成為專家級講師的綜合技能_2天1晚輔導(dǎo)版

  培訓(xùn)講師:陳雄

講師背景:
陳雄Tasker?管理實戰(zhàn)專家?課程設(shè)計與開發(fā)專家?《塔思課?》、《情境管理?》系列版權(quán)擁有人?4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證講師(由創(chuàng)始人查理博士親自授證)【實戰(zhàn)經(jīng)歷】18年企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)歷。先后服務(wù)于達(dá)能集團(tuán)、三胞集團(tuán)、及LDK集團(tuán)等知名企業(yè),從事 詳細(xì)>>

陳雄
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成為專家級講師的綜合技能_2天1晚輔導(dǎo)版詳細(xì)內(nèi)容

成為專家級講師的綜合技能_2天1晚輔導(dǎo)版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《成為專家級講師的綜合技能訓(xùn)練營》
(兩天一晚輔導(dǎo)版)
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中,重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時代背景下,“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場,標(biāo)志著TTT3.0時代的來臨,其中巧妙融合了經(jīng)驗萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù),以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是,被譽為“第一教學(xué)設(shè)計原理”的《首要教學(xué)原理》不僅是我們的課程設(shè)計核心理念,更是課程開發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導(dǎo)我們?nèi)绾我詫W(xué)習(xí)者為中心,從激活舊知、展示新知、提供實踐機(jī)會,到促進(jìn)知識整合與應(yīng)用,確保每一步都精準(zhǔn)有效?;谶@一邏輯,我們運用AI技術(shù)和復(fù)盤技術(shù),在課程開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計到課件制作和評估反饋——都力求精準(zhǔn)與個性化,確保培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的需求完美契合。通過復(fù)盤技術(shù),我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓(xùn)的效果,及時調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法,使培訓(xùn)更具針對性和實效性。
不論您是初入行的講師,還是有一定經(jīng)驗的中階講師,亦或是高階講師,我們都有針對性的課程助您更上一層樓。同時,我們的TTT項目服務(wù)致力于為企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng)提供全方位的支持。
“塔思課?TTT進(jìn)階系列”完美糅合了經(jīng)驗萃取、腦科學(xué)、AI技術(shù)、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)與被譽為“第一教學(xué)設(shè)計原理”的《首要教學(xué)原理》,為您帶來前所未有的培訓(xùn)體驗。
【課程特色】
堅實的理論基礎(chǔ):本課程以國際知名教育心理學(xué)家和教育技術(shù)學(xué)家M.戴維.梅里爾四十年的研究精髓《首要教學(xué)原理》(又稱“五星教學(xué)設(shè)計”)為基石。結(jié)合我在培訓(xùn)行業(yè)10+年的經(jīng)驗,打造出這門實戰(zhàn)性極強(qiáng)的課程。
多樣化的應(yīng)用工具:我們提供一套全面的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn),并配備了N+1個實用、可操作的輔助開發(fā)和演繹工具,以滿足不同需求。
廣泛的實踐經(jīng)驗:本課程在銀行、電力、醫(yī)藥、地產(chǎn)、通信運營商和大型制造等多個行業(yè)得到驗證和認(rèn)可,實現(xiàn)了高頻重復(fù)采購,證明了其實用性和有效性。
【教學(xué)設(shè)計】
聚焦專家級講師2大方向,安排4大模塊體驗,培訓(xùn)6項實戰(zhàn)技術(shù),輸出高效成果
【教學(xué)安排】
2天1晚輔導(dǎo)版(6小時/天,晚課3小時)
時間劃分
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
第1天
09:00-10:30
模塊一、TTT3.0重新定義內(nèi)訓(xùn)師
第1天晚上學(xué)員完成PPT課件V1.0版(老師現(xiàn)場輔導(dǎo))
課件包V2.0版第2天課程結(jié)束后自行完成
10:30-12:00
模塊二、精品課程開發(fā)技術(shù)
第一項:分析培訓(xùn)需求
14:00-17:00
第二項:萃取專家經(jīng)驗
晚課
18:00-21:00
輔導(dǎo)產(chǎn)出PPT課件V1.0版成果
第2天
09:00—12:00
第三項:開發(fā)教學(xué)材料
模塊三、精彩課堂呈現(xiàn)技術(shù)
第四項:塑造教學(xué)風(fēng)格
14:00—17:00
第五項:呈現(xiàn)課堂內(nèi)容
第六項:組織練習(xí)活動
備注:根據(jù)參加人數(shù)及學(xué)員接受能力,現(xiàn)場調(diào)整各階段時間點安排。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
深入學(xué)習(xí)成人心理學(xué)原理,并將其靈活運用于線上線下各類課程的開發(fā)與展示中,以更好地滿足成人學(xué)習(xí)者的需求。
掌握課題需求分析方法、專家經(jīng)驗萃取技術(shù)以及教學(xué)課件制作等關(guān)鍵技巧,為課程開發(fā)提供全面支持。
通過了解自己的天性,調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格,從而能夠巧妙應(yīng)對線上、線下各種教學(xué)場景和突發(fā)事件。
熟練運用肢體語言“西瓜操”這一獨特的版權(quán)工具,充分展示課堂魅力,有效傳播教學(xué)內(nèi)容。
