《管理核心五任務(wù)》

  培訓(xùn)講師：魏偉

講師背景：
魏偉老師——中基層管理者能力破局實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家?研發(fā)與應(yīng)用中基層管理者能力提升系列實(shí)戰(zhàn)課程：累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次1000+，累計(jì)培訓(xùn)人次10000+，多次受到企業(yè)返聘，服務(wù)100余家央國(guó)企、大中小型民營(yíng)公司，涉及銀行、能源、電信、港口、醫(yī)藥等十幾個(gè)行業(yè)? 詳細(xì)>>

魏偉
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《管理核心五任務(wù)》

《管理核心五任務(wù)》
主講：魏偉老師
【課程背景】
在當(dāng)前復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中，組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)愈發(fā)依賴(lài)于管理團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力——管理者早已不是“個(gè)人能力強(qiáng)者”的代名詞，而是需要承擔(dān)“通過(guò)他人達(dá)成目標(biāo)”的核心職責(zé)。然而，許多管理者在晉升后常面臨三重典型困境：一是角色認(rèn)知模糊，仍停留在“親力親為”的執(zhí)行者思維，未能轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)賦能的管理者視角；二是核心管理動(dòng)作缺失，在選人時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)“拍腦袋”、輔導(dǎo)時(shí)僅停留在“糾錯(cuò)”、激勵(lì)時(shí)手段單一、評(píng)價(jià)時(shí)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力不足；三是管理效果與預(yù)期脫節(jié)，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)波動(dòng)大、人才流失率高，個(gè)人陷入“忙而低效”的惡性循環(huán)。
為幫助管理者突破上述瓶頸，本課程聚焦“管理者核心價(jià)值創(chuàng)造”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提煉出“角色認(rèn)知、選擇人、輔導(dǎo)人、激勵(lì)人、評(píng)價(jià)人”五大核心任務(wù)。這五大任務(wù)并非孤立存在，而是形成了從“自我定位”到“選人用人”，再到“育人留才”的完整管理閉環(huán)——角色認(rèn)知是管理的起點(diǎn)，決定管理者的思維與行為方向；選擇人是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，直接影響團(tuán)隊(duì)能力天花板；輔導(dǎo)人是提升團(tuán)隊(duì)效能的核心，幫助成員快速成長(zhǎng)；激勵(lì)人是激活個(gè)體動(dòng)力的關(guān)鍵，點(diǎn)燃成員內(nèi)在熱情；評(píng)價(jià)人則是優(yōu)化管理動(dòng)作的依據(jù)，確保管理方向不偏離目標(biāo)。
通過(guò)系統(tǒng)拆解這五大任務(wù)的底層邏輯與實(shí)操方法，本課程旨在幫助管理者從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理能力與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的雙重提升，為組織的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ)。
【課程收益】
能夠掌握作為一名管理者所需掌握的關(guān)鍵核心管理技能：
在角色定位方面，樹(shù)立明確的管理者角色意識(shí)和認(rèn)知
在選擇人方面，掌握識(shí)別下屬行為風(fēng)格的方法及招聘員工的方法
在要求人方面，掌握與上級(jí)溝通任務(wù)目標(biāo)的方法，并掌握委派任務(wù)界定結(jié)果的五個(gè)步驟與技巧；
在激勵(lì)人方面，澄清對(duì)激勵(lì)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，明確激勵(lì)員工基本思路，掌握有效贊賞員工的方法與技巧；
在輔導(dǎo)人方面，掌握改進(jìn)型輔導(dǎo)--建設(shè)性批評(píng)員工的步驟與技巧，掌握改進(jìn)型輔導(dǎo)員工的五個(gè)步驟；
在評(píng)價(jià)人方面，掌握績(jī)效評(píng)價(jià)和溝通的ORID法；
【課程對(duì)象】
中基層管理者，新晉管理者
【課程時(shí)間】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位解析管理者在職業(yè)生涯發(fā)展的進(jìn)階是怎樣的？
管理者常見(jiàn)的幾種角色錯(cuò)位及解析
案例：企業(yè)家與年輕人的對(duì)話
游戲中體會(huì)管理者的角色定位？
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《十二生肖》游戲思考與總結(jié)
現(xiàn)實(shí)中影響組織績(jī)效的三大因素
延伸思考：卡片代表什么？誰(shuí)最忙？時(shí)間浪費(fèi)在哪兒？快速達(dá)成目標(biāo)的最好方法是什么？
選擇人
分析自己行為風(fēng)格特點(diǎn)與才干優(yōu)勢(shì)
行為風(fēng)格測(cè)試
優(yōu)劣勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略
掌握招聘面試的準(zhǔn)備工作要點(diǎn)
面試環(huán)境準(zhǔn)備 false3519805198120行為面試法提問(wèn)問(wèn)題清單
掌握STAR提問(wèn)方法來(lái)有效收集信息
錨定經(jīng)歷，引出S
拆分追問(wèn)，覆蓋T/A
聚焦結(jié)果，確認(rèn)R
視頻：這樣的面試，你覺(jué)得行嗎？
要求人
掌握與上級(jí)有效溝通的意識(shí)與方法
向上溝通的思維意識(shí)
向上溝通的注意事項(xiàng)和表達(dá)技巧
掌握判斷下屬發(fā)展階段的方法技巧
下屬成熟度了解與應(yīng)對(duì)
不同發(fā)展階段的溝通策略與方法
掌握選擇有效匹配授權(quán)方式的技巧和方法
授權(quán)溝通的目標(biāo)與要求
授權(quán)溝通的步驟與方法
授權(quán)溝通的回顧與確認(rèn)
案例：這種情景下，你如何來(lái)給下屬分配任務(wù)？
輔導(dǎo)人
輔導(dǎo)的目的與類(lèi)別
3007995216535闡明輔導(dǎo)的四個(gè)原則和步驟
認(rèn)可與鼓勵(lì)
理解與支持
提問(wèn)與引導(dǎo)
反饋和支持
有效輔導(dǎo)的四個(gè)步驟
明確目標(biāo)
澄清現(xiàn)狀
探索方案
采取行動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)演練：給下屬做輔導(dǎo)
激勵(lì)人
什么是真正的激勵(lì)？如何能激勵(lì)到你？
討論：我真被激勵(lì)到的是哪一刻？
Q12在員工激勵(lì)中的應(yīng)用
物質(zhì)激勵(lì) OR 精神激勵(lì)更有效？
當(dāng)面贊賞員工五步法
評(píng)價(jià)人
評(píng)價(jià)人的目標(biāo)和維度是什么？
用OKR還是KPI?還是結(jié)合應(yīng)用？
兩個(gè)工具的適用性和優(yōu)劣勢(shì)
如何發(fā)揮各自?xún)r(jià)值完美應(yīng)用
績(jī)效面談的五個(gè)步驟和方法
明確目標(biāo)
員工自評(píng)&上級(jí)評(píng)價(jià)
陳述事實(shí)，交流意見(jiàn)
達(dá)成一致
行動(dòng)計(jì)劃
回顧與總結(jié)：如何做一位卓越的管理者

 

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