非職權(quán)影響力（1日 ）

  培訓(xùn)講師：談煒

講師背景：
職業(yè)背景現(xiàn)任寰球立德合伙人，全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負責人；創(chuàng)辦慧福咨詢，專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、測評及教練工作；豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力 詳細>>

談煒
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非職權(quán)影響力（1日 ）詳細內(nèi)容

非職權(quán)影響力（1日 ）

非職權(quán)影響力
本課程旨在做好3件事：認知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。
【課程收獲】
重新審視自己的領(lǐng)導(dǎo)力，找到領(lǐng)導(dǎo)行為中所存在的優(yōu)缺點
提升在跨部門互動過程中的影響力
使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣
激發(fā)他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎(chǔ)上訂立目標
通過影響力的提升，增強完成工作的持久能力
提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實踐中施行
【課程特色】
建構(gòu)理論（Constructivism）認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，通過重新建構(gòu)認知和行為體系的方式獲得的，獲得知識的多少，取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的過程，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦所講內(nèi)容的能力（斯滕伯格，2002)?；诖耍菊n程有三大特色：
體驗式行動學(xué)習(xí)（Experiential Action Leaning，EAL）
學(xué)員以一個模擬現(xiàn)實工作情境的活動為起點，在活動中使用自己慣常的行為方式操作，之后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下對行動過程做深層反思，從而引發(fā)行動或行為的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)新的行為及習(xí)慣。
以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法（problem-based learning，PBL）
全部課程內(nèi)容均采用問題的方式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)員討論：發(fā)現(xiàn)什么－是什么－為什么－怎么辦，用問題引發(fā)深度思考，共同發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決方案，同時以相應(yīng)的理論作為補充。
結(jié)果導(dǎo)向落實到行動
只有落實到具體行動計劃才能達成培訓(xùn)效果。在課程的最后，會通過從現(xiàn)狀到價值、到行動計劃的引導(dǎo)，訂立個人的下一步協(xié)作力改進計劃，以及部門需要完善的工作計劃，在轉(zhuǎn)換心智模式的基礎(chǔ)上，將培訓(xùn)內(nèi)容落到實處。
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中基層經(jīng)理、儲備干部
【人數(shù)要求】
30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）
【培訓(xùn)時間】
1日
課程大綱
模塊一、開篇――課程介紹
課程目標：不是來聽傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力知識的；
是來經(jīng)歷當場深入探討工作問題找到突破方向和方法的
課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對自我的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源
影響力與領(lǐng)導(dǎo)力
影響力在工作生活中的作用
提現(xiàn)影響力的途徑
員工是否也有領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己
自己承擔起改變的責任
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架
模擬演練
情景互動：顛覆性競爭威脅來臨
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評估
模塊三、建立信任
信任源于了解和接納
首先值得被信任才會有信任
建立信任練習(xí)
信任賬戶
通過稱贊與批評建立信任
互動練習(xí)：如何夸人能有感覺
稱贊四步法
實現(xiàn)肯定式的批評
流程步驟解析
承認錯誤建立信任
互動練習(xí)：向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
案例討論：要離職的小姚
模塊四、溝通中的影響力
如何處理情緒化的同
視頻觀摩
流程步驟解析
情景模擬
如何處理一對多沖突
視頻觀摩
流程步驟解析
情景模擬
如何向上匯報爭取資源
視頻觀摩
流程步驟解析
情景模擬
溝通的底層密碼
來自德魯克的教誨
鮑雷夫法則
模塊五、以身作則
來自德魯克的教誨
領(lǐng)導(dǎo)者扮演的貢獻者角色
當別人利用自己的輸出時，領(lǐng)導(dǎo)才會有效
做不可被別人替代的工作
案例分析
崩潰的績效考核
率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)者
模塊六、總結(jié)與提升
反思今天的重要成果
傾聽團隊的感受
下一步的方向

 

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