《課程開發(fā)與設(shè)計》

《課程開發(fā)與設(shè)計》
2天1晚蝶變之旅
主講：孫倩老師【課程背景】
系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計內(nèi)容會讓您不再是拆東墻補西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那！
而在當(dāng)下的職場中，很多人員不具備這些能力，那么他們就會遇到這樣或那樣的挑戰(zhàn)。不知您是否也遇到過如下的挑戰(zhàn)呢？
開發(fā)課程前，總是想起什么就做什么，分不清先后緊急
接到培訓(xùn)任務(wù)后，胡亂把內(nèi)容粘到PPT上，毫無邏輯可言
PPT內(nèi)容展示出來，就像是小學(xué)的語文作業(yè)，水平太低
自己能力很強，可一到授課時，就非常苦惱，不知要如何拼湊PPT內(nèi)容，更不知要如何做好展示前的自我準(zhǔn)備
本課程會圍繞如上痛點逐一攻破，助力您的職場再提升一個段位。
今天的課程將以學(xué)員展示為主線、以講師點評為輸入、以體系課程為彈藥、以交流答疑為升華，循序漸進幫助您系統(tǒng)提升，真正讓您成為一名課程設(shè)計專家。
【課程收益】
了解課程設(shè)計專家應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)避
掌握課程開發(fā)設(shè)計能力，當(dāng)場就可開發(fā)一門優(yōu)質(zhì)課程
帶著工具走，帶著報告走，帶著成就回
【課程對象】
企業(yè)培訓(xùn)人員、企業(yè)所有人員（每期限35人內(nèi)）
【課程時間】
2天1晚
【課程方式】
學(xué)員演示+講師點評+知識輸入+互動答疑
【課程特色】
講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留
【課程大綱】
課程設(shè)計思路？
1+1+1+4+1模式
1：課前布置1個作業(yè)（每位學(xué)員完成10分鐘PPT）
1：當(dāng)場每位學(xué)員講課10分鐘
1：當(dāng)場講師每位點評10分鐘
4：講師系統(tǒng)輸入4個知識點
1：講師給每位學(xué)員輸出1份成長報告
如何讓學(xué)員當(dāng)場就成為課程設(shè)計專家？
4大課程，體系貫穿
課程一：TTT入門課
邏輯構(gòu)建法
開發(fā)步驟分解
清楚對象和目的
確定主題和內(nèi)容
設(shè)計邏輯和架構(gòu)
PPT制作
內(nèi)容從何而來
配圖從何而來
內(nèi)容與配圖的布局方式
現(xiàn)場演繹
開場5法則
控場7步走
收場3力度
解析：幫助學(xué)員構(gòu)建底層邏輯，拉平現(xiàn)場學(xué)員認知
課程二：如何進行訓(xùn)前準(zhǔn)備？
了解需求的途徑
與需求方溝通——了解課程目標(biāo)
與領(lǐng)導(dǎo)溝通——了解自身職責(zé)
開發(fā)課件的步驟
老課件更新的步驟
新課件開發(fā)的步驟
梳理rundown的方法
訓(xùn)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要素
訓(xùn)中實施環(huán)節(jié)要素
訓(xùn)后跟進環(huán)節(jié)要素
檢查糾錯的方式
PPT 核查流程
Rundown 核查流程
背課底層的邏輯
解析：幫助學(xué)員掌握在培訓(xùn)前應(yīng)學(xué)應(yīng)會
558800139065課程三：如何設(shè)計出實用性強的課程內(nèi)容？
內(nèi)容設(shè)計寶典
如何找到論據(jù)
過往經(jīng)驗萃取法
外界媒體摘要法
書籍中總結(jié)法
請教高人指點法
如何編寫案例
解釋說明類——寫法
促進吸引類——寫法
怎樣設(shè)計練習(xí)
單人練習(xí)設(shè)計法
雙人練習(xí)設(shè)計法
全體練習(xí)設(shè)計法
如何把控時間節(jié)奏？
場子過冷處理技巧
場子過熱處理技巧
節(jié)奏把控法則
節(jié)奏把控4句箴言
如何設(shè)計提問？
提問的目的
提問的法則
回答的方式與技巧
如何進行點評？
點評的步驟
如何提供工具
怎樣設(shè)計作業(yè)
解析：幫助學(xué)員設(shè)計出高品質(zhì)課程內(nèi)容
495935123825課程四：如何撬動學(xué)員共同參與的意愿？
課前目標(biāo)共識法
小組學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法
過程積分PK展示法
講師組長不斷對標(biāo)邏輯
沖突應(yīng)急處理機制
解析：幫助講師掌控全場，讓學(xué)員和你嗨翻天
注意：如上4個課程穿插到1-2天進行講授
如何保證每位學(xué)員的成長？
每位學(xué)員10分鐘現(xiàn)場講授
講師發(fā)現(xiàn)演示問題
講師記錄點評素材
講師收集報告依據(jù)
講師根據(jù)學(xué)員講授進行系統(tǒng)點評
內(nèi)容層面
點評內(nèi)容：
是否滿足客戶需求
主題是否吸精
點評依據(jù)：
工具： 需求表（企業(yè)、學(xué)員層級、學(xué)員年齡）
方法：刪除法（剔掉需求外內(nèi)容）
金句：對象目標(biāo)要明確、學(xué)習(xí)要素要匹配、主題觀點要吸精
邏輯層面：
點評內(nèi)容：
前后邏輯是否順暢
是否滿足總分總
是否促進學(xué)員掌握
點評依據(jù)：
工具： 思維導(dǎo)圖（課程目標(biāo)-支撐觀點-二級展開）
方法：總分總法（一個觀點，一組支撐，一個總結(jié)）
金句：邏輯畫出來，講授總分總，講給外人聽，驗證懂不懂
展示層面：
點評內(nèi)容：
每頁設(shè)計要求（字數(shù)、大圖、擺放）
每頁動畫要求（頁間切換、本頁動畫）
點評依據(jù)：
工具： PPT模版（主模版+分模版選擇并合用）
方法：動畫設(shè)計為強調(diào)（不亂用、有目的）
金句：PPT ≠WORD,留白等于出彩，高清大圖非百度
課程總結(jié)

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