萃課成師——完美呈現(xiàn)之授課技巧
萃課成師——完美呈現(xiàn)之授課技巧詳細內(nèi)容
萃課成師——完美呈現(xiàn)之授課技巧
課程背景:
企業(yè)管理需要培訓,培訓需要強有力的內(nèi)訓師團隊,如果你是一名企業(yè)內(nèi)訓師或者是一名管理者,要想將寶貴的工作崗位經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程并且進行傳承,授課技巧是需要掌握的基本內(nèi)容,因為通常衡量培訓效果的依據(jù)就是看臺上的表現(xiàn),可以說課堂呈現(xiàn)是決定培訓成敗的關鍵一環(huán)。完美的授課技巧不僅能提升現(xiàn)場表達效果,還能讓課程更具有技術含量,讓培訓師更具競爭力。
課程收益:
塑造內(nèi)訓師專業(yè)形象,建立信賴感
緩解怯場,并能進行精彩演繹
能夠進行有效控場
授課內(nèi)容讓學員更容易理解與吸收
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:企業(yè)內(nèi)部講師、培訓人員、中高層管理人員
課程方式:體驗式及引導式培訓為主—分組競爭+案例分析 +測試評估+頭腦風暴+現(xiàn)場實操演練 ,70%實操,30%理論講解,全程進行帶教練習
課程模型:

課程大綱
導引:開場及破冰
1.?破冰及團隊組建
2.?學習目標與內(nèi)容
3.?學習秘訣
第一講:培訓師角色認知
一、培訓師角色定位
1.?培訓師的角色
2.?培訓師的使命
3.?培訓師的素質(zhì)
4.?培訓師的能力
現(xiàn)場互動:核心知識回顧
二、成人學習特點
1.?不同類型的學員風格
2.?需求與期望
現(xiàn)場調(diào)查:采訪現(xiàn)場各位講師的需求與期望,并進行總結
3.?兩大核心任務
4.?陳述性與程序性知識
案例互動:西紅柿蛋花湯
5.?成人學習注意力曲線
6.?成人學習的四個層級
現(xiàn)場互動:核心知識回顧
第二講:外在表達——塑造專業(yè)形象
一、外在表達技巧
1.?服飾形象
2.?姿態(tài)走位
3.?手勢動作
4.?表情眼神
現(xiàn)場演練:學員上臺進行現(xiàn)場展示
現(xiàn)場互動:核心知識回顧
第三講:內(nèi)在修練——講臺風范展示
一、呈現(xiàn)演繹技巧
1. 語言技巧
1)語言表達的3個原則
2)語言表過的8項注意
3)提升表達語言的能力方法
現(xiàn)場訓練:學員會根據(jù)每一小節(jié)的要求進行現(xiàn)場訓練
2.?發(fā)音訓練
二、如何克服緊張
1.分析緊張的來源
2.應對緊張方法與準備工作
3.建立自信-由外而內(nèi)
4.建立自信-內(nèi)在建設
小組研討:學員分組研討并進行現(xiàn)場分享
三、時間控制的方法
1.時間管理不足有哪些表現(xiàn)
2.有效管理時間的方法
四、給力開場——如何進行有效的開場
1.自殺式的開場白
2.引人入勝的開場白
1)提問法-啟迪思考
2)講故事-激發(fā)興趣
3)引經(jīng)典-權威釋義
4)列數(shù)據(jù)-吸引學員
5)案列法-帶入主題
6)游戲法-參與體驗
情景模擬:學員對自已講授課程重新進行開場白設計并演練
五、余音繞梁——結尾設計方法
1.常見的各種不當?shù)慕Y尾
2.結尾的作用
3.科學結尾的四個原則
4.余音繞梁的結尾
1)總結提練
2)發(fā)出號召
3)展望未來
4)引而不露
5)引經(jīng)據(jù)典
6)分享故事
情景模擬:學員對自已講授課程重新進行開場白設計并演練
現(xiàn)場互動:核心知識回顧
第四講:精彩演繹——主流的培訓方法
一、五種常用的教學授課技巧
1.?講授教學法
帶教練習:?學員按教學方法現(xiàn)場進行情景演練
2.?角色扮演法
情景模擬:?學員按規(guī)定情景進行現(xiàn)場演練
3.?演示(視頻)教學法
帶教練習:?按真實授課情景帶學員進入現(xiàn)場授課示范
4.?游戲(體驗式)教學法
帶教練習:?按真實授課情景帶學員進入現(xiàn)場授課示范
5.?案例教學法
頭腦風暴:?學員分組研討
互動演練:選擇一種教學方式融入課中
現(xiàn)場互動:核心知識回顧
第五講:魅力提升——現(xiàn)場互動的方法
一、魅力互動的方法
1.提問法
2.活動法
3.游戲法
4.道具運用法
5.游戲法
6.小組PK法
7.其他方法
二、.課堂掌控技巧
1.講錯
2.遺忘內(nèi)容
3.學員走神
4.課堂混亂
5.惡意挑釁
6.遇到高手
7.其他情況
三、點評之五步成仙
1.概括
2.價值點
3.薄弱點
4.示范
5.小結
課程回顧與行動計劃
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課程時間:5天4夜,6小時/天,每夜2小時(可選)?課程對象:企業(yè)內(nèi)部講師、培訓工作人員、中高層管理人員?課程背景:TTT是世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程,企業(yè)管理需要培訓,培訓需要強有力的內(nèi)訓師團隊,對于大多數(shù)內(nèi)部培訓師而言,多數(shù)是從技術或業(yè)務能手中選撥,他們具有豐富的技術、經(jīng)驗或?qū)I(yè)技能,但其授課呈現(xiàn)能力往往有差距,直接影響著培訓成果的有效轉(zhuǎn)換。D
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組織經(jīng)驗萃取與案例開發(fā) 12.29
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FTT--引導式授課技巧提升 12.29
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萃課成師——課程設計與開發(fā)五步曲 12.29
課程背景:企業(yè)發(fā)展除了引入外部的培訓外,更需要將內(nèi)部的管理經(jīng)驗與專業(yè)技