學生德育、管理實用策略與技巧(講座內容)
學生德育、管理實用策略與技巧(講座內容)詳細內容
學生德育、管理實用策略與技巧(講座內容)
學生德育、管理實用策略與技巧(講座內容)
班主任、學管人員專題講座內容
主講人:王迎新
第一講:學生管理的定位和需求
1. 新時期學生管理的現狀分析
2.“管”與“理”要雙管齊下
3. 策略與技巧比責任和理論更實用
4.老師的作用至關重要
第二講:學生管理的基本原則
1. 要充滿信心,敢于管理
2.管理要有理.有效.有節(jié).有妥協
3.需要注意的三個問題
第三講:學生心理需求的判定.滿足與引導
1.學生有哪些心理需求?
2.要滿足學生的心理需求
3.滿足學生自尊的策略和技巧
4.通過支持和認可來引導學生
5.師生之間的理解和信任也是引導學生的突破口
6.學會同情和安慰學生
7.給于學生接納和溫暖
8.要給予學生快樂
9.努力就會有結果
第四講:多角度引導學生的策略與技巧
1.正面遞進式引導
2.側面引導
(1)發(fā)動和鼓勵學生評價和教育他人
(2)通過換位思考來矯正和引導學生的思想和行為
(3)通過典型事例的對比分析來矯正和引導學生的思想與行為
3.通過心理暗示來教育和引導學生
第五講:家校關系處理
1.我們的老師敢管嗎?
2.了解問題學生的家庭狀況是老師采取管理措施的依據
3.家長對孩子接受職業(yè)教育重視嗎?
4.如何取得家長的支持與配合?
(1)與學生家長交流的技巧
(2)說服屢叫不到的家長
(3)對付蠻不講理的家長
5.重點說明的幾個問題
(1)完善暢通的家校交流渠道
(2)打架斗毆中傷害事故的處理
(3)關于學生不請假私自外出的問題
(4)關于學生交保險的問題
(5)關于開家長會的問題
(6)關于丑話說在前面的問題
第六講:重點說明的幾個問題
1.養(yǎng)成欣賞學生得職業(yè)心理傾向
2.管理過程中的冷處理
3.底線教育至關重要
4. 好為人師弊大于利
第七講:學生管理中的“制服”與“信服”
1.“制服”式管理的優(yōu)點與不足
2.“信服”式管理的優(yōu)點與不足
3.不要走極端
第八講:懲戒學生的策略與技巧
1.懲戒的必要性
2.懲戒的常見特點
3.懲戒的基本原則
4.學會給自己樹立威信
5. 學會“誅大.賞小”
6.克服懲戒的負面作用
第九講:課堂教學管理中的表揚與批評
1.反對不講究策略的批評
2.先表揚后批評效果好
第十講:與學生交流的技巧
1.學會尋找?guī)熒g的共同話題
2.盡可能避免對學生的批評與指責
3.學會表達憤怒
4.學會關心學生
5.說服學生的技巧
6.要充分意識到語言的重要性
第十一講:學生管理中的“折騰”
1.集體活動中的“折騰”
2.班主任對學生的“折騰”
第十二講:課堂厭學的成因和對策
1.缺乏目標和動力
2.如何為學生制定目標
3.教學管理的原因
第十三講:學生心理失衡的誘發(fā)與引導
1.引起學生心理失衡的必要性
2.“自暴自棄”.“屢教不改”學生的成因
3.改變自我認知,引起心理失衡
4.批評中誘發(fā)心理失衡,引導學生
第十四講:教師影響力提升的策略與技巧
1.成為學生喜歡的老師
2.要樹立自己的威信
第十五講:利用師生之間的人情關系
1.重視師生之間的人情關系
2.師生之間的人情法則
3.要讓學生欠老師是人情
第十六講:學生管理的寬嚴之道
1.對象的把握
2.時間的把握
3.度的把握
4.寬嚴結合的問題
第十七講:后進學生轉化的一般路徑
1. 拉近師生關系,增強老師影響力
2. 培養(yǎng)自尊心,引起心理失衡
3. 提出要求,先小后大,形成可以跨越的階梯
4. 創(chuàng)造機會,激發(fā)學生的正面情緒,增強學生的進取意識
5. 對于學生的努力和進步要及時強化
第十八講:班級學生管理的“控”與“放”
1. 班級組建階段的“控”與“放”
2. 磨合階段的“控”與“放”
3. 規(guī)范階段的“控”與“放”
4. 自主化管理階段的“控”與“放”
第十九講:用故事教育和引導學生
1. 老師自身成長中的故事
2. 網絡和媒體中的案例
3. 發(fā)生在學生中的故事
4. 社會中的故事
5. 從書籍中尋找故事
第二十講:焦點和難點問題的處理
1. 學生在校使用手機的問題
2. 吸煙的問題
3. 私藏管制物品的問題
4. 打架斗毆的問題
5. 談戀愛的問題
6. 不請假私自外出的問題
第二十一講:管理制度與管理行為的問題
1. 制度管理的作用分析
2. 案例精選
3. 制度對學生管理的影響
4. 教師考核機制對學生管理的影響及對策
5. 班級考核機制對學生管理的影響及對策
第二十二講:準確及時獲取學生信息的策略和技巧
1. 任課老師的課堂教學
2. 要有自己的“底線”
3. 通過其他班里的學生了解班內的情況
4. 學生的成長日志
5. 班主任的直覺
6. 事故處理中發(fā)現問題
7. 利用學生的情緒
第二十三講:管理者之間的協調與合作
1. 班主任與任課老師的合作
2. 班主任之間的協調與合作
第二十四講:優(yōu)秀班主任的基本特征
1.領導和管理能力是關鍵素質
2.品德高尚是根本素質
3.自信堅強有力要具備
4.寬容至關重要
5.良好形象要樹立
6.平易近人要強化
7.以身作則很重要
8.班主任要具有好的口才
9.公正無私很重要
10.說服學生有辦法
11.未雨綢繆要做好
第二十五講:學生突發(fā)事故的應急處理
1. 完善保障機制
2. 制定應急方案
3. 要注意的三個問題
第二十六講:“全員.全方位.全過程”管理育人機制
1. 指導思想和宗旨
2. 概念解釋
3. 實施步驟
4. 保障機制
5. 應該注意的問題
第二十七講:實用管理理念的把握和應用
1. 以管理者為本,以“管”為主,崇尚秩序
2. 以學生為本,以服務為主的,崇尚和諧
第二十八講:高效學生管理的基本特征分析
1. 學生對老師的心態(tài)特征:敬畏
2. 老師對學生的心態(tài)特征:寬容
3. 老師對管理的心態(tài)特征:充滿信心.從容鎮(zhèn)定
4. 方法特征:宜打則打,宜拉則拉,打拉結合
5. 行為特征:有理.有選擇.有效果.有節(jié)制.有妥協
6. 重點強調的問題
第二十九講:學生會管理存在的問題與對策
1. 學生會的重要作用
2. 學生會管理存在的問題與對策
第三十講:學生社團管理存在的問題與對策
1. 學生社團的重要作用
2. 學生社團存在問題與對策
第三十一講:班干部的選拔與使用
1. 班干部的選拔原則
2. 班干部的培養(yǎng)與使用
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