09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升

  培訓(xùn)講師：史玉杰

講師背景：
史玉杰老師GPSiFAR?培訓(xùn)落地教練項目研發(fā)者OD組織發(fā)展教練應(yīng)用心理學(xué)博士精益六西格瑪黑帶領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認證資格講師管理轉(zhuǎn)身、管理績先鋒?架構(gòu)師塔維斯托克注冊團體動力師、組織發(fā)展顧問英國高管教練學(xué)院認證團隊教練價值主張：讓培訓(xùn)更落地！——研 詳細>>

史玉杰
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09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升詳細內(nèi)容

09管理轉(zhuǎn)身：領(lǐng)導(dǎo)力躍升

課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)力躍升
——從能力提升到能量解鎖
第一部分：課程背景
聚焦“領(lǐng)導(dǎo)力躍升”的6大問題，提供實戰(zhàn)解決方案
問題一：今天的解藥是明天的毒藥，如何破局；
問題二：我們希望1+1>2，可往往是“三個諸葛亮不如一個臭皮匠”，如何破局；
問題三：最好的想法為什么會失敗，如何破局；
問題四：團隊的情感系統(tǒng)會阻礙任務(wù)系統(tǒng)，如何破局；
問題五：我們越用力結(jié)果卻離我們越遠，如何破局；
問題六：“沒有成功，只有成長”，如何實現(xiàn)。
第二部分：課程收益
利用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問題；
利用阿吉里斯的三循環(huán)進行團隊的內(nèi)觀與突破；
識別人性以及團隊的系統(tǒng)動力，讓情感系統(tǒng)更好地支持業(yè)務(wù)系統(tǒng)；
利用推論之梯等理論重新構(gòu)建對事情的認知；
終身大事就是推動個人和組織不斷地成長。
第三部分：培訓(xùn)對象
參加完“管理轉(zhuǎn)身90天”的管理者、任職3-5年的管理者、中高層管團隊
第四部分：培訓(xùn)時間
2天（6小時/天）
第五部分：課程大綱
第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)思維
管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
掌控力v.s影響力
聚焦當下v.s關(guān)注未來
取得成功v.s收獲成長
人是資源v.s人是目的
領(lǐng)導(dǎo)力躍升的4項修煉
系統(tǒng)思考
洞察動力
探索心智
終身成長
第二模塊：技能修煉
修煉1：系統(tǒng)思考（系統(tǒng)）
1．系統(tǒng)概覽
觀點1：人對了世界就對了？
觀點2：一切不行都是人的不行？
組織系統(tǒng)可以讓普通人成就卓越
總體大于部分之和系統(tǒng)=要素x鏈接關(guān)系x目的
2. 系統(tǒng)的4種鏈接關(guān)系
因果鏈：只關(guān)注結(jié)果是最LOW的管理
增強回路：找到關(guān)鍵撬動點
調(diào)節(jié)回路：不用猛踩油門，松開剎車就行了
滯后效應(yīng)：我是在那一夜成名的，不是一夜成名的
3．系統(tǒng)的3大特征
適應(yīng)力-保持系統(tǒng)的動態(tài)變化
自組織-使自身結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜
層次性-系統(tǒng)和子系統(tǒng)的包含和生成關(guān)系
系統(tǒng)思維
何謂系統(tǒng)思維
見木又見林的藝術(shù)
系統(tǒng)思維的4大轉(zhuǎn)變
系統(tǒng)基模
何謂系統(tǒng)基模？
系統(tǒng)基模結(jié)構(gòu)推動成長型基模問題解決型基模9大基模
公地悲劇
增長極限
增長與投資不足
轉(zhuǎn)移負擔
飲鴆止渴
意外之敵
強者愈強
惡性競爭
目標侵蝕
形式&方法：
【案例分享】：
1. 大眾點評改變的是什么？
2. 麥當勞的對策
3. 和尚分粥的故事
4. 我怎么突然我胖了！
5. 價格屠夫-格蘭仕
【案例研討】：
1. 為什么歷史學(xué)家不能解釋歷史？
2. 有哪些調(diào)節(jié)回路抑制著組織的發(fā)展？又有哪些保護著組織的發(fā)展？
【演練場】：
1. 9大基模案例演練
修煉2：洞察動力（團體）
團體動力的水平結(jié)構(gòu)
情境
假設(shè)
行動
結(jié)果
團體動力的垂直結(jié)構(gòu)
個人系統(tǒng)
人際系統(tǒng)
團體系統(tǒng)
整體系統(tǒng)
兩種基本團體
任務(wù)團體
假設(shè)團體
5種假設(shè)團體和應(yīng)對
配對
戰(zhàn)斗逃跑
依賴
合一
唯我
從場圖看團體動力
支配-服從維度
友好-不友好維度
接受-不接受維度
借助覆蓋圖解讀團體動力
參考圈和對立圈
形式&方法：
【案例分享】：
1. 覆蓋圖中的14名員工
2. 一次產(chǎn)品創(chuàng)意會
3. 5種假設(shè)團體的案例分享
【演練場】：
1. 5種假設(shè)團體的應(yīng)對和利用
修煉3：探索心智（個體）
為什么最好的想法會失敗
認知的四個域
心智模式塑造我們的感知方式
心智模式是什么
心智模式的修煉
成為反思實踐者
左手欄
推論之梯
主張（M1）與探詢（M2）
形式&方法：
【案例分享】：
1. 底特律的認知
2. 無數(shù)次實驗得出的結(jié)論
3. 《列子》給我們的啟示
4. 小A和小B的對話
5. 兩個公司的小C
【演練場】：
1. 左手欄
2. 推論之梯
修煉4：終身成長
人生就是一次游戲
有限游戲
無限游戲
人生真正的起跑線-兩個問題
為什么人之間的差距越來越大？
決定我們成就的關(guān)鍵因素是什么？
面向未來的能力
稻盛和夫的至理名言
彼得原理的再思考
每個人都是自己的預(yù)言家
形式&方法：
【案例分享】：
1. 有限/無限游戲
2. 克羅爾的研究成果
3. 羅森塔爾效應(yīng)
4. 稻盛和夫的建議
【案例研討】：
1. 如何應(yīng)對無心之錯？
【演練場】：
1. 員工成長計劃
第三模塊：學(xué)以致用——學(xué)員實戰(zhàn)問題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況做課前深度定制訪談，確定實戰(zhàn)問題
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊為準）

