《研發(fā)人員工作效率提升》課程大綱

研發(fā)人員工作效率提升
課程背景
在中國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)過入世后20年的快速發(fā)展，國內(nèi)的很多企業(yè)迅速的融入國際產(chǎn)業(yè)鏈條之中，取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成績，但是隨著我國企業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)政策、國際政治環(huán)境、國際自然環(huán)境、人口紅利等因素的有利作用越來越低，甚至隨著與美國的貿(mào)易戰(zhàn)開展，很多因素都成了企業(yè)市場競爭的風(fēng)險。
基于以上的原因，我國的企業(yè)在國家的2025智能智造戰(zhàn)略指引下進(jìn)行轉(zhuǎn)型，中國智能智造的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵是以研發(fā)技術(shù)的發(fā)展驅(qū)動，所以在各行各業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型之中，都是需要解決研發(fā)能力不足的問題，但是這么多年以來，總體來說，國內(nèi)的企業(yè)研發(fā)能力都是參差不齊的，但是總體偏弱。
要解決研發(fā)能力提升的前提是要做到以下幾點(diǎn)：
新技術(shù)研發(fā)有足夠的開發(fā)力度和投入；
研發(fā)技術(shù)和研發(fā)工程技術(shù)的提升；
完善的研發(fā)體系、產(chǎn)品體系及管理體系；
以上都是需要不斷完善和積累才能夠形成企業(yè)的優(yōu)勢，要實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo)，我們需要
從最基礎(chǔ)的研發(fā)技術(shù)人員的培養(yǎng)和工作效率提升著手，才能夠逐步實(shí)現(xiàn)以上的戰(zhàn)略目標(biāo)。
本課程從研發(fā)技術(shù)人員的工作需求的角度來幫助研發(fā)技術(shù)人員從源頭理解工作的目標(biāo)的要求，從人員的性格和溝通的角度提升工作效率，幫助技術(shù)人員走出技術(shù)思維，理解公司經(jīng)營管理的目的，幫助他們理清工作思路和方向，從這兩個方面保證研發(fā)人員的在保證做正確的事情前提下，正確又高效的完成工作，這樣提升上去的工作效率，才是符合企業(yè)發(fā)展的工作效率。
本課程的來源是根據(jù)給三一重能和中海油的定制培訓(xùn)需求及二十多年的研發(fā)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成。
課程收益
能夠激發(fā)研發(fā)人員的工作積極性；
培養(yǎng)研發(fā)技術(shù)人員的系統(tǒng)性思維，著眼未來，具備發(fā)展性眼光來解決工作中的問題；
理解管理思維與技術(shù)思維的不同之處及關(guān)聯(lián)；
主動改進(jìn)工作流程效率，整合資源，提高整體工作效率；
正確的理解研發(fā)工作的思路核心及新產(chǎn)品研發(fā)的流程核心意義；
從性格分析、需求分析、溝通管理及項(xiàng)目管理四個方面講授提升工作效率的方法，讓學(xué)員掌握與不同部門不同任務(wù)的溝通技巧，掌握高效工作的方法和技巧；
了解目前研發(fā)的最新研發(fā)設(shè)計(jì)方法及最新的管理方法的管理精髓。
課程對象：企業(yè)中與研發(fā)工作有關(guān)的各層級技術(shù)人員、技術(shù)管理崗位人員，適宜人數(shù)30～50人。
課程特色
專業(yè)性：授課老師具有17年跨國大型合資汽車、國內(nèi)頭部汽車企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)工程師一直走向研發(fā)產(chǎn)品及項(xiàng)目管理的中高層職位，外加7年的研發(fā)項(xiàng)目管理的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深度洞悉國內(nèi)機(jī)械設(shè)備及零部件企業(yè)研發(fā)流程和研發(fā)項(xiàng)目管理模式及特點(diǎn)。
系統(tǒng)性：授課老師經(jīng)過了國際項(xiàng)目管理認(rèn)證（PMP）、國際產(chǎn)品管理認(rèn)證（NPDP）以及國際咨詢師（CMC）三重認(rèn)證，做到了產(chǎn)品開發(fā)的端到端的開發(fā)管理認(rèn)證，也做到了理論和實(shí)戰(zhàn)能力的認(rèn)證，保證授課知識的系統(tǒng)性。
實(shí)用性：秉承講授自己所干的實(shí)踐成果，干自己所講授內(nèi)容方面的項(xiàng)目落地實(shí)施，真正踐行了所講授知識的知行合一。
課程時間：2～3天(6小時/天)
課程方式：
課程大綱
一、案例分析
二、從技術(shù)思維向管理思維轉(zhuǎn)變
技術(shù)人員的特點(diǎn)
技術(shù)人員的素質(zhì)定位
管理思維的核心思想是什么？
管理思維應(yīng)該養(yǎng)成的幾個好習(xí)慣
為什么要進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的意義有哪些？
成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵
技術(shù)管理者應(yīng)具備4個E
成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)思維轉(zhuǎn)向管理思維的關(guān)鍵
研討：如何轉(zhuǎn)變思維？
三、公司產(chǎn)品開發(fā)工作的系統(tǒng)性流程
1、企業(yè)運(yùn)行總體流程框架
2、企業(yè)的核心價值鏈（產(chǎn)品鏈）管理系統(tǒng)
3、研發(fā)知識體系的4個構(gòu)成面和9個核心模塊
4、市場、研發(fā)、銷售的關(guān)系
