《IP策略營銷——內(nèi)容營銷培訓師訓練營》

  培訓講師:白瑛

講師背景:
白瑛老師著名TTT/思維管理教練TTT職業(yè)培訓師標準教程授權(quán)導師創(chuàng)新思維體系標準教程授權(quán)導師曾任:中國移動集團級培訓師曾任:中國移動管理學院綜合管理教研組副組長03年加入中國移動參與全省內(nèi)訓師培養(yǎng)04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目內(nèi)訓場次 詳細>>

白瑛
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《IP策略營銷——內(nèi)容營銷培訓師訓練營》詳細內(nèi)容

《IP策略營銷——內(nèi)容營銷培訓師訓練營》

打造企業(yè)專家型網(wǎng)紅通過用戶教育拉動業(yè)績增長學習項目
課程背景
2020年初的疫情,加快企業(yè)對客戶黏性的需求:
如何可以讓品牌更廣更深的觸達客戶,而非像廣告轉(zhuǎn)瞬即失;
如何使客戶對企業(yè)產(chǎn)生更多的信任,而非一錘子買賣;
如何使客戶對產(chǎn)品及性能有更多的理解,而非只關(guān)注外在;
如何激活以往存檔的大量會員,而非只是一堆死數(shù)據(jù);
如何為開展社群運營的觸角們提供更多好內(nèi)容、好活動的養(yǎng)料,而非使建好的社群進入休眠狀態(tài)......
隨著5G時代的來臨,短視頻又一次站在風口——視商將會迎來新一輪發(fā)展熱潮。然而絕大多數(shù)傳統(tǒng)企業(yè)是不具備挖掘、培養(yǎng)網(wǎng)紅的能力,這還不包括要付出大量的時間成本及承擔人才流失風險。其實帶貨網(wǎng)紅除了娛樂型、演示型,還有專家型,而專家型網(wǎng)紅更適合企業(yè)層面打造。因為企業(yè)本身就存在大量的專家型人才,對行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)品知識非常了解,通過塑造其專業(yè)IP形象,指導其創(chuàng)建相關(guān)的、有價值的、具有吸引力的內(nèi)容,在用戶信任的基礎(chǔ)上完成隱性產(chǎn)品營銷,同時增加企業(yè)的品牌效應(yīng)。
本課程立足于幫助企業(yè)迅速打造一批專業(yè)IP的內(nèi)容營銷培訓師,通過產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容拓展銷售渠道,增加用戶黏性,為企業(yè)品牌塑造及業(yè)務(wù)發(fā)展賦能。
課程亮點
圍繞以上企業(yè)挑戰(zhàn),本課程按照學習項目的方式進行設(shè)計,通過減少線下課程時間,加大線上課前+課后的設(shè)計,使學員學習與轉(zhuǎn)化的周期加長,提高培訓成效:
目標學員
企業(yè)銷售專家、產(chǎn)品專家、技術(shù)專家等
(為保證授課質(zhì)量,建議每班課程人數(shù)控制在30人以內(nèi))
課程安排
課前:(線下課程時間)前10天:由白老師提供選拔表單,協(xié)助企業(yè)HR完成種子型專家網(wǎng)紅選拔任務(wù);前3天:學員進群,介紹本次學習項目目標,提前完成內(nèi)容主題預規(guī)劃。
課中:2天【內(nèi)容制作】+2天【線上營銷策劃】模式?!?次課程中間建議間隔1-2周時間,用于學員完善內(nèi)容制作,并在線完成評審】
課后:根據(jù)學習積分,學員可兌換不同門數(shù)的免費在線學習課程。【課程持續(xù)更新中…】
508026035課程收益
企業(yè)是贏的:企業(yè)獲得一批內(nèi)容營銷培訓師隊伍,開拓內(nèi)容營銷領(lǐng)域
HR是贏的:項目產(chǎn)出30+專家IP,10+用于線上營銷的內(nèi)容運營產(chǎn)品
學員是贏的:塑造自身的專家影響力,在實戰(zhàn)的過程中獲得真正的成長
課程大綱
第一次線下:2天
內(nèi)容營銷·勢在必行 1H
【本章目的:透過內(nèi)容營銷成功及失敗案例,使學員理解內(nèi)容營銷對企業(yè)及個人的價值】
2020年疫情催化企業(yè)與客戶的鏈接方式變化
三大優(yōu)秀內(nèi)容營銷案例解析
問題案例解析:一次昂貴的試錯
內(nèi)容營銷的定義
內(nèi)容營銷對企業(yè)的價值
品牌影響力
行業(yè)影響力
市場影響力
內(nèi)容營銷對個人的價值
專家影響力
話語影響力
打造個人IP
規(guī)劃策略·底層邏輯 2H
【本章目的:了解整個內(nèi)容營銷的流程,并且深刻理解用戶特點,找到有吸引、有爆點的切入點】
明確戰(zhàn)略目標及定位
塑造個人IP定位
了解線上用戶的特點及痛點
制訂戰(zhàn)略性活動主題
常見內(nèi)容營銷打法
社群營銷
視頻內(nèi)容營銷
文案營銷
應(yīng)用練習:規(guī)劃活動方案
產(chǎn)品思維·內(nèi)容制作 9H
【本章目的:掌握內(nèi)容生產(chǎn)全流程——選題分析、內(nèi)容設(shè)計、呈現(xiàn)設(shè)計、評估完善,輸出相關(guān)的、有價值及有吸引力的內(nèi)容】
選題分析
UPS選題模型
激發(fā)情境問題流
應(yīng)用練習:完成選題定位表
內(nèi)容設(shè)計
理性提高內(nèi)容可信度:三大內(nèi)容設(shè)計模版
感性提高內(nèi)容參與度:優(yōu)化情緒性表達
呈現(xiàn)設(shè)計
演示型課件制作技巧
實拍型課件制作技巧
塑造鏡頭前的表現(xiàn)力
注意規(guī)避版權(quán)問題
評估完善
應(yīng)用練習:三大內(nèi)容設(shè)計模版各完成1個,并現(xiàn)場完成呈現(xiàn)設(shè)計及點評
【兩次培訓中間建議間隔1-2周時間,用于學員完善內(nèi)容制作,并在線完成評審】
第二次線下:2天
點評內(nèi)容·互通有無 1.5H
【本章目的:通過對第一階段學員內(nèi)容制作情況進行整體點評,使學員相互借鑒優(yōu)秀的成果,及需要注意的要素,有助于學員共同成長】
根據(jù)內(nèi)容生產(chǎn)全流程,結(jié)合學員內(nèi)容點評
推廣策劃·文案先行 4.5H
【本章目的:掌握引人入勝的內(nèi)容營銷文案寫法,通過低成本、廣傳播的方式快速聚集目標客戶,利于內(nèi)容營銷的推廣實施】
內(nèi)容營銷文案十大元素
決勝關(guān)鍵:標題制作
與‘我’有關(guān)
制造對比
滿足好奇
啟動情感
滑梯效應(yīng):內(nèi)容制作
四要素產(chǎn)生代入感
三種證據(jù)呈現(xiàn)信任感
十種表述產(chǎn)生吸引力
編筐收口的金句感染力
完善閉環(huán):訂單及售后
流程設(shè)計順暢
六大設(shè)計心理學的應(yīng)用
避免客戶后顧之憂
臨門一腳促成交
應(yīng)用練習:完成文案引流海報+詳情長圖設(shè)計
善用平臺·盤活社群 6H
【本章目的:了解目前可用的平臺種類及不同的優(yōu)劣勢,選擇合適的平臺及工具支撐社群運營】
運營系統(tǒng)化
拉新
促活
留存
轉(zhuǎn)化
玩法多樣化
任務(wù)游戲化
日常儀式化
工具簡潔化
打卡工具
流程圖工具
素材工具
氛圍生動化
安全感
歸屬感
尊重感
自我實現(xiàn)感
跟進持續(xù)化
帶動產(chǎn)品成交轉(zhuǎn)化
提供專業(yè)答疑售后
應(yīng)用練習:輸出一套適用于社群營銷方案流程,匹配上一階段的內(nèi)容設(shè)計,細化至每一天的任務(wù)清單,點評輔導
產(chǎn)出成果
30位+培訓師輸出10門+內(nèi)容營銷類課程,并完成線上營銷策劃方案。

