6-1-非人-高績效團(tuán)隊的人才選育用留-1天版
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6-1-非人-高績效團(tuán)隊的人才選育用留-1天版
《高績效團(tuán)隊的人才選育用留》
--非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課
李文莉老師
課程介紹：
本課程專門針對企業(yè)內(nèi)部成長起來的業(yè)務(wù)管理者，職能部門經(jīng)理等而精心設(shè)計，系統(tǒng)地分析一個高績效團(tuán)隊的成長和特征，針對管理者在管理崗位上遇到的各種人才問題，系統(tǒng)地幫助管理者提升處理常見問題的各項能力，包括：
如何辨識企業(yè)的人才管理核心障礙、并從自身角度自我突破和迭代？
如何精準(zhǔn)識人，從冰山模型底層找到有自驅(qū)力的優(yōu)秀員工？
沒時間培養(yǎng)人，等于在自毀前程，如何做到培養(yǎng)人和工作二不耽誤？
高績效團(tuán)隊人人想要，什么叫真正的團(tuán)隊，又該如何打造？
管理者在人力資源工作中的職責(zé)和責(zé)任，管理者對人力資源的認(rèn)知和實操工具的運用，例如OKR，行為面試法等。
授課對象：
即將被晉升為團(tuán)隊的管理者、未接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理的經(jīng)理人，尚未達(dá)成團(tuán)隊績效預(yù)期的領(lǐng)導(dǎo)者（主管、項目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲備經(jīng)理等中基層管理者）
授課方式：
老師和學(xué)員一起將內(nèi)容和工作結(jié)合起來，針對學(xué)員的人才管理實踐困惑進(jìn)行具體研討，通過課堂集中學(xué)習(xí)、工具分解、角色扮演、小組PK、案例研討、故事教學(xué)等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到工作實踐中，將管理的“知”變成“行”，使方法變?yōu)榱?xí)慣，從自我的成長帶動團(tuán)隊的成長和高績效的達(dá)成。
標(biāo)準(zhǔn)課時：6小時
重點內(nèi)容
達(dá)成的目標(biāo)
采用的方式
開篇：管理者與人力資源
管理的定義
專業(yè)思維 VS 管理思維
團(tuán)隊的成長周期
管理者在人力資源管理中的角色與合作
正確理解管理
將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為
正式確解管理者在人員和組織管理方面的價值
故事：修行者的心無旁騖
研討：專業(yè)思維轉(zhuǎn)型管理思維
案例：小鄭為什么不加班？
第一篇：精準(zhǔn)“選”人
面試過程流程化
面試過程五步驟
面試時間結(jié)構(gòu)化
實操：3人小組面試
面試方法專業(yè)化
行業(yè)事件訪談法
掌握冰山模型的識人法則
理解行為預(yù)測行為的方法
能力模型的進(jìn)階法
選人原則：優(yōu)秀勝于優(yōu)秀
如何考察候選人的適應(yīng)能力
團(tuán)隊合作，你要如何問？
抗壓能力，你要如何問？
學(xué)習(xí)能力，你要如何問？
小組演練：線上運營主管
第二篇：工作“育”人
組織架構(gòu)的設(shè)計邏輯
管理者的目標(biāo)導(dǎo)向
工具：KPI與OKR
實操：上下目標(biāo)對齊？
有效授權(quán)的系統(tǒng)流程
“人才盤點”6步驟
有效果比有道理更重要
理解影響力的來源
掌握不同類型的授權(quán)
理解管理者的目標(biāo)管理人才盤點在育人中的價值
研討：劉一和吳梅都有道理？
練習(xí)：員工的優(yōu)勢和劣勢
案例：吳梅冤不冤？
練習(xí)：你來幫吳梅做行動計劃
故事：二個和尚挑水
第三篇：差異“用”人
人才識別二維度
員工能力和意愿規(guī)律
五維溝通（工作&生活）
向上溝通的價值導(dǎo)向
實操：5類員工績效面談
向下溝通的機(jī)會導(dǎo)向
實操：新員工180天管理
非物質(zhì)激勵4種方法
掌握不同情境下管理者的用人策略
掌握新人類的思維方式
合情則聽合利則從
掌握對上下溝通的本質(zhì)
非物質(zhì)激勵具體實施方法
練習(xí)：做為管理者該如何選擇
練習(xí)：95后常見思維
研討：李總的會議
案例：小葛咋這么多問題？
故事：月光下的短尾猴
第四篇：文化“留”人
團(tuán)隊的正解與特質(zhì)
二個抓手抓文化
員工眼中的“公平”是什么
管理者如何“聞”味道
實操：3類開會建氛圍
課程總結(jié)與行動計劃
掌握文化的“實”與“虛”
理解管理者對團(tuán)隊氛圍的的價值
掌握團(tuán)隊的打造方法
研討：如何閉環(huán)邏旋上升？
案例：張小小的困難
輸出：個人行動計劃四維圖
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