閉環(huán)引擎:從目標(biāo)到落地的全流程任務(wù)管理

  培訓(xùn)講師:謝瑞寶

講師背景:
謝瑞寶老師企業(yè)人才管理實戰(zhàn)專家10年中高層管理實戰(zhàn)經(jīng)驗9年專業(yè)人力資源管理經(jīng)驗8年專業(yè)人力資源管理咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗中山大學(xué)EMBA/特聘專家華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)特邀顧問曾任:萬科集團人力資源部培訓(xùn)主管曾任:深圳潤迅通信集團人力資源部高級經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

謝瑞寶
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閉環(huán)引擎:從目標(biāo)到落地的全流程任務(wù)管理

課程背景



在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。如何高效地管理和執(zhí)行任務(wù),確保目標(biāo)順利達(dá)成,是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。然而,許多企業(yè)在工作管理過程中常常陷入困境:年初制定的雄心勃勃的計劃,到了年底卻往往難以實現(xiàn);團隊在執(zhí)行任務(wù)時,常常出現(xiàn)目標(biāo)不清晰、計劃不周詳、執(zhí)行不力、反饋不及時等問題,導(dǎo)致項目延期、資源浪費、團隊士氣低落,甚至最終目標(biāo)無法達(dá)成。究其原因,任務(wù)管理并非簡單的任務(wù)分配和執(zhí)行,而是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及目標(biāo)設(shè)定、計劃制定、執(zhí)行控制、反饋調(diào)整等多個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都需要科學(xué)的方法和工具來支撐,才能確保任務(wù)從目標(biāo)到落地的全流程高效運轉(zhuǎn)。



本課程旨在幫助管理者掌握閉環(huán)引擎的全流程任務(wù)管理方法,以項目思維推進(jìn)各項工作,幫助管理者實現(xiàn)從目標(biāo)設(shè)定到計劃執(zhí)行,再到復(fù)盤改進(jìn),提升任務(wù)管理的效率和效果,確保企業(yè)目標(biāo)順利達(dá)成。



課程收益:?



掌握閉環(huán)原則:學(xué)會從目標(biāo)到改進(jìn)的全流程方法,確保任務(wù)高效落地;



提升項目思維:將任務(wù)管理項目化,明確目標(biāo)計劃到復(fù)盤改進(jìn)的關(guān)鍵步驟;



優(yōu)化執(zhí)行能力:掌握任務(wù)執(zhí)行中的關(guān)鍵控制點,確保計劃有效落地;



強化復(fù)盤改進(jìn):通過科學(xué)的復(fù)盤方法,發(fā)現(xiàn)改進(jìn)點,持續(xù)優(yōu)化任務(wù)管理能力;



提升團隊協(xié)作:破解任務(wù)執(zhí)行中的協(xié)作障礙,增強團隊協(xié)作與執(zhí)行效率。



課程時間:2天,6小時/天



授課對象企業(yè)各階層管理者



授課方式:講解30%+互動20%+案例10%+活動10%+練習(xí)20%+工具10%



課程大綱



【導(dǎo)入】:閉環(huán)思維與任務(wù)管理



【解析】:從基本的管理流程談起——管理流程的底層邏輯



第一講:目標(biāo)穿透——對齊組織目標(biāo)的精準(zhǔn)拆解



一、如何向上對齊目標(biāo)



互動:先有工作還是先有目標(biāo)?



解析:目標(biāo)的兩種表現(xiàn)形式



示例:組織目標(biāo)體系構(gòu)成



1.目標(biāo)精準(zhǔn)落地三級拆解法



案例導(dǎo)入:目標(biāo)拆解過程中的典型困境



【原則1】:縱向到底(戰(zhàn)略→部門→個人)



【原則2橫向到邊(跨部門關(guān)聯(lián))



參考工具:目標(biāo)分解-目標(biāo)分解矩陣



參考工具:目標(biāo)分解-貢獻(xiàn)路徑法



研討:如何向上連接本崗位目標(biāo)?



