學(xué)生德育、管理實(shí)用策略與技巧(講座內(nèi)容)

  培訓(xùn)講師:王迎新

講師背景:
王迎新老師王迎新,男,(1978.3-)教育作家、學(xué)者、國(guó)培講師;職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生學(xué)歷,奮戰(zhàn)在基層職業(yè)教育一線的踐行與研究者;職教論道論壇核心成員。主要講座課程:職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理、心理健康教育;職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理、項(xiàng)目建設(shè)等撰寫論著6 詳細(xì)>>

王迎新
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學(xué)生德育、管理實(shí)用策略與技巧(講座內(nèi)容)

班主任、學(xué)管人員專題講座內(nèi)容

主講人:王迎新

第一講:學(xué)生管理的定位和需求

1. 新時(shí)期學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析

2.“管”與“理”要雙管齊下

3. 策略與技巧比責(zé)任和理論更實(shí)用

4.老師的作用至關(guān)重要

第二講:學(xué)生管理的基本原則

1. 要充滿信心,敢于管理

2.管理要有理.有效.有節(jié).有妥協(xié)

3.需要注意的三個(gè)問(wèn)題

第三講:學(xué)生心理需求的判定.滿足與引導(dǎo)

1.學(xué)生有哪些心理需求?

2.要滿足學(xué)生的心理需求

3.滿足學(xué)生自尊的策略和技巧

4.通過(guò)支持和認(rèn)可來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

5.師生之間的理解和信任也是引導(dǎo)學(xué)生的突破口

6.學(xué)會(huì)同情和安慰學(xué)生

7.給于學(xué)生接納和溫暖

8.要給予學(xué)生快樂(lè)

9.努力就會(huì)有結(jié)果

第四講:多角度引導(dǎo)學(xué)生的策略與技巧

1.正面遞進(jìn)式引導(dǎo)

2.側(cè)面引導(dǎo)

(1)發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)和教育他人

(2)通過(guò)換位思考來(lái)矯正和引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為

(3)通過(guò)典型事例的對(duì)比分析來(lái)矯正和引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為

3.通過(guò)心理暗示來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生

第五講:家校關(guān)系處理

1.我們的老師敢管嗎?

2.了解問(wèn)題學(xué)生的家庭狀況是老師采取管理措施的依據(jù)

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子接受職業(yè)教育重視嗎?

4.如何取得家長(zhǎng)的支持與配合?

(1)與學(xué)生家長(zhǎng)交流的技巧

(2)說(shuō)服屢叫不到的家長(zhǎng)

(3)對(duì)付蠻不講理的家長(zhǎng)

5.重點(diǎn)說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題

(1)完善暢通的家校交流渠道

(2)打架斗毆中傷害事故的處理

(3)關(guān)于學(xué)生不請(qǐng)假私自外出的問(wèn)題

(4)關(guān)于學(xué)生交保險(xiǎn)的問(wèn)題

(5)關(guān)于開家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)題

(6)關(guān)于丑話說(shuō)在前面的問(wèn)題

第六講:重點(diǎn)說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題

1.養(yǎng)成欣賞學(xué)生得職業(yè)心理傾向

2.管理過(guò)程中的冷處理

3.底線教育至關(guān)重要

4. 好為人師弊大于利

第七講:學(xué)生管理中的“制服”與“信服”

1.“制服”式管理的優(yōu)點(diǎn)與不足

2.“信服”式管理的優(yōu)點(diǎn)與不足

3.不要走極端

第八講:懲戒學(xué)生的策略與技巧

1.懲戒的必要性

2.懲戒的常見特點(diǎn)

3.懲戒的基本原則

4.學(xué)會(huì)給自己樹立威信

5. 學(xué)會(huì)“誅大.賞小”

6.克服懲戒的負(fù)面作用

第九講:課堂教學(xué)管理中的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

1.反對(duì)不講究策略的批評(píng)

2.先表?yè)P(yáng)后批評(píng)效果好

第十講:與學(xué)生交流的技巧

1.學(xué)會(huì)尋找?guī)熒g的共同話題

2.盡可能避免對(duì)學(xué)生的批評(píng)與指責(zé)

3.學(xué)會(huì)表達(dá)憤怒

4.學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生

5.說(shuō)服學(xué)生的技巧

6.要充分意識(shí)到語(yǔ)言的重要性

第十一講:學(xué)生管理中的“折騰”

1.集體活動(dòng)中的“折騰”

2.班主任對(duì)學(xué)生的“折騰”

第十二講:課堂厭學(xué)的成因和對(duì)策

1.缺乏目標(biāo)和動(dòng)力

2.如何為學(xué)生制定目標(biāo)

3.教學(xué)管理的原因

第十三講:學(xué)生心理失衡的誘發(fā)與引導(dǎo)

