《職場(chǎng)新動(dòng)力——從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》
《職場(chǎng)新動(dòng)力——從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》詳細(xì)內(nèi)容
《職場(chǎng)新動(dòng)力——從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》
《從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》
主講：陳明麗【課程背景】
對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來說，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。如何轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)？如何更好的處理好從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換，如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？
對(duì)于企業(yè)來說，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速?gòu)钠髽I(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。這都需要職場(chǎng)新人完成從校園人到職場(chǎng)人的快速提升與轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
1、幫助新員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知，重新定位職場(chǎng)角色;
2、幫助新員工認(rèn)知到適應(yīng)力的重要性，提高職場(chǎng)適應(yīng)力
3、幫助新員工豎立正確的職業(yè)精神
4、幫助新員工了解職場(chǎng)要求，塑造職業(yè)化思維
5、幫助新員工掌握職場(chǎng)自我管理能力
6、幫助新員工認(rèn)知自我，豎立職業(yè)愿景，塑造職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
【課程對(duì)象】新員工
【課程特點(diǎn)】講授與互動(dòng)體驗(yàn)結(jié)合，輕松易參與，運(yùn)用視覺語(yǔ)言等多種元素
【課程時(shí)間】1- 2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一模塊：轉(zhuǎn)變認(rèn)知 從校園到職場(chǎng)的本質(zhì)變化
職業(yè)化冰山模型
職業(yè)成長(zhǎng)的ITM模型
學(xué)習(xí)與職業(yè)人的三大不同
職場(chǎng)未來標(biāo)的七大轉(zhuǎn)變
初入職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)變?nèi)壳?br /> 練習(xí)：找不同
第二模塊：積極適應(yīng) 從學(xué)生到員工的第一競(jìng)爭(zhēng)力
職場(chǎng)適應(yīng)力的本質(zhì)
人生控制圖
提升你的接納度
快速適應(yīng)的四個(gè)自我要求
適應(yīng)力是職業(yè)發(fā)展的初始動(dòng)力
練習(xí)：人生控制圖
第三模塊：職業(yè)精神建立與價(jià)值觀形成
什么是職業(yè)精神
敬：職業(yè)精神的厚土
精：作品即人品
嚴(yán)：職業(yè)發(fā)展的基石
攜：協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神
活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展活動(dòng)
第四模塊：職業(yè)化思維的培養(yǎng)與建立
思維高度決定職業(yè)廣度
標(biāo)準(zhǔn)思維
成果思維
責(zé)任思維
發(fā)展思維
活動(dòng)：市場(chǎng)小調(diào)研
第五模塊：職場(chǎng)自我管理能力提升
高情商情緒力
時(shí)間與效能管理
高效能職場(chǎng)溝通力
練習(xí)：情緒日記、閃光時(shí)刻、積極反饋
第六模塊：讓內(nèi)驅(qū)力成為職場(chǎng)“心”動(dòng)力
天賦使命與職場(chǎng)曲線圖
改變方程式
羅伯茨邏輯6層次
激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的3個(gè)心理需要
自我激勵(lì)：成為自己的“職場(chǎng)教練”
未來的你在“山頂”等你
練習(xí)：職場(chǎng)曲線圖、職場(chǎng)愿景畫
陳明麗老師的其它課程
《高效能職場(chǎng)必修課：時(shí)間與精力管理實(shí)訓(xùn)》主講：陳明麗老師【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)員工常面臨多項(xiàng)目并行、突發(fā)需求頻繁、創(chuàng)意枯竭與跨部門協(xié)作效率低等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)時(shí)間管理課程忽視市場(chǎng)工作的動(dòng)態(tài)特性及創(chuàng)意型工作的精力消耗規(guī)律。本課程以“可持續(xù)高效能”為核心，融合時(shí)間規(guī)劃×精力分配×效能提升三維模型，通過場(chǎng)景化工具演練和團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)，幫助職場(chǎng)人建立抗壓、高效、可持續(xù)的工作系統(tǒng)。
講師：陳明麗詳情
管理心動(dòng)力-中層管理者綜合能力提升 12.30
【課程背景】在當(dāng)前復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，中層管理者作為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵力量，其能力的提升對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。本課程針對(duì)中層管理者在時(shí)間管理、部屬培育和激勵(lì)下屬等方面的需求，結(jié)合現(xiàn)代管理理念和實(shí)踐案例，設(shè)計(jì)出一套全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。通過本課程，管理者將能夠更有效地提升自身及團(tuán)隊(duì)的工作效率，培育和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員，以及激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動(dòng)力?！菊n程收益】角色定位
講師：陳明麗詳情