案例解析:如何解讀上級意圖并轉(zhuǎn)化為目標(biāo)



二、如何形成目標(biāo)共識



解析:團隊(崗位)目標(biāo)制定的基本步驟



案例:如何進(jìn)行制定團隊目標(biāo)



工具表單:《團隊(崗位)目標(biāo)創(chuàng)建表(模板)》



課堂演練:如何進(jìn)行目標(biāo)制定



互動研討:如何確定不同能力程度部屬的目標(biāo)



解析:如何進(jìn)行目標(biāo)對話與溝通



研討:為什么你的目標(biāo)分解會吵架?



第二講:計劃統(tǒng)籌——從目標(biāo)到計劃的路徑設(shè)計



課堂活動:計劃管理中的誤區(qū)



、目標(biāo)與計劃



1.目標(biāo)與計劃的關(guān)系



互動:計劃的作用與功能



2.計劃7要素:合理性自問



解析:計劃7要素的含義與應(yīng)用



計劃制定的程序與方法



1.計劃制定的程序



互動:如何把蛋糕平均分給四個人



參考工具:WBS工作任務(wù)分解



解析:任務(wù)分解的MECE原則



案例解析:任務(wù)展開的三種思路



2.如何擬定計劃方案



工具表單:《OGSM-T目標(biāo)計劃表(模板)》



案例解析:如何制定OGSM-T計劃



互動研討:任務(wù)分配的原則與技巧



解析:目標(biāo)與計劃各工具表之間的關(guān)系



3.激發(fā)創(chuàng)意尋找思路與方法



流程解析:團隊共創(chuàng)的運作流程



案例解析:某公司團隊共創(chuàng)成果展示



課堂演練:團隊共創(chuàng)行動計劃方案



4.如何應(yīng)對計劃的變化



案例解析:如何擬定應(yīng)變計劃



5.計劃的維度:項目計劃與時間計劃



、基于時間維度的工作安排



1.工作管理矩陣



2.如何進(jìn)行要事第一的計劃管理



解析:如何確定周計劃



解析:如何確定每日工作安排



第三講:敏捷執(zhí)行——計劃高效執(zhí)行與動態(tài)管控



一、高效下達(dá)計劃指令



1.指令下達(dá)的兩大核心要素



互動:如何避免下達(dá)指令時的誤解?



互動:下達(dá)指令如何激發(fā)部屬意愿?



2.指令下達(dá)中的責(zé)任稀釋現(xiàn)象



解析:任務(wù)思維與結(jié)果思維



解析:做結(jié)果的三個步驟



互動研討:指令不清,誰的責(zé)任?



二、計劃的執(zhí)行與跟蹤



互動:計劃跟蹤的三大環(huán)節(jié)



1.計劃的檢查與追蹤



解析:檢查環(huán)節(jié)的“三鏡視角”



【要點1】:放大鏡(細(xì)節(jié)問題定位)



【要點2】:望遠(yuǎn)鏡(長期影響預(yù)判)



【要點3】:后視鏡(過往經(jīng)驗對標(biāo))



案例研討:某項目因檢查缺失導(dǎo)致返工的真實復(fù)盤



2.計劃實施中的輔導(dǎo)



解析:工作輔導(dǎo)的方法與步驟



解析:啟發(fā)式工作輔導(dǎo)的方法



模擬演示:輔導(dǎo)中的猴子管理原則



3.計劃執(zhí)行中的即時反饋



四步表揚法:從觀察到強化的正向循環(huán)



工具表單:《表揚反饋-BIA實踐表》



工具表單:《修正反饋-BID實踐表》



三、工作執(zhí)行中的跨部門協(xié)作



【策略1】:換位思考



解構(gòu):從角色心理到冰山模型



工具應(yīng)用:同理心互動溝通公式



【策略2】:管理差異



研討:DISC性格類型互動策略



【策略3】:雙贏思維



互動:采取了哪種沖突處理策略?



【的略4】:情感儲蓄



研討:如何形成情感賬戶清單



工具表單:《情感賬戶改進(jìn)實踐表》



第四講:復(fù)盤迭代——構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)機制



案例導(dǎo)入:某企業(yè)復(fù)盤典型失效場景



學(xué)員討論:為何復(fù)盤為何無效?該類工作復(fù)盤的獨特難點是什么?



一、深度復(fù)盤四步驟



【步驟1】:回顧目標(biāo)



反思:目標(biāo)是否達(dá)成?目標(biāo)的制定是否合理?