5、產(chǎn)品開發(fā)的總體流程解析
6、產(chǎn)品開發(fā)流程中的最新管理方法
7、產(chǎn)品開發(fā)的最新方法有哪些
8、新產(chǎn)品開發(fā)過程的組織機(jī)構(gòu)對比
9、業(yè)界最新組織機(jī)構(gòu)案例說明
10、業(yè)界開發(fā)水平的等級劃分
研討：技術(shù)人員為什么需要系統(tǒng)的思考問題？需要考慮哪些方面的問題？
四、高效技術(shù)人員需要具備四項(xiàng)核心管理技能
1、核心技能一：設(shè)定工作目標(biāo)
1.1、互動研討：先有工作還是先有目標(biāo)？
1.2、對比分析：目標(biāo)與目的的區(qū)別
1.3、歸類分析：定量目標(biāo)與定性目標(biāo)
1.4、重要法則：目標(biāo)制定的SMART原則
1.5、方法實(shí)操：設(shè)定目標(biāo)的步驟
2、核心技能二：制訂工作計(jì)劃
2.1、管理定理：計(jì)劃的定義及特點(diǎn)
2.2、觀點(diǎn)認(rèn)知：計(jì)劃三要素及主要內(nèi)容
2.3、歸類分析：公司及部門主要計(jì)劃分類
2.4、原理探究：計(jì)劃工作原理
2.5、實(shí)用方法：編制計(jì)劃的步驟
核心技能三：組織與協(xié)作工作
3.1、常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點(diǎn)
3.2、如何對技術(shù)工作進(jìn)行分解
3.3、給技術(shù)人員分派工作的原則
3.4、有效溝通的“5C”原則
3.5、溝通的有效方式
3.6、工作中的沖突處理方法
核心技能四：工作計(jì)劃控制與糾偏
計(jì)劃控制中常見問題和解決辦法
項(xiàng)目的分層實(shí)施與分層監(jiān)控
監(jiān)控計(jì)劃
項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目報告
項(xiàng)目控制手段：項(xiàng)目例會
項(xiàng)目控制手段：計(jì)劃變更控制
研討：四大核心技能的養(yǎng)成計(jì)劃，各自的重點(diǎn)注意事項(xiàng)有哪些？
五、最新研發(fā)及管理方法
1、研發(fā)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最新方法：DFX（重點(diǎn)介紹DFMA）
1.1、DFX包含哪些主要的方法
1.2、DFX包含的方法的具體適用場景
1.3、典型的DFX技術(shù)之DFA
1.4、典型的DFX技術(shù)之DFM
1.5、典型的DFX技術(shù)之DFC
1.6、典型的DFX技術(shù)之DFE
1.7、DFMA起源
1.8、DFMA指導(dǎo)思想
1.9、DFMA六大總則
1.10、DFMA的成就
1.11、DFMA 的價值
研討：DFMA在工作中的適用性討論，能否提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力？
2、研發(fā)最新管理方法：項(xiàng)目管理
2.1、系統(tǒng)化的管理思維
3.1.1、全局視角
3.1.2、關(guān)注項(xiàng)目中各種因素的相互影響
3.1.3、以結(jié)構(gòu)化方法體現(xiàn)系統(tǒng)管理的思維
2.2、結(jié)構(gòu)化的管理方法
3.2.1、定義項(xiàng)目和項(xiàng)目管理
3.2.2、衡量目標(biāo)的六個維度
3.2.3、項(xiàng)目管理誰來管
3.2.4、項(xiàng)目管理管什么（十大知識領(lǐng)域）
3.2.5、項(xiàng)目管理的過程
3.2.6、項(xiàng)目管理怎么管
3.2.7、項(xiàng)目的生命周期
3.2.8、不同組織結(jié)構(gòu)下的項(xiàng)目管理模式
2.3、轉(zhuǎn)換視角，事事都可成項(xiàng)目
2.4、不識干系人，成功似“浮云”
2.5、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
2.6、有效溝通—和諧團(tuán)隊(duì)的潤滑劑
2.7、“君子不利于危墻之下”—讓未知不再可怕
2.8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與持續(xù)改進(jìn)
3、新產(chǎn)品研發(fā)最新管理模式：集成產(chǎn)品（IPD）研發(fā)開發(fā)流程
3.1、IPD的核心思想
3.2、IPD的框架
3.3、IPD的方法論體系
3.4、研發(fā)管理體系的水平等級劃分及演進(jìn)
3.5、結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)品開發(fā)流程和項(xiàng)目運(yùn)作過程
3.6、并行的產(chǎn)品開發(fā)流程
3.7、企業(yè)研發(fā)流程的整體框架
3.8、IPD產(chǎn)品開發(fā)流程的層次劃分
討論：為什么流程對于產(chǎn)品開發(fā)過程如此重要？
3.9、IPD各階段流程介紹
3.10、產(chǎn)品開發(fā)流程與項(xiàng)目管理的關(guān)系
3.11、產(chǎn)品開發(fā)流程與項(xiàng)目管理的活動對應(yīng)
3.12、產(chǎn)品開發(fā)流程演變的階段
3.13、流程與效率的矛盾如何克服
研討：集成產(chǎn)品（IPD）研發(fā)開發(fā)流程的重要性。
六、課程總結(jié)：
1、技術(shù)思維向管理思維轉(zhuǎn)化的方法及重要性
2、高效技術(shù)人員必備的四項(xiàng)基本技能
3、最新的研發(fā)開發(fā)技術(shù)、研發(fā)開發(fā)管理方法及研發(fā)開發(fā)流程的總結(jié)
說明：本課程大綱為一個課程的完整大綱，如果授課時長為一天的話，課綱中的第五章節(jié)將不進(jìn)行講解，授課時長為2天的話，按照完整課綱進(jìn)行授課，請企業(yè)根據(jù)說明，選擇授課時長。

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