《微課設(shè)計與開發(fā)》

《微課設(shè)計與開發(fā)》
課程背景：
你也許從未制作過微課，但你一定聽說過微課。你學(xué)不學(xué)它，微課都在那里，正在越來越多的企業(yè)當(dāng)中實踐著、爆發(fā)著。2015年5月，《培訓(xùn)》雜志以《企業(yè)培訓(xùn)迎來微課時代》為當(dāng)月主題，刊登了十余篇相關(guān)文章，讓所有人看到了微課給京東、萬達、南航、攜程、中信銀行等眾多企業(yè)所帶來的改變與收益。如果說把“新時代”這樣的帽子扣在微課頭上有些夸張的話，那么至少微課可以幫您推開新的一扇窗，讓您看到一片全新的風(fēng)景。
微課之所以火爆全國，其核心原因是中國的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨而與時俱進，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時候已經(jīng)無法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的問題所困擾：
工學(xué)矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)卻根本不放人；
公司花了巨資采購了線上學(xué)習(xí)平臺和課程資源，可是內(nèi)容都是通用的，不貼合企業(yè)實際；
好不容易制作了貼合實際的E-Learning課件，但40分鐘的課件很少有員工能看完；
培訓(xùn)部門再專業(yè)，也比不上業(yè)務(wù)部門自己的人對業(yè)務(wù)熟悉，培訓(xùn)部很難開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；
差旅成本控制的非常嚴(yán)格，公司規(guī)模太大，員工分散在全國各地，很難集中。
這些問題都曾經(jīng)或正在困擾著很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者，但隨著“輕學(xué)習(xí)”、“微學(xué)習(xí)”時代的來臨，企業(yè)越來越喜歡“短平快”又“接地氣”的培訓(xùn)手段，微課于是應(yīng)運而生，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的形式不僅節(jié)省了企業(yè)成本，短小精干的微內(nèi)容更加聚焦、更加易學(xué)習(xí)、易掌握，最重要的是，微課大多源自業(yè)務(wù)部門自身，不僅是個人與組織經(jīng)驗的知識財富積累，更是做了培訓(xùn)部一直難以實現(xiàn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正實現(xiàn)“人人為師、人人樂學(xué)”。
課程特點：
根正苗紅-出自大師之手，最早的微課領(lǐng)域版權(quán)課程，中國企業(yè)微課大賽的理論基礎(chǔ)；
全程干貨-“六定七步法”、“七步成詩法”、“微課設(shè)計底稿”……工具表單易學(xué)易用；
講練結(jié)合-現(xiàn)場邊講邊做，學(xué)員帶著課題參訓(xùn)，課程結(jié)束之時微課的成品也即將出爐；
系統(tǒng)全面-附加《培訓(xùn)》雜志微課主題文章分享、線上學(xué)習(xí)微課推送、企業(yè)微課大賽運營經(jīng)驗分享、訓(xùn)后一對一遠程輔導(dǎo)……講師扮演的是“微課開發(fā)導(dǎo)師”的角色，為學(xué)員負(fù)責(zé)、為課程負(fù)責(zé)、為企業(yè)負(fù)責(zé)，而非講完課拎包就走的“快槍手”。
課程目標(biāo)：
您了解微課嗎？此次分享可以讓您全面了解什么是微課。
您覺得微課是曇花一現(xiàn)還是大勢所趨？通過此次課程您將會有自己的答案。
您會設(shè)計微課嗎？學(xué)習(xí)后您將在短短幾天內(nèi)、甚至數(shù)小時內(nèi)做出一門微課成品。
用數(shù)字告訴您此次培訓(xùn)的收益：
1張圖看清微課的多重含義；
4個原則把握微課設(shè)計大方向；
5種常見的制作工具盡在掌握；
6個步驟完成微課設(shè)計流程；
7步成詩搞定微課制作工序；
10余個不同類型和風(fēng)格的微課成品演示；
11篇《培訓(xùn)》雜志微課主題文章分享；
20篇微課主題微信文章推送；
1門微課的設(shè)計底稿現(xiàn)場出爐。
課程時長：1~2天，6小時/天
1天版本的課程將重點講解微課的設(shè)計步驟，通過講練結(jié)合的方式，能夠確?，F(xiàn)場產(chǎn)出微課設(shè)計的基本框架，制作的部分需留給學(xué)員課后獨立完成，講師可提供微課制作工具方面的學(xué)習(xí)材料，并提供遠程輔導(dǎo)；
2天版本的課程將在第一天設(shè)計環(huán)節(jié)過后，在第二天重點講解制作部分，并現(xiàn)場制作微課，現(xiàn)場呈現(xiàn)微課初稿，講師做點評反饋，訓(xùn)后提供遠程優(yōu)化輔導(dǎo)。
適合對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、承擔(dān)微課設(shè)計與開發(fā)任務(wù)的一線員工、中基層管理者等。
課程模型：企業(yè)微課設(shè)計的“六定七步法”
595630121920課程大綱：
一、為什么要學(xué)習(xí)微課？
1. 社會及企業(yè)中的“微課思維”現(xiàn)象
2. 互聯(lián)網(wǎng)化的移動學(xué)習(xí)特點
3. 微課的發(fā)展歷程
二、什么是微課？
1. 微課的概念
2. 從多個角度看微課的含義
從要素資源角度-微課件
從教學(xué)設(shè)計角度-微課程
從實施運營角度-微學(xué)習(xí)
3. 中國企業(yè)微課大賽參賽及獲獎作品演示
4. 小組討論：微課與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
5. 優(yōu)質(zhì)微課的六大標(biāo)準(zhǔn)與四有原則
6. 工具：《中國企業(yè)微課大賽評審標(biāo)準(zhǔn)》
三、如何設(shè)計與制作微課？
1. 微課設(shè)計的六定七步法
2 工具：《微課設(shè)計底稿》
3. 小組討論：微課的適用場景和主題
4. “定選題”
5W1H分析聽眾
微課選題的四項標(biāo)準(zhǔn)
3X4選題法
現(xiàn)場操作：學(xué)員制定微課選題
5. “定目標(biāo)”
培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的ABCD法
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課目標(biāo)
6. “定內(nèi)容”
四類選題內(nèi)容分析
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課內(nèi)容
現(xiàn)場評審：學(xué)員互評-講師點評
7. “定結(jié)構(gòu)”
金字塔結(jié)構(gòu)
SCQA結(jié)構(gòu)
STAR結(jié)構(gòu)
Why-What-How-If結(jié)構(gòu)
問題分析與解決類結(jié)構(gòu)
操作技能與步驟類結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課結(jié)構(gòu)
8. “定創(chuàng)意”
微課創(chuàng)意的AIDA模型
三類課題命名法&三點式課題命名法
創(chuàng)意微課作品展示
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課創(chuàng)意
9.“定形式”
現(xiàn)場微課學(xué)習(xí)《微課是個多面怪》
不同微課形式的對比分析
現(xiàn)場操作：學(xué)員設(shè)定微課形式
四、微課制作的七步成詩法
常見的微課制作工具及軟件
制作工作及軟件教學(xué)微課推送
五、微課制作成品展示及點評
六、企業(yè)內(nèi)部微課推廣思路分享
企業(yè)微課推廣思路分享
企業(yè)內(nèi)部微課大賽策劃運營思路分享

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