【步驟2】:評估策略



反思:有無策略?執(zhí)行得如何?策略是否有效?



【步驟3】:反思過程



反思:有哪些兩點?哪些不足?變化項有哪些?有無標(biāo)桿案例?



【步驟4】:總結(jié)規(guī)律



反思:有哪些啟發(fā)與感悟?發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?有哪些改善的計劃?



工具表單:《四階段復(fù)盤工作畫布》



二、閉環(huán)改進(jìn)三策略



【策略1】:標(biāo)準(zhǔn)化——把優(yōu)秀實踐“釘”在流程里



工具包:SOP編寫模板》



【策略2】:工具化——讓經(jīng)驗“一鍵調(diào)用”



小組練習(xí):設(shè)計簡易工具草圖



【策略3】:機制化——用制度保障持續(xù)運行



小組研討:如何讓其他部門配合你部門的機制?



 

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課程背景新形勢下,企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭,企業(yè)經(jīng)營管理中財、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動性的人發(fā)揮。開拓市場、發(fā)展業(yè)務(wù)的是人;開發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人;提高服務(wù)質(zhì)量、確保客戶滿意的也是人;人才的競爭已經(jīng)成為企業(yè)競爭的焦點。而當(dāng)下,各行各業(yè),在人才管理中難題不斷,究其原因,主要是直線管理者缺乏人才管理的思維,導(dǎo)致選人“3不

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課程背景:大多數(shù)一線班組長,在管理工作上基本都是半路出家,原來在員工崗位干得不錯,是核心骨干力量,所以被提拔為一線班組長。但是走上班組長崗位之后,會發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn),所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時候有著很大的不同。不掌握這些新技能,工作就開展不好,就出現(xiàn)問題。本課程給出一個一線班組長工作的全景圖,從一線班組長的角色認(rèn)知開始,從JR(JobRelat

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的環(huán)境中,管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量,肩負(fù)著創(chuàng)造良好團隊績效的重任。然而,許多管理者在帶領(lǐng)團隊的過程中經(jīng)常陷入以下困境:選才之困。投入大量精力篩選人才,卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬;成果之痛。難以制定出上下同欲的團隊目標(biāo),導(dǎo)致執(zhí)行走樣,計劃淪為裝飾圖表;信任之殤。團隊內(nèi)部沖突不斷,扯皮推諉,精力消耗在不斷的內(nèi)部博弈中;育才之惑

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課程背景:在當(dāng)今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團隊效能。然而,現(xiàn)實中,70以上的管理者是從業(yè)務(wù)骨干直接晉升而來,他們雖然專業(yè)能力突出,卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實戰(zhàn)技能,往往過于依賴個人經(jīng)驗而非科學(xué)方法推動管理。調(diào)研顯示,76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點問題:角色模糊:缺乏全局視角,對管理職責(zé)認(rèn)知不清,未建立起應(yīng)有的管理思維

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器,更是影響和改善下屬績效的重要保證。為什么同樣的團隊在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果?為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者,創(chuàng)造的價值與財富卻大相徑庭?這些現(xiàn)象的背后,根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越,更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者

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課程背景:管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個人任務(wù),更重要的是通過團隊的力量實現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績效并非僅僅體現(xiàn)在個人的工作成果上,而是通過團隊的集體績效來衡量的。因此,管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬,直接決定了團隊的整體表現(xiàn)和組織的長期競爭力。部屬培育是管理者的一項重要職責(zé),它關(guān)系到團隊的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時,如果不能得到持

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”,更是團隊動力與效率的“引擎”。一個優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源,激發(fā)團隊潛能,推動組織目標(biāo)的實現(xiàn)。然而,許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過程中面臨挑戰(zhàn),他們往往缺乏對管理本質(zhì)的深刻理解,難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位,以及在實踐中如何有效地實施管理。本課程旨在幫助管理

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課程背景:管理者工作本質(zhì)的特點在于通過部屬創(chuàng)造出結(jié)果,管理者的績效,不是自己個人的績效,而是透過團隊所創(chuàng)造的團隊績效,管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好,將決定其能否取得出色的工作成果,培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時,如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長,這個團隊就無法保持持久的競爭力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握部

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