《中華民族偉大復興之路》
《中華民族偉大復興之路》詳細內容
《中華民族偉大復興之路》
《苦難與輝煌：中華民族偉大復興之路》講稿大綱
課程特點：
本課程深入研究黨史資料和權威書籍，結合近代中國百年的歷史背景和最新時代特點，通過深入淺出的史實講述，和當下風起云涌的國際形勢解讀，讓學員穿越時空，深刻體會到中國共產黨從創(chuàng)立到帶領中華民族開創(chuàng)偉大征程，從艱難來路到輝煌前景的過程。本課程故事性強，場景性強，一是讓學員進一步了解到那些鮮活的歷史人物和史實，一起走入到那個火熱的年代，深化對共產黨發(fā)展歷程的認識。二是認識到當下的國際和國內形勢，了解到我們面臨的挑戰(zhàn)并進一步堅定中華民族偉大復興的信心和決心。
課程對象；各級政府和企業(yè)領導干部、骨干員工
課程師資：鐘聲老師研究生畢業(yè)于清華大學經管學院，奧塔哥大學博士研究生，常年為各級政府、企業(yè)講授行動學習和時政和黨史類課程，深受學員歡迎。鐘聲老師的時政黨史類課程能聯(lián)系當下局勢，給學員帶來很大啟發(fā)。
學時：1-2天 ，也可以定制本講稿的部分內容
第一部分：為什么歷史選擇了共產黨
為什么歷史選擇了中國共產黨
中國為什么選擇了社會主義
共產黨成立初期各界如何探索救亡圖存道路
南陳北李缺席中共一大原因
中共一大代表命運折射艱難之路
陳獨秀為何沒找到革命的正確道路
陳獨秀為何無法走出獨立自主道路
李立三路線為何失敗
李立三路線脫離中國現(xiàn)實
毛澤東選擇了中國特色道路
毛澤東如何一步一步探索出正確革命道路
中國紅色政權為什么能夠存在
軍閥白崇禧為何為紅軍讓路
解讀“槍桿子里出政權”
共產黨被驅逐中認識到槍桿子威力
毛澤東怎么提出“槍桿子里出政權”
第二部分：信仰和個人選擇
孫中山是否選擇了蔣介石為接班人
共產國際顧問鮑羅廷為國民黨建章立制
鮑羅廷如何將蔣介石推上國民黨權力的頂峰
“中山艦”事件后蔣介石如何排擠共產黨
南昌起義背后的偶然與必然
朱德在南昌起義中的作用
朱德如何保留革命火種
朱德對我黨我軍后續(xù)發(fā)展的歷史貢獻
周恩來的歷史自覺在革命中的作用
周恩來與毛澤東改變中國命運的談話
遵義會議后周恩來巧解博古心結
黨的第一代領導集體如何形成
蔣介石最大的不幸是和毛澤東同時代
偉人留給后人的精神財富
叛徒給中國革命帶來的困難
共產黨人用信念奠定革命基礎
紅色叛將龔楚的人生悲喜劇
紅色叛將龔楚如何度過落魄余生
張國燾的成長之路
中國締造者與叛變者張國燾的悲劇
第三部分：歷史文卷的深處
俄界會議確定游擊戰(zhàn)爭建立根據(jù)地
蔣介石救命恩人陳賡為何棄他而去
陳昌浩從學生到將領的成長之路
年輕人創(chuàng)造的輝煌歷史之路
首個入黨的黃埔學生李默庵為何首個退黨
宋希濂入黨退黨到逃離祖國的一生
驍勇善戰(zhàn)的王爾琢為何命喪叛徒槍下
飛將軍黃公略的傳奇人生
毛澤東第一愛將伍中豪出師未捷身先死
井岡山三驍將為何都英年早逝
大勇之中有大智的彭德懷
彭德懷如何展現(xiàn)英雄本色
朝鮮戰(zhàn)爭中誰敢橫刀立馬的彭大將軍
戰(zhàn)將林彪是中國共產黨和中國革命的產物
精謀善戰(zhàn)的林彪經歷過的失敗
林彪如何總結自己的作戰(zhàn)特點
青年紅軍將領尋淮州的傳奇人生
劉疇西帶領的紅十軍團為何遭遇重挫
國民黨將領聞風喪膽的無名師長胡天濤
王開湘如何飛奪瀘定橋突破臘子口
左權如何在短暫的生命中鑄就不朽輝煌
智勇雙全的紅軍將領彭雪楓
第四部分：共產國際
“牛蘭夫婦案”引出李德身份之謎
情報要員叛變揮中共領導人死里逃生
送款員如何變成共產國際軍事顧問
博古助推奧拓.布萊恩變身李德
李德該不該成為紅軍失敗替罪羊
紅軍洋教頭李德為何出力不討好
中國革命與共產國際的關系
共產國際為中國革命帶來了什么
共產國際為何急于與中國共產黨恢復聯(lián)系
張浩在爭取紅四方面軍北上中發(fā)揮的作用
歷史上的李立三到底功過幾何
1927年的9月9日毛澤東為何生死攸關
毛澤東如何探索開創(chuàng)中國革命道路
第五部分：抗日戰(zhàn)爭
東北漢奸之父如何策劃“九一八事變”
抗日英雄宋哲元如何堅定抗日之路
土肥圓賢二為侵華奠定基礎
脫亞入歐理論如何影響中國近代之路
日本侵略擴張之路后面的民族特性
中共怎樣的戰(zhàn)略選擇促使了革命勝利
中印度=面對侵略的不同抵抗之路的選擇
面對西方入侵，日本的選擇之路
中華民族屢遭挫折，為何共產黨帶領了勝利之路
第六部分：從建國到改革開放之路
朝鮮戰(zhàn)爭奠定建國后的國際新格局
蘇聯(lián)和中國——從親密到分歧
對越反擊戰(zhàn)的前前后后
亞洲四小龍的產業(yè)轉移之路
