打造一流的學習型團隊   12.30

【課程背景】團隊是一個企業(yè)中即緊密聯(lián)系，又相對獨立的有機體。企業(yè)的發(fā)展，離不開每一個團隊的發(fā)展。團隊的Leader，面對團隊，除了日常管理之外，必須考慮更好的讓團隊成長，需要一個系統(tǒng)性的對下屬成長培養(yǎng)培訓的抓手。面對日常管理，團隊的Leader都有很多困惑，給定一個團隊，如何有效梳理其培訓學習體系，使培訓不亂？有哪些實用的企業(yè)內(nèi)部培訓方法？如何建立團隊內(nèi)部的

 講師：陳永詳情

TTT—七步課程設(shè)計與開發(fā)   12.30

【課程背景】很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內(nèi)訓師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設(shè)計課程的單元與內(nèi)容。學員對課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時間占大部分課程時間，沒有達到預想的結(jié)果。教學手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。我們也常常有這樣的困擾：◆課程有了，如何通過設(shè)計來改良課

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將優(yōu)秀經(jīng)驗萃取成績效成果   12.30

【課程背景】華為輪值CEO徐直軍總曾在知識管理大會上講話說：“華為公司最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。公司引進、培養(yǎng)了一個人才，就是要最大化的利用他的知識、經(jīng)驗、技能，但很遺憾的是太多的企業(yè)，并沒有一套完整的體系，能把這些優(yōu)秀“人才“、”專家“、”師傅“們的先進經(jīng)驗進行整理、萃取、經(jīng)晶、沉淀下來，并傳承下來。公司辛辛苦苦培養(yǎng)的優(yōu)秀人才走了，經(jīng)驗也帶走了，沒有留下來

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TTT—培訓師授課技術(shù)與呈現(xiàn)   12.30

【課程背景】企業(yè)內(nèi)部培訓師的訓練，是美國國際訓練協(xié)會職業(yè)培訓經(jīng)典課程，同時也是世界500強職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說，不會教導就不會領(lǐng)導。合格的管理者需要具備培訓下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導者。否則，不僅不利于部屬的成長，自己的提升空間也很有限。對于不論企業(yè)內(nèi)訓師，講師，培訓師，只要涉及講授課程，怎么講比講什么更重要，我們經(jīng)?？吹揭恍]

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公眾表達之“超級話咖”成長訓練營   12.30

【課程背景】我們在生活中或者職場中，每個人都會有無數(shù)的機會當眾開口講話、即興演講或做公眾表達。朋友酒會上，讓你做個分享；團隊會議上，想讓你做個分享；學校家長會上，老師請你做個分享；公司年會上，請你做個分享……。等等無數(shù)這種情形，是否我們有過這樣的尷尬情景呢？與朋友、同行或職場同事一起，他們能一起侃侃而談，而自己卻無法參與，只有聽的份；自己和身邊很多熟悉的人，

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時間管理3.0：讓工作高效的精力管理術(shù)   12.30

【課程背景】我們每個人都希望自己能有一個高效率的人生，能完美應(yīng)對工作與生活的多重繁雜擠壓。也都希望能在有限的時間內(nèi)，高效地完成既定任務(wù)，再給自己和家人留一點閑暇，以此來享受生活。這樣的情景，我們是否經(jīng)常遇到：下定決心要做點什么，比如準備考研、準備考公、要開發(fā)一門課程、要解出難題、要完成手頭的工作、給某人發(fā)一封郵件、慢跑三公里、和上司談?wù)劃q工資的事情……，但你

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北斗七步之團隊共創(chuàng)式課程開發(fā)與設(shè)計工作坊   12.30

【課程背景】作為一名職業(yè)培訓師或者企業(yè)內(nèi)訓師，最考驗功底的就是課程開發(fā)與設(shè)計能力，也是一名培訓師的核心能力體現(xiàn)。同樣一名優(yōu)秀的課程，能否按照預期達成課程折目標，關(guān)鍵也是在課程的開發(fā)與設(shè)計上。開發(fā)與設(shè)計一門好課程，說起容易，但是做起來難，是否我們都會遇到這樣的問題：不知道自己可以講什么樣的課程想去開發(fā)一門課程，卻不知道從何下手開發(fā)過程中，感覺內(nèi)容是東拼西湊，找

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人績合一行動學習教練培養(yǎng)與學習型團隊建設(shè)   12.30

【課程背景】為何要成為行動學習教練？當今變化環(huán)境下，組織面臨轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。行動學習作為一種人才發(fā)展和復雜問題解決手段，將一小群人聚焦在某個復雜問題進行探索、行動、反思、學習，從而幫助組織在解決現(xiàn)實復雜問題的同時，發(fā)展出一批批開創(chuàng)型領(lǐng)導者和核心轉(zhuǎn)型團隊。同時，這也是個組織學習的過程，組織舊有不適應(yīng)的業(yè)務(wù)范式和領(lǐng)導力范式也因此獲得覺察和轉(zhuǎn)變。行動學習的方法已被

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六招讓團隊的績效飛躍   12.30

【課程背景】今天，大多數(shù)企業(yè)都建立了自己的績效管理體系，但有一個很明顯的問題就是，很多績效管理，就了績效考核，就是打打分，排排名次，兌現(xiàn)一下獎金，把績效管理形式化。實際上，績效管理的目標是提升員工績效，而不是為了做員工評價。作為企業(yè)績效管理中三個核心問題，績效目標與指標、績效輔導、績效溝通沒有受到重視，所以績效管理很難達到預期的目標。本課程就針對績效管理中的

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基于人才數(shù)據(jù)的人效分析提升與實踐   12.30

【課程背景】在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要有效地管理人力資源，以提高績效并實現(xiàn)業(yè)務(wù)目標。人效分析作為一種重要的管理工具，能夠幫助企業(yè)更好地了解員工的績效情況，并根據(jù)分析結(jié)果制定改進措施。然而，進行有效的人效分析并不容易。它需要收集、整理和利用大量的人才數(shù)據(jù)，并運用合適的分析方法進行深入挖掘。因此，學習如何基于人才數(shù)據(jù)進行人效分析，對于提升企業(yè)管理水平具

 講師：陳永詳情