應(yīng)用《塔思課?TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱》,快速開發(fā)出高質(zhì)量的精品課程,并形成標(biāo)準(zhǔn)化的課件包,提高課程開發(fā)效率。
學(xué)習(xí)并掌握多種授課技巧,能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活選擇適合的授課方法,從而顯著提升培訓(xùn)效果。
通過現(xiàn)場的實戰(zhàn)訓(xùn)練以及導(dǎo)師的專業(yè)點評與輔導(dǎo),幫助您逐步形成獨特且富有成效的教學(xué)風(fēng)格。
【授課方式】
講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評分析、經(jīng)典案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動技術(shù)、世界咖啡等豐富的體驗式教學(xué)活動,結(jié)合AI技術(shù)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,構(gòu)建多元化、互動性強(qiáng)且智能化的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)員主動學(xué)習(xí)和實踐探索能力,提升學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
【參加對象】
公司骨干員工、內(nèi)部講師,以及有志于擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員,包括承擔(dān)授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人
【講師簡介】陳雄老師,TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人,系列課程主講人。
(更多細(xì)節(jié),請參閱附件中的講師介紹)
【課程綱要】
模塊一、TTT3.0重新定義內(nèi)訓(xùn)師
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動
課程導(dǎo)入
教學(xué)設(shè)計分析
課程開發(fā)流程分析與反思
精彩授課技巧分析與對比
案例分析:大型央國企業(yè)精品課程包拆解(可依據(jù)企業(yè)所在行業(yè)分析案例套件)
TTT3.0精彩授課流程講授及學(xué)員練習(xí)
現(xiàn)場活動:
內(nèi)部師綜合能力測試
學(xué)員共識達(dá)成探討,老師承諾環(huán)節(jié)
TTT綜合能力測試
授課技能體驗活動
內(nèi)容重點講授現(xiàn)場分析活動
TTT3.0重新定義內(nèi)訓(xùn)師
學(xué)歷教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別
成為內(nèi)訓(xùn)師對組織及個體的好處
名企案例:管理者為什么要成為內(nèi)訓(xùn)師
TTT3.0內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知
以講臺為導(dǎo)向的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
以課程為導(dǎo)向的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
專家級講師的六項特質(zhì)
關(guān)于培訓(xùn)的常用教學(xué)設(shè)計模型介紹
課程開發(fā)與講授的《首要教學(xué)原理》核心理論分析
從“首要”到“TTT3.0”的教學(xué)訓(xùn)練規(guī)劃
基于《首要教學(xué)原理》的實操案例分析
專家級講師畫像
模塊二、精品課程開發(fā)技術(shù)
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動
第一項、
分析培訓(xùn)需求
開發(fā)課程主題的選擇分析矩陣
基于解決業(yè)務(wù)問題的培訓(xùn)需求分析技巧
確定課程主題名稱及學(xué)習(xí)目標(biāo)
配套工具及掛圖《業(yè)務(wù)需求配套定位表》
培訓(xùn)需求經(jīng)典案例分析
課程定位表評估活動
第二項、
萃取專家經(jīng)驗
專家經(jīng)驗總結(jié)、復(fù)盤、萃取與迭代邏輯
萃取專家經(jīng)驗三步法
第一步:分析目標(biāo)
第二步:梳理流程
第三步:萃取經(jīng)驗
配套工具及掛圖“思維導(dǎo)圖XMind”
萃取滴滴司機(jī)的最佳實踐案例分析
案例:銷售、5G及向下管理萃取成果分析
第三項、
開發(fā)教學(xué)材料
課件制作10/20/30使用技巧
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)材料開發(fā)五步法
配套工具及掛圖《課堂內(nèi)容設(shè)計流程》
配套工具及掛圖《課件開發(fā)框架/PPT模板》
內(nèi)容設(shè)計分析《上課緊怎么辦?》
模塊三、精彩課堂呈現(xiàn)技術(shù)
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動
第四項、
塑造教學(xué)風(fēng)格
突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對策略分析
基于4D系統(tǒng)的天生個性測試與分析
4D天生個性在教學(xué)風(fēng)格中的應(yīng)用
教學(xué)風(fēng)格決定課堂效果
高效課堂的場域設(shè)計與布置
內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范塑造
內(nèi)訓(xùn)師的語言表達(dá)技巧
配套工具及掛圖“西瓜操”、“再別康橋”
天生個性測試與分析
肢體語言訓(xùn)練工具《西瓜操》
有聲語言表達(dá)“悄悄話”、《再別康橋》練習(xí)
第五項、
呈現(xiàn)課堂內(nèi)容
知識內(nèi)容呈現(xiàn)邏輯講解及示例演示
講授教學(xué)的老師、學(xué)員與問題之間互動技巧
整體式提問、一對一提問技巧
應(yīng)答學(xué)員問題的四種形式
學(xué)員回答問題后的點評話術(shù)
互教互學(xué)“講授式教學(xué)技巧”
輪流上臺演練試講活動
第六項、
組織練習(xí)活動
練習(xí)活動的選擇、設(shè)計、開發(fā)與實施
練習(xí)活動的總結(jié)與點評五步法
《場馭?》課程案例分析
重要提示:陳雄老師對以上內(nèi)容有最終解釋權(quán),并可據(jù)現(xiàn)場訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

 

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