1.引起學(xué)生心理失衡的必要性

2.“自暴自棄”.“屢教不改”學(xué)生的成因

3.改變自我認(rèn)知,引起心理失衡

4.批評(píng)中誘發(fā)心理失衡,引導(dǎo)學(xué)生

第十四講:教師影響力提升的策略與技巧

1.成為學(xué)生喜歡的老師

2.要樹立自己的威信

第十五講:利用師生之間的人情關(guān)系

1.重視師生之間的人情關(guān)系

2.師生之間的人情法則

3.要讓學(xué)生欠老師是人情

第十六講:學(xué)生管理的寬嚴(yán)之道

1.對(duì)象的把握

2.時(shí)間的把握

3.度的把握

4.寬嚴(yán)結(jié)合的問(wèn)題

第十七講:后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的一般路徑

1. 拉近師生關(guān)系,增強(qiáng)老師影響力

2. 培養(yǎng)自尊心,引起心理失衡

3. 提出要求,先小后大,形成可以跨越的階梯

4. 創(chuàng)造機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的正面情緒,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)

5. 對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步要及時(shí)強(qiáng)化

第十八講:班級(jí)學(xué)生管理的“控”與“放”

1. 班級(jí)組建階段的“控”與“放”

2. 磨合階段的“控”與“放”

3. 規(guī)范階段的“控”與“放”

4. 自主化管理階段的“控”與“放”

第十九講:用故事教育和引導(dǎo)學(xué)生

1. 老師自身成長(zhǎng)中的故事

2. 網(wǎng)絡(luò)和媒體中的案例

3. 發(fā)生在學(xué)生中的故事

4. 社會(huì)中的故事

5. 從書籍中尋找故事

第二十講:焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的處理

1. 學(xué)生在校使用手機(jī)的問(wèn)題

2. 吸煙的問(wèn)題

3. 私藏管制物品的問(wèn)題

4. 打架斗毆的問(wèn)題

5. 談戀愛的問(wèn)題

6. 不請(qǐng)假私自外出的問(wèn)題

第二十一講:管理制度與管理行為的問(wèn)題

1. 制度管理的作用分析

2. 案例精選

3. 制度對(duì)學(xué)生管理的影響

4. 教師考核機(jī)制對(duì)學(xué)生管理的影響及對(duì)策

5. 班級(jí)考核機(jī)制對(duì)學(xué)生管理的影響及對(duì)策

第二十二講:準(zhǔn)確及時(shí)獲取學(xué)生信息的策略和技巧

1. 任課老師的課堂教學(xué)

2. 要有自己的“底線”

3. 通過(guò)其他班里的學(xué)生了解班內(nèi)的情況

4. 學(xué)生的成長(zhǎng)日志

5. 班主任的直覺

6. 事故處理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

7. 利用學(xué)生的情緒

第二十三講:管理者之間的協(xié)調(diào)與合作

1. 班主任與任課老師的合作

2. 班主任之間的協(xié)調(diào)與合作

第二十四講:優(yōu)秀班主任的基本特征

1.領(lǐng)導(dǎo)和管理能力是關(guān)鍵素質(zhì)

2.品德高尚是根本素質(zhì)

3.自信堅(jiān)強(qiáng)有力要具備

4.寬容至關(guān)重要

5.良好形象要樹立

6.平易近人要強(qiáng)化

7.以身作則很重要

8.班主任要具有好的口才

9.公正無(wú)私很重要

10.說(shuō)服學(xué)生有辦法

11.未雨綢繆要做好

第二十五講:學(xué)生突發(fā)事故的應(yīng)急處理

1. 完善保障機(jī)制

2. 制定應(yīng)急方案

3. 要注意的三個(gè)問(wèn)題

第二十六講:“全員.全方位.全過(guò)程”管理育人機(jī)制

1. 指導(dǎo)思想和宗旨

2. 概念解釋

3. 實(shí)施步驟

4. 保障機(jī)制

5. 應(yīng)該注意的問(wèn)題

第二十七講:實(shí)用管理理念的把握和應(yīng)用

1. 以管理者為本,以“管”為主,崇尚秩序

2. 以學(xué)生為本,以服務(wù)為主的,崇尚和諧

第二十八講:高效學(xué)生管理的基本特征分析

1. 學(xué)生對(duì)老師的心態(tài)特征:敬畏

2. 老師對(duì)學(xué)生的心態(tài)特征:寬容

3. 老師對(duì)管理的心態(tài)特征:充滿信心.從容鎮(zhèn)定

4. 方法特征:宜打則打,宜拉則拉,打拉結(jié)合

5. 行為特征:有理.有選擇.有效果.有節(jié)制.有妥協(xié)

6. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題

第二十九講:學(xué)生會(huì)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策

1. 學(xué)生會(huì)的重要作用

2. 學(xué)生會(huì)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策

第三十講:學(xué)生社團(tuán)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策

1. 學(xué)生社團(tuán)的重要作用

2. 學(xué)生社團(tuán)存在問(wèn)題與對(duì)策

第三十一講:班干部的選拔與使用

1. 班干部的選拔原則

2. 班干部的培養(yǎng)與使用

 

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