【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)合作成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。本課程旨在通過曼陀羅沙盤模擬，一個(gè)基于探險(xiǎn)尋寶的游戲，來培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)成員的合作精神、決策能力、資源管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技巧。通過模擬實(shí)際經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，參與者將學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?！菊n程收益】理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)成員角色的多樣性。學(xué)習(xí)如何制定SMART目標(biāo)，
講師：陳明麗詳情
【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能已不能滿足員工的學(xué)習(xí)需求。戲劇式培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過即興戲劇的形式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本課程旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和管理人員掌握戲劇式培訓(xùn)的技巧，以提高培訓(xùn)效果和員工參與度?！菊n程特色】1.?結(jié)合即興戲劇與培訓(xùn)實(shí)踐，提供全新的培訓(xùn)視角。2.?豐富的互動(dòng)式體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)員的參與感和學(xué)習(xí)興趣。3
講師：陳明麗詳情
職場(chǎng)溝通力提升 12.30
【課程背景】在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，有效的溝通能力是職場(chǎng)成功的關(guān)鍵，也成為推動(dòng)個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大引擎。它不僅關(guān)系到個(gè)人如何表達(dá)自己的想法和情感，還涉及到如何理解他人、建立信任、解決沖突以及推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作。然而，許多專業(yè)人士在溝通時(shí)面臨挑戰(zhàn)，如難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、難以理解他人的需求，以及在團(tuán)隊(duì)中推動(dòng)共識(shí)。職場(chǎng)溝通力提升：戲劇式溝通力工作坊旨在通過戲劇式培訓(xùn)的方法
講師：陳明麗詳情
【課程背景】生命是一個(gè)不斷與世界互連的過程，我們生來就需要與這個(gè)世界互動(dòng)溝通，溝通技能浸潤(rùn)在我們身體的每個(gè)細(xì)胞?？茖W(xué)掌握溝通原理、養(yǎng)成有效溝通習(xí)慣，嫻熟運(yùn)用溝通技巧，自然、輕松、高效的兼顧自我與他人需要，正確的表達(dá)自己和準(zhǔn)確的理解他人，對(duì)我們個(gè)人的人際關(guān)系和事業(yè)成功都是十分重要的。高情商的溝通能力也是職場(chǎng)人士的必備技能，有效的溝通能使自我在工作中更加高效順暢
講師：陳明麗詳情
【課程背景】在全球化與數(shù)字化的浪潮推動(dòng)下，企業(yè)正加速向“賦能式”管理模式轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)BANI時(shí)代的不確定性和復(fù)雜性。員工的“自我驅(qū)動(dòng)”不僅關(guān)系到個(gè)體的職業(yè)發(fā)展，也直接關(guān)聯(lián)到企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本課程著眼于激發(fā)員工的“內(nèi)在動(dòng)力”，通過職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人能力提升，促進(jìn)員工從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，從單一執(zhí)行到全面思考，為企業(yè)培養(yǎng)出能夠在復(fù)雜環(huán)境中自我驅(qū)動(dòng)、持續(xù)進(jìn)
講師：陳明麗詳情
【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和工作節(jié)奏的加快，員工在職場(chǎng)中面臨的壓力不斷增加。這些壓力不僅來源于工作任務(wù)本身，還可能來自于人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、工作與生活平衡等多方面。壓力不僅影響個(gè)人的身心健康，和工作表現(xiàn)，還可能對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和企業(yè)的整體績(jī)效產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)員工的陽(yáng)光心態(tài)和情緒壓力管理能力，對(duì)于提升工作效率、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要
講師：陳明麗詳情
《職場(chǎng)心動(dòng)力——陽(yáng)光心態(tài)與情壓管理技巧》主講：陳明麗老師【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和工作節(jié)奏的加快，員工在職場(chǎng)中面臨的壓力不斷增加。這些壓力不僅來源于工作任務(wù)本身，還可能來自于人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、工作與生活平衡等多方面。壓力不僅影響個(gè)人的身心健康，和工作表現(xiàn)，還可能對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和企業(yè)的整體績(jī)效產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)員工的陽(yáng)光心態(tài)和情緒壓力管理能力，對(duì)于提
講師：陳明麗詳情
職場(chǎng)心動(dòng)力-員工職業(yè)生涯成長(zhǎng)地圖主講：陳明麗【課程背景】在全球化與數(shù)字化的浪潮推動(dòng)下，企業(yè)正加速向“賦能式”管理模式轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)BANI時(shí)代的不確定性和復(fù)雜性。員工的“自我驅(qū)動(dòng)”不僅關(guān)系到個(gè)體的職業(yè)發(fā)展，也直接關(guān)聯(lián)到企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本課程著眼于激發(fā)員工的“內(nèi)在動(dòng)力”，通過職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人能力提升，促進(jìn)員工從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，從單一執(zhí)行到全面思考，
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