從加入WTO到20年的飛躍
中華民族走到了新的歷史關口
二十大后的新征程
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工作效能課程大綱 02.19
《工作效能提升》課程大綱【課程收益】1．年度顆粒度：了解好的目標如何驅動你主動管理時間，學會目標引領提升工作效能的方法。2．周度顆粒度：掌控工作中的非理性情緒，消除不必要的時間消耗，提升工作效能表現(xiàn)；3．日度顆粒度：制定出自己的作息表，掌握更適合自己的精力恢復和時間使用方法4．建立主動管理日程的意識，更好的應對各種中斷，便于工作中進入心流的狀態(tài)，提高單位時間
講師：鐘聲詳情
《創(chuàng)新思維與實踐》 02.19
《創(chuàng)新思維與實踐》大綱【課程背景與特色】在外部環(huán)境不確定性和復雜多變的時代，我們對創(chuàng)新的需求日益迫切，在實際工作場景中，人人都需要創(chuàng)新，企業(yè)更加需要讓創(chuàng)新可達成、成果能落地！學習完本課程有以下收益：1.幫助學員結合最新時代形勢對創(chuàng)新的核心、過程、關鍵因素有更深入的理解，覺察創(chuàng)新在自己崗位上的必要性和緊迫性。。2.掌握最簡單有效的創(chuàng)新流程，應用創(chuàng)新在復雜工作場
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《高績效團隊》 02.19
《高績效團隊》大綱【課程特色】課程通過案例分析、學員研討、情景模擬、實戰(zhàn)訓練等混合式學習及生動活潑的形式，實現(xiàn)學員為主體的翻轉式課堂，帶領團隊管理者系統(tǒng)掌握團隊管理提升的難題澄清、確認、分析、共創(chuàng)技能，融入真實工作場景，切實推進團隊管理者管理能力提升在真實場景落地，有針對性的輸入團隊角色認知、目標規(guī)劃、授權溝通、輔導激勵、結構化匯報、凝聚團隊等關鍵管理提升技
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《行動學習課程或項目》 02.19
《行動學習項目》課程大綱【課程背景和收益】本課程幫助企業(yè)學員更好的挖掘和解決工作中問題，提升思維格局，打造高效團隊，激發(fā)群策群力解決組織難題的創(chuàng)新決策和業(yè)績提升。收益如下：提升在實際場景中的挖掘問題和解決問題的方法提升思維、認知，提升格局，提升團隊思想工作和團隊建設用行動學習技術對問題及方案進行兩次發(fā)散收斂，聚焦于教會學員方法和實際問題解決參與式課堂，設定目
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《問題分析與解決》 02.19
《問題分析與解決》課程大綱【課程特色】用引導技術對問題及問題進行兩次發(fā)散和收斂，聚焦于教會學員分析方法和實際工作問題分析解決針對“團隊成功循環(huán)”中的“關于人”和“關于事”，DNA雙螺旋交互引領問題分析與解決講師帶領實際問題示范，學員針對團隊實際問題研討教會學員基本團隊共創(chuàng)工具，如卡片式頭腦風暴、團隊共創(chuàng)、二維矩陣、世界咖啡等。針對實際問題課堂形成績效提升行動
講師：鐘聲詳情
《行動學習》 06.26
《行動學習》課程大綱【課程背景和收益】本課程幫助企業(yè)學員更好的解決工作中實踐難題，打造高效團隊，激發(fā)群策群力解決組織難題的創(chuàng)新決策和業(yè)績提升。收益如下：用行動學習技術對問題及方案進行兩次發(fā)散收斂，聚焦于教會學員方法和實際問題解決參與式課堂，設定目標，群策群力，解決問題的同時提升團隊領導力提升學員PDCA課題推進能力四大行動學習工具針對實際問題展開群策群力研討
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《結構化思維與表達呈現(xiàn)》 06.26
《結構化思維與表達呈現(xiàn)》大綱培訓目標當本課程學習結束時，學員能夠：1、掌握“結構化思維”的4個特征并能夠結合實際有意識的應用；2、掌握“結構化思維”模式在工作實踐中的應用（接收信息、處理信息、總結結論）；3、掌握有效利用結構化思維實現(xiàn)溝通呈現(xiàn)上的突破。4、提升公眾表達的效果，克服公眾匯報的緊張和焦慮感5、掌握高效記憶技能并應用在工作、生活、親子等方面。課程大
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