 

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管理轉(zhuǎn)身：引領(lǐng)變革——從被動應(yīng)對到主動求變第一部分：課程背景聚焦從被動應(yīng)對到主動求變的6大問題，提供實戰(zhàn)解決方案問題一：不是我們不努力，時代變化實在快，如何破局；問題二：口口聲聲要改變，一動真格就“叛變”，如何破局；問題三：變革成功率不足30，如何破局；問題四：針對變革有想法，實施過程沒章法，如何破局；問題五：能力參差不齊，創(chuàng)新全靠運氣，如何破局；問題六：我

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課程名稱：做實文化——從外顯于形到內(nèi)化于心第一部分：課程背景聚焦“做實文化”的6大問題，提供實戰(zhàn)解決方案問題一：花大力氣設(shè)計標語口號，沒有一項執(zhí)行落地，怎么辦？問題二：輪番組織企業(yè)文化推廣活動，一年一個樣核心到底是什么？問題三：團建就是搞吃喝，如何才能更有效？問題四：高層自嗨、中層瞎轉(zhuǎn)、基層抱怨，如何打造真文化？問題五：組織信念變成員工行為，怎么實現(xiàn)？問題六

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管理轉(zhuǎn)身：管理自己——從技術(shù)思維到管理思維第一部分：課程背景聚焦從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)身的8大問題，提供管理自己實戰(zhàn)解決方案問題一：為什么單兵作戰(zhàn)很強，帶領(lǐng)團隊作戰(zhàn)很差問題二：為什么意圖是好的結(jié)果卻適得其反問題三：從技術(shù)到管理，如何認清管理的本質(zhì)問題四：從技術(shù)到管理，如何重新定位角色問題五：從技術(shù)到管理，如何轉(zhuǎn)變工作理念問題六：從技術(shù)到管理，如何合理規(guī)劃時間問題七：

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管理轉(zhuǎn)身：管理業(yè)績——從完成任務(wù)到取得成果第一部分：課程背景：聚焦從完成任務(wù)到取得成果的10大典型問題，提供管理業(yè)績實戰(zhàn)解決方案問題一：為什么完成任務(wù)不等于取得成果；問題二：為什么個人目標實現(xiàn)了，部門目標落成空；問題三：為什么目標計劃一樣不缺，執(zhí)行落地效果打折；問題四：為什么目標分解變成博弈，討價還價痛苦拉扯；問題五：為什么目標成為數(shù)字游戲，責任留在上級那里

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管理轉(zhuǎn)身：管理團隊——從單打獨斗到團隊作戰(zhàn)第一部分：課程背景聚焦從單打獨斗到團隊作戰(zhàn)的8大典型問題，提供管理團隊實戰(zhàn)解決方案問題一：團隊千人千面，如何凝心聚力；問題二：團隊因何存在，團隊要交付什么，團隊鼓勵什么，反對什么；問題三：要么一團和氣，要么你死我活，如何建立良性沖突；問題四：說起來是團隊，干起來是團伙，如何破局；問題五：各種手段都用盡，員工還是沒干勁

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管理轉(zhuǎn)身：戰(zhàn)略規(guī)劃——從落地執(zhí)行到參與規(guī)劃第一部分：課程背景聚焦“戰(zhàn)略規(guī)劃”的7大問題，提供實戰(zhàn)解決方案：問題一：目標從哪里來，戰(zhàn)略到底是什么？問題二：眼光一直對內(nèi)，視角何時向外？問題三：總是抱怨預(yù)算不夠，誰人關(guān)心成本利潤？問題四：戰(zhàn)略制定后如何成為大家的共識？問題五：戰(zhàn)略不是口號，如何將戰(zhàn)略解碼成關(guān)鍵任務(wù)及年度經(jīng)營計劃？問題六：如何激發(fā)大家的意愿促進戰(zhàn)略的

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管理轉(zhuǎn)身：組織優(yōu)化——從各自為政到齊心協(xié)力第一部分：課程背景聚焦“組織優(yōu)化”的8大問題，提供實戰(zhàn)解決方案：問題一：戰(zhàn)略目標調(diào)整了，組織是否匹配，如何評估？問題二：如何從以職能為中心到以客戶為中心？問題三：從依賴個人到依賴組織，如何實現(xiàn)？問題四：都知道要從個人能力到組織能力，究竟什么是組織能力？問題五：說起來是團隊，做起來是團伙，如何打破部門墻？問題六：如何讓

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管理轉(zhuǎn)身：人才銳化——從無人可用到人才輩出第一部分：課程背景聚焦“人才銳化”的6大問題，提供實戰(zhàn)解決方案：問題一：戰(zhàn)略不同，如何規(guī)劃人才？問題二：人才萬千，如何人能找到？問題三：人才萬千，如何才能選準？問題四：人各有志，如何才能留?。繂栴}五：人才各異，如何分層管理？問題六：人才發(fā)展，如何有效開展？第二部分：課程收益1.2招獲取關(guān)鍵人才；2.針對3類人才實施差

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