互聯(lián)網(wǎng)+變革時期,人力資源如何成功轉(zhuǎn)型

  培訓(xùn)講師:付源泉

講師背景:
付源泉老師企業(yè)人才管理專家17年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗同濟(jì)大學(xué)工商管理碩士匯人網(wǎng)、三才人力等多家人力資源認(rèn)證機(jī)構(gòu)特聘講師曾任:正泰集團(tuán)|綜合管理經(jīng)理曾任:塔達(dá)希時裝(美國五大晚禮服品牌)|人力資源總監(jiān)曾任:雅茗天地集團(tuán)(臺資上市)|人力資源高級總 詳細(xì)>>

付源泉
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互聯(lián)網(wǎng)+變革時期,人力資源如何成功轉(zhuǎn)型詳細(xì)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+變革時期,人力資源如何成功轉(zhuǎn)型

課程目標(biāo):

● 幫助人力資源認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)+變革時代發(fā)展的趨勢和本質(zhì)

● 幫助人力資源把握互聯(lián)網(wǎng)+變革時代

● 幫助人力資源掌握互聯(lián)網(wǎng)+變革時代轉(zhuǎn)型的思維和方法

課程時間:1天(6小時/天)

課程對象:各級人力資源工作者

課程方式:案例研討+標(biāo)桿解析+視頻引導(dǎo)+故事演繹+工具演練

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課程大綱

第一講:認(rèn)清形式-從重建假設(shè)出發(fā)

一、風(fēng)起-互聯(lián)網(wǎng)+變革時代發(fā)生了什么?

1.?大數(shù)據(jù) — 更懂你

2.?智能制造 — 更任性

3.?移動互聯(lián)網(wǎng) — 更方便

4.?云計算 — 更簡單

二、云涌-互聯(lián)網(wǎng)+變革時代對企業(yè)有什么影響?

1.?極致體驗

2.?無縫聯(lián)接

3.?共享互通

4.?跨界融合

三、雨來—互聯(lián)網(wǎng)+變革時代人力資源管理新趨勢

1.?推動組織變革

1)傳統(tǒng)科層制的坍塌

?2)?未來只有兩種組織類型可以存活

3)海爾的平臺化轉(zhuǎn)型

2.?打造人才供應(yīng)鏈

?1)?人力資源供求不平衡的窘境

?2)?人才供應(yīng)鏈的三駕馬車

3)?人才培養(yǎng)最佳實踐

3.?參與業(yè)務(wù)運(yùn)營

1)?人力資源BP三駕馬車

2)?從傳統(tǒng)人力資源到戰(zhàn)略性業(yè)務(wù)伙伴

3.?激活人

1)?陳春花《激活個體:互聯(lián)時代的組織管理新范式》

2)?稻盛禾夫的阿米巴經(jīng)營模式

3)?華為《以奮斗者為本》

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第二講:把握角色-從正確定位出發(fā)

一、人力資源四大主角

1. CEO:最大的人力資源總監(jiān)

2.?員工:追求自我發(fā)展

3.?直線經(jīng)理:人力資源第一責(zé)任人

4?人力資源:有所不為

二、人力資源部門應(yīng)扮演的四種角色

1.?策略伙伴

2.?變革助推器

3.?員工政策

4.?行政專家

三、人力資源工作者勝任力模型-尤里奇

1.?人力資本管理者

2.?薪酬福利大管家

3.?可信賴行動派

4.?技術(shù)與媒體整合者

5.?數(shù)據(jù)與設(shè)計解讀者

6.?合規(guī)監(jiān)控者

7.?戰(zhàn)略定位者

8.?文化與變革倡導(dǎo)者

9.?矛盾疏導(dǎo)者

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第三講:跳出深井-從客戶需求出發(fā)

一、化解專業(yè)化的弊端

1.?企業(yè)應(yīng)重新思考工作組織的方式

2.?流程再造的旋風(fēng)

二、人力資源:像企業(yè)一樣運(yùn)營

1.?“危險”的專業(yè)人士

2.?協(xié)助應(yīng)當(dāng)由受助者決定,價值由接受者而非提供者決定

3.?客戶想要單刀直入而非隔靴搔癢

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第四講:提升價值-從目標(biāo)成果出發(fā)

21世紀(jì)的競爭需要創(chuàng)造價值和達(dá)成成果的人力資源

一、發(fā)展稀缺能力

1.?推動組織及領(lǐng)導(dǎo)者從2.0到4.0的轉(zhuǎn)變

1)2.0到4.0的時代本質(zhì)

2)2.0到4.0的企業(yè)競爭依賴

3)2.0到4.0的稀缺能力

2.提升員工認(rèn)知體驗

1)認(rèn)知需要克服的四重障礙

2)心智與關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)力

二、努力走進(jìn)決策圈

1.?擠進(jìn)最高級會議-參與權(quán)

2.?搶到話筒-發(fā)言權(quán)

3.?發(fā)言寫入會議決議-專家權(quán)

三、創(chuàng)造價值 達(dá)成成果

1.?目的性極強(qiáng)

2.?關(guān)注成果而非活動

3.?支持業(yè)務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)



 

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背景:5月28日下午,舉國矚目的兩會落下帷幕。在今年政府工作報告中,首次明確提出“就業(yè)優(yōu)先”,“就業(yè)”一詞被提及39次?!狈€(wěn)就業(yè)“是”六穩(wěn)“的首位,”保居民就業(yè)“是”六?!暗氖孜?。政府通過減稅降費(fèi)、援企穩(wěn)崗等一系列措施,努力爭取”穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)和增就業(yè)“。政府期望企業(yè)不裁員、少裁員。課程目標(biāo):●幫助學(xué)員提升勞動用工風(fēng)險意識●幫助學(xué)員識別和預(yù)防潛在的勞動用工風(fēng)

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課程目標(biāo):●幫助學(xué)員提高對職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個人發(fā)展的重視●幫助學(xué)員熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃和員工個人發(fā)展的流程●幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和和員工個人發(fā)展的方法與工具?課程時間:0.5天(6小時/天)課程對象:各級管理者課程方式:案例研討+標(biāo)桿解析+視頻引導(dǎo)+游戲PK+故事演繹+工具演練?課程大綱第一講職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的5個意義1.?能幫助個人確定職業(yè)發(fā)

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第一講?提升認(rèn)識一、編制的4個主要意義為人員崗位調(diào)配提供依據(jù)為優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)提供依據(jù)有利于提高勞動生產(chǎn)率有利于責(zé)權(quán)利統(tǒng)一二、確定編制的原則1.以經(jīng)營目標(biāo)為中心2.與成本管控相結(jié)合3.協(xié)調(diào)各類人員比例4.實際與理論相結(jié)合5.規(guī)劃與漸進(jìn)相結(jié)合三、確定編制的7種主要方法1.?勞動效率法2.?業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法3.?行業(yè)標(biāo)桿對照法4.?職能職責(zé)分析法5.?預(yù)算控制法6.?

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
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