《行動學習訓戰(zhàn)工坊—目標管理與執(zhí)行力提升》
《行動學習訓戰(zhàn)工坊—目標管理與執(zhí)行力提升》詳細內(nèi)容
《行動學習訓戰(zhàn)工坊—目標管理與執(zhí)行力提升》
行動學習訓戰(zhàn)工坊?——目標管理與執(zhí)行力提升
講師:李沛賢
【課程背景】
為什么老板有方向、沒力量,干部有力量、沒方向
上面定目標拍腦袋,要求越來越高,下面執(zhí)行困難重重,沒辦法只能走樣
部門里面,有人忙得團團轉(zhuǎn),到處救火,有人卻手足無措,十分迷茫
計劃趕不上變化,做什么計劃?還不趕快動手干活
為什么我如此努力的工作,卻總是低水平重復,沒有提升與改進
中層管理干部、基層主管、核心崗位員工作為企業(yè)的中堅力量,是企業(yè)目標的具體執(zhí)行者和實現(xiàn)者,如果不能有效解除以上困惑,快速提升他們目標管理與執(zhí)行能力,以帶動整個團隊的成長,后果將不堪設想!
落地執(zhí)行,并不是把目標交代下去,輸出命令,就等待收獲結(jié)果的過程,也不是簡單的執(zhí)行過程,而是能讓整個組織有效地行動起來的過程。最關(guān)鍵的問題就是目標的有效管理與分解,即如何從上往下貫穿執(zhí)行目標并實現(xiàn)真正的落地,這是企業(yè)管理者必須要面對的現(xiàn)實問題,而不能躲在目標的背后觀看團隊的行為。
【課程收益】
引導學員清晰工作方向,自動自發(fā)的承接目標,制定兼?zhèn)涮魬?zhàn)性和落地性的目標;
學會梳理目標并跟進達成的方法,不斷提升員工目標達成的自驅(qū)力和凝聚力;
運用經(jīng)典的目標管理方法論,推動學員分解目標并轉(zhuǎn)化落地切實可行的工作計劃;
打造高效執(zhí)行力習慣,提升學員解決問題與主動溝通的意識,讓目標落地實現(xiàn);
激發(fā)學員學會復盤與反思,進而增長經(jīng)驗、避免失誤、復制技巧、提升績效。
【課程特色】
真實性:以組織真實場景為案例,現(xiàn)場訓練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬;
全程互動式實戰(zhàn)教學,通過實際操作激發(fā)學員目標驅(qū)動自發(fā)工作,提升團隊執(zhí)行力;
參與性:學員是主角,可以調(diào)動全身心參與,老師更多是引導者和點評者的角色;?
互動性:充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段,開啟一切可以調(diào)動的感官功能,對所學理念形成深度團隊記憶。
行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別:
傳統(tǒng)培訓
行動學習
先“學”后“用”
應用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學”
理論圍著應用轉(zhuǎn)
以學員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】
基層主管、核心崗位員工
目標計劃管理能力和高效執(zhí)行力需要打造提升的職業(yè)人士
希望提升業(yè)績、改善工作氛圍、應對績效考核的業(yè)務人員
【課程時長】
可安排2-3天標準版訓戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊(結(jié)合企業(yè)案例課題進行實戰(zhàn)方法現(xiàn)場訓練)
可安排1-1.5天精華版線下內(nèi)訓課程(講授為主搭配行業(yè)經(jīng)典案例進行簡短練習)
可安排1-2天公開課(50人以內(nèi)可互動研討,50人以上以講授為主)
可安排3-6小時線上課(方法工具講授為主,快節(jié)奏彈幕提問解答)
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰:講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹,建立鏈接
教學共識:對課程的特色和學習目標進行澄清,達成共識
進入狀態(tài):公布積分機制,構(gòu)建團隊PK氛圍,激發(fā)學員學習動力
鎖定結(jié)果,目標共識,上下同欲,執(zhí)行必達
什么是目標?
目標是一種選擇,目標就是做加減法
目標是一種共識,有共識才有執(zhí)行力
目標是一種執(zhí)行,最終落實到組織與人
什么是執(zhí)行?
執(zhí)行是意識—每時每刻都在想
執(zhí)行是科學—需要科學的工具
執(zhí)行是意志—持續(xù)不斷的堅持
執(zhí)行是文化—團隊成員的習慣
執(zhí)行是行動—不折不扣的拿到成果
如何建立結(jié)果思維,找到工具方法,打造一支信守承諾的執(zhí)行鐵軍?
