《打破思維邊界》
《打破思維邊界》詳細(xì)內(nèi)容
《打破思維邊界》
《打破思維邊界》
——我的人生我做主
講師:孫倩思維一詞出自《漢書·張湯傳》:"使專精神,憂念天下,思惟得失。"(思惟:思量之意)。今天的課題我們研究的是打破思維,意為突破現(xiàn)有思維模式,找到更多的解決問題的方法。
在企業(yè)中,如不能很好的突破自己固守的思維,就會遇到很多挑戰(zhàn),今天我們就來盤點(diǎn)一下如下挑戰(zhàn)是否也困擾著你!
事情做不好時(shí),總是覺得別人不給力。
每天工作累到半死,可關(guān)鍵目標(biāo)還是未達(dá)成,真不知自己一天到晚在忙什么?
總感覺自己能力不足,又不知從何開始補(bǔ)起?
年初定的目標(biāo)到年尾只有1、2件達(dá)成了,問題到底出在哪?
當(dāng)被別人問到我是誰?我想成為誰時(shí)?我沉默了!因?yàn)槲乙膊恢牢沂钦l?
如上的這些問題正是企業(yè)中困擾著我們的課題,也是本課程的內(nèi)容所在。
今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進(jìn),幫助不同層次學(xué)員看到思維突破的全景圖,更讓你的思維通關(guān),上下通透!
課程收獲:
了解人類思維的六個層次
了解突破思維對我們的意義與價(jià)值
掌握思維模式突破的方法
成為主動積極的職場成功人士
課程受眾:企業(yè)管理者、企業(yè)所有人員
課程時(shí)間:1-3天(根據(jù)企業(yè)要求可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)
授課方式:案例分析+實(shí)戰(zhàn)方法+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點(diǎn)評+課堂練習(xí)
授課特色:講師,風(fēng)趣幽默;邏輯,環(huán)環(huán)相扣;案例,情境帶入;工具,毫無保留
課程大綱:
DAY1:了解思維的分層及突破的原因
人類的思維有幾個層次?
思維的六個層次
環(huán)境思維
環(huán)境思維的定義
環(huán)境思維的想法
環(huán)境思維處事的解決之道
環(huán)境思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
行動思維
行動思維的定義
行動思維的想法
行動思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
行動思維處事的解決之道
行動思維的座右銘
行動思維的自我反思
能力思維
能力思維的定義
能力思維的想法
能力思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
能力思維的座右銘
能力思維的自我覺察
目標(biāo)思維
目標(biāo)思維的定義
目標(biāo)思維的想法
目標(biāo)思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
目標(biāo)思維的自我覺察
哲學(xué)思維
哲學(xué)思維的定義
哲學(xué)思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
領(lǐng)袖思維
領(lǐng)袖思維的定義
領(lǐng)袖思維的關(guān)鍵詞及內(nèi)因
領(lǐng)袖思維的座右銘
互動:你現(xiàn)在處在哪個層次?
案例:毛驢的選擇
案例:歷史革命領(lǐng)袖的事跡
案例:2位學(xué)者如何在沒錢的情況下解決非洲兒童健康問題
小組討論:每個層次的優(yōu)勢和劣勢
為什么要打破思維邊界?
低層次的詛咒
案例:井底之蛙
固定思維與成長思維的區(qū)別
工具:自我對話模式
DAY2:掌握打破思維的方法
如何打破思維邊界?
構(gòu)建人生的頂層設(shè)計(jì)
視頻:面對3個雨中等待的人,你該如何選擇?
小組練習(xí):當(dāng)家事與司事沖突我該怎么辦?
工具:喬哈里窗
開放區(qū)——無限擴(kuò)大
我知你知
未知區(qū)——向前一步
我不知你不知
盲點(diǎn)區(qū)——尋求反饋
我不知你知
隱藏區(qū)——樂于分享
我知你不知
互動:你現(xiàn)在在哪個區(qū)?
小組練習(xí):把至今對老師的了解內(nèi)容寫到4個區(qū)中
小組討論:每個區(qū)的優(yōu)勢與劣勢
案例:4個區(qū)的采集內(nèi)容
DAY3:練就個人成功大法
如何走向個人成功?
