基于場景化的案例開發(fā)與教學(xué)設(shè)計

  培訓(xùn)講師:王偉

講師背景:
王偉BOWENWANG華東師范大學(xué)(ECNU)教育學(xué)博士“一課一師”TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)設(shè)計導(dǎo)師芬蘭CSA引導(dǎo)師認證講師美國認證協(xié)會(ACI)國際注冊ACI職業(yè)沙盤認證授權(quán)講師正德咨詢組織經(jīng)驗萃取技術(shù)研究院認證講師2018(第六屆)“我是好講師 詳細>>

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基于場景化的案例開發(fā)與教學(xué)設(shè)計詳細內(nèi)容

基于場景化的案例開發(fā)與教學(xué)設(shè)計

“四步為師”:案例的開發(fā)與教學(xué)設(shè)計


1. 適用學(xué)員 Attendees
← 企業(yè)的專兼職內(nèi)訓(xùn)師
課程開發(fā)人員及培訓(xùn)相關(guān)人員
← 培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān)
人力資源主管/經(jīng)理/總監(jiān);業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理等

2. 課程時長 Duration
← 2天(6小時/天,可根據(jù)客戶的要求進行調(diào)整)

3. 培訓(xùn)方式 Method
← 邊講邊做:老師講解的同時與學(xué)員的參與學(xué)習保持一致
← 拆解案例:“他山之石,可以攻玉”,學(xué)習他人的案例,拆解找出其中的奧秘
← 模仿練習:先模仿后固化,可以在學(xué)習他人案例的基礎(chǔ)上編撰自己的案例
← 相互學(xué)習:學(xué)員之間的相互學(xué)習,可以用相互點評的方式進行


4. 課程目標 Objectives
在本課程學(xué)習之后,學(xué)員能夠:
← 學(xué)員能夠說出知識管理在組織智慧沉淀中的價值與應(yīng)用
← 能夠認知并解釋案例的基本內(nèi)涵與特性
← 掌握案例素材的收集方法與策略
← 按照案例編寫的步驟進行培訓(xùn)案例的開發(fā)

5. 課程特色 Features














6. 課程大綱 Outline
單元一:案例編寫概述
一、案例的定義
二、案例的5大特性
(一)真實性
(二)故事性
(三)典型性
(四)理論性
(五)針對性
三、案例的3種類型
(一)按篇幅分類
(二)按專業(yè)領(lǐng)域分類
(三)按學(xué)習功能分類
四、案例正文的結(jié)構(gòu)
(一)標題
(二)摘要
(三)引言
(四)背景介紹
(五)主題內(nèi)容
(六)結(jié)尾
(七)附件
(八)注釋

單元二:案例開發(fā)7步法
Step1:確定教學(xué)目標
Step2:選擇案例素材
Step3:搜集材料
Step4:實地調(diào)研訪談
Step5:按標準編寫案例
Step6:集體討論征求意見
Step7:修改與完善

單元三:案例編寫的六個注意事項
一、明確案例要說明的理論與問題
二、案例題目要具體而生動
三、案例故事要提出一個難題
四、案例的內(nèi)容要有爭議性
五、案例的信息要真實可靠
六、案例的思考題要具體

單元四:案例的評審標準與流程
一、案例的驗證與自我評估
(一)案例講述的應(yīng)是一個故事,敘述的是一個事例
(二)案例的敘述,要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié),包括一些戲劇性的沖突
(三)案例的敘述要具體、特殊
(四)案例的敘述,要把事件置于一個時空框架之中
(五)案例對行動等的陳述,要能反映管理工作的復(fù)雜性
(六)案例的敘述,要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景
二、案例評審的規(guī)范性指標
(一)選題維度
(二)結(jié)構(gòu)維度
(三)表述維度
(四)理論維度
三、案例評審的流程

單元五:案例的教學(xué)設(shè)計
一、案例教學(xué)的三大環(huán)節(jié)
(一)課前準備
(二)課堂實施
(三)課后評估
二、案例教學(xué)計劃設(shè)計模型
(一)如何提第一個問題
(二)提問的順序是什么
(三)預(yù)期中學(xué)生討論方向
(四)如何應(yīng)對預(yù)期外的方向
(五)如何使用黑板和其他工具
(六)如何進行總結(jié),想學(xué)生提供什么分析工具
三、哈佛案例教學(xué)模式借鑒

 

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