見利就分,遇事就跑?結(jié)果管控,剜除毒瘤,人人秒變目標責任人!
實戰(zhàn)訓練與成果展示:我們?nèi)绾卧谀繕伺c執(zhí)行方面有哪些痛點和困惑?
目標管理,激發(fā)潛能,充滿希望,創(chuàng)造價值
如何承接戰(zhàn)略目標?
目標的來源和銜接:承接戰(zhàn)略、解決問題、滿足需求
如何承接目標?
組織層次目標框架:愿景、業(yè)務、職能
承接目標三步法
如何將行動任務轉(zhuǎn)化設定為部門/個人工作目標?
目標設定的三大影響因素:人、環(huán)、法
目標常見的四種類型:QCQT
制訂目標值的四大方法——原點法、突破法、對標法、賽馬法
目標設定的SMART原則及應用
實戰(zhàn)訓練:聰明(SMART)七步設定部門/團隊工作目標
實戰(zhàn)訓練:如“提升學習能力”等不可量化的目標如何設定
如何分解團隊目標?
優(yōu)秀團隊總是善于分解目標
目標分解的兩大落地工具:洋蔥圖與目標樹
實戰(zhàn)訓練與成果展示:從內(nèi)到外、從上到下將公司戰(zhàn)略目標、部門/團隊目標分解到位,上下同欲、內(nèi)外同行
事有人問,責有人扛,計劃有效,目標落地
目標轉(zhuǎn)化制定計劃,落地可行
計劃=計(計算時間)+劃(規(guī)劃行動)
目標和計劃的區(qū)別與聯(lián)系:指南針與鐘表
目標轉(zhuǎn)化為計劃的三個步驟
評估計劃落地可行性的四大標準
規(guī)劃行動分解任務,不養(yǎng)閑人
什么是WBS
WBS分解原則
WBS層次結(jié)構(gòu)與邏輯
實戰(zhàn)訓練:運用便利貼共創(chuàng)法描繪WBS
計算時間資源,拒絕拖延
合理估算樂觀時間與悲觀時間
資源分析(人員與預算)
優(yōu)化限制(趕工與快速跟進)
實戰(zhàn)訓練與成果展示:將部門/團隊目標轉(zhuǎn)化為切實可行的年度/季度/周計劃
控制偏差,溝通到位,精準檢查,高效執(zhí)行
目標計劃的執(zhí)行與控制
管理的本質(zhì)就是PDCA
設定關(guān)鍵檢核點,及時發(fā)現(xiàn)偏差
偏差發(fā)生,分析原因
原因分析的工具:拆魚骨+探冰山
團隊成員的監(jiān)督與溝通
檢查到位,結(jié)果都對
兩講三做(講結(jié)果,講后果,做標準,做檢查,做獎懲)
有效的溝通與協(xié)調(diào)
報(事畢回復)聯(lián)(知情通報)商(遇變請示)機制
實戰(zhàn)訓練與成果展示:偏差發(fā)生后的控制、監(jiān)督與溝通
復盤反思,總結(jié)經(jīng)驗,持續(xù)改進,績效提升
目標是否實現(xiàn)都要復盤
復盤=目標/結(jié)果+行動+思2(反思)
復盤四大價值與本質(zhì)
敏捷復盤四大步驟
經(jīng)驗萃取、持續(xù)改進
大膽假設、小心求證、在試錯中不斷復盤迭代行動
對人和團隊的復盤:魚缸會議、鮮花與鉆石
實戰(zhàn)訓練與成果展示:對比目標實現(xiàn)結(jié)構(gòu),制定復盤后改進計劃、評估信心指數(shù),提升誓達目標的信心
課后行動落地與學習評估轉(zhuǎn)化(可選也可不選)
李老師提供測試題,上完課可立即組織線上測試
李老師提供課后作業(yè)模版,學員按照模版進行學習轉(zhuǎn)化
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中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育講師:李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展,團隊規(guī)模不斷擴大,很多員工因為工作出色從技術(shù)骨干提拔到了中層管理崗位。從技術(shù)骨干晉升或轉(zhuǎn)崗為中層管理者,是每位優(yōu)秀職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段,但是由于管理角色不同,所關(guān)注的角度不同,因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn),以前只要把自己的事情做好就可以了,現(xiàn)在不但要做事,更重要的
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