主動積極做事
學(xué)會分辨
消極狀態(tài)
主動狀態(tài)
不同的語言
消極語言
積極語言
關(guān)注圈與影響圈的價(jià)值
什么是關(guān)注圈
什么是影響圈
舞蹈:主動積極的舞蹈
練習(xí)1:會議與個人事項(xiàng)沖突時(shí),消極與積極語言的不同練習(xí)
練習(xí)2:同事負(fù)責(zé)的報(bào)告出問題老板責(zé)怪你,消極與積極語言的不同練習(xí)
案例:燈塔的預(yù)警
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阿里六個盒子組織診斷 07.11
《阿里六個盒子組織診斷》——找到企業(yè)真痛點(diǎn)企業(yè)在發(fā)展的過程中,隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)張,內(nèi)部組織及業(yè)務(wù)等問題也會慢慢越積越多。而這些問題如不被找出來,就會成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石,乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。今天我們談到的這個診斷工具,是在阿里巴巴政委們都會使用的工具,“六個盒子”。這個工具在阿里現(xiàn)在不僅政委用,到了一定段位的HR,業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人或是培訓(xùn)人員和OD也會使用。
講師:孫倩詳情
阿里六個盒子組織診斷 - 中層管理版本大綱 07.11
《阿里六個盒子組織診斷》企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、不斷進(jìn)步,必然涉及一個問題——組織診斷。要學(xué)會對組織進(jìn)行診斷,就需要借助一些專業(yè)的工具,談到組織診斷,在阿里巴巴,政委們都會提到“六個盒子”這工具。這個工具現(xiàn)在不只是政委用,到了一定段位的HR,比如OD也會適用,阿里有句土話:“不論組織結(jié)構(gòu)怎么變,六個盒子走一遍。”六個盒子在阿里的用途很廣泛,除了作為組織診斷工具,也可
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高效復(fù)盤術(shù) 07.11
《高效復(fù)盤術(shù)》——用經(jīng)驗(yàn)提升能力復(fù)盤是圍棋中一種學(xué)習(xí)方法,指的是在下完一盤棋之后,要重新擺一遍,看看哪里下得好,哪里下得不好,對下得好和不好的,都要進(jìn)行分析和推演。而這種方法運(yùn)用到職場可以幫助我們回顧歷史,重整當(dāng)下,為更好的出發(fā)做足準(zhǔn)備。復(fù)盤最早是由柳傳志引入聯(lián)想公司,成為聯(lián)想的三大方法論之一。而今天隨著大量企業(yè)運(yùn)用復(fù)盤術(shù),由于大家水平參差不齊,那么問題也是
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《培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成》——助力企業(yè)高速人才發(fā)展講師:孫倩伴隨著企業(yè)的高速發(fā)展,眾多企業(yè)開始越來越關(guān)注人才的成長與規(guī)劃。因?yàn)榇蠹疑钪?,企業(yè)能否走向成功,要靠人;而人能否能產(chǎn)生價(jià)值,要靠其能力。所以人才的培養(yǎng)與規(guī)劃就成為當(dāng)下企業(yè)最重要的事之一。今天的課程將從培訓(xùn)體系的搭建與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍養(yǎng)成兩部分展開,幫助企業(yè)看清在企業(yè)發(fā)展不同階段應(yīng)如何做好人才培養(yǎng),并如
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《像演說家一樣演繹》——TED必修課站在臺前說話或講課,現(xiàn)在已不是講師的專利了。在職場中的每個人或多或少都有機(jī)會站在眾人面前展示自己、自己的方案或課程。那么能否很好的在眾人面前展示自己的實(shí)力就需要您具備現(xiàn)場演繹的功底了。今天的課程摒棄了以往以講為主,更多的是讓大家通過練習(xí)與互動的方式,當(dāng)場就能學(xué)習(xí)到方法并會使用。那么在職場中的您是在現(xiàn)場演繹時(shí)也遇到過如下的挑
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職業(yè)生涯規(guī)劃-0.5天課綱 07.11
職業(yè)生涯規(guī)劃——助力企業(yè)人才升值課程目的:1、緩減員工的職業(yè)迷茫與困惑2、講授職業(yè)生涯規(guī)劃理論方法3、幫助企業(yè)建立生涯管理體系課程特色:1、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本工具2、了解職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)的價(jià)值3、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟與方法一、如何做好職業(yè)規(guī)劃?1.自我認(rèn)知準(zhǔn)備2.組織職業(yè)通道互動:你對你了解嗎?討論:你組織的職業(yè)通道有哪些?二、自我認(rèn)識與職業(yè)規(guī)劃
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