 

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專門針對企業(yè)培訓管理效能提升的學習項目列入中國移動集團集采課程庫課程課程背景如果讓企業(yè)培訓管理者去談企業(yè)培訓的價值,不少培訓管理者能挖掘出非常多積極正面的內(nèi)容;但如果讓大家談?wù)剬Ξ斍捌髽I(yè)培訓的效果是否滿意,能得到肯定回應(yīng)的數(shù)量就會大大減少,也就是說在企業(yè)培訓領(lǐng)域我們的理想與現(xiàn)實之前還是存在比較大的差距的,這就導致培訓管理者的壓力:老板對培訓不是很支持,培訓工

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專門針對企業(yè)中基層管理者打造活力、敬業(yè)團隊的學習項目課程背景-76200953135在職場中流傳一句話:“投奔公司、離開經(jīng)理”,足以說明員工的直屬上級對其的影響是巨大的。以往我們會用冰山模型來說明影響員工工作績效的因素,包括能觀測到的工作能力以及海水下隱藏的性格、態(tài)度部分,但往往會忽略海水的溫度也會對冰山的大小產(chǎn)生影響,而對于員工來講,管理者就是影響海水溫度

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專門針對企業(yè)導師教練能力訓練的案例式學習項目課程背景隨著企業(yè)培訓成熟度的提升,大家越來越認可師帶徒模式所產(chǎn)生的在崗輔導的價值。也早有許多企業(yè)先行一步,在企業(yè)內(nèi)推行了導師制模式,這么多年過去了,大家對效果滿意嗎?我曾問過不少企業(yè),滿意的不多。原因在于導師制不是簡單的選擇一些優(yōu)秀骨干,為其分配一些新員工,完成在工作中的輔導就可以的。導師制未能順利開展的原因包括:

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專門針對崗位勝任力提升萃取及學習路徑設(shè)計的學習項目課程背景目前企業(yè)內(nèi),培訓可以大體分為三類:前置性培訓、補漏性培訓和拔高性培訓。其中前置性培訓,是指各級員工進入新崗位(含入職與轉(zhuǎn)崗)通過有計劃、系統(tǒng)性的培訓輔導達到員工快速勝任的目的。此類培訓應(yīng)做為企業(yè)培訓的基石,而目前來看,絕大多數(shù)企業(yè)此階段都是靠員工個人的‘悟性’獨立完成的,這就導致:每個人的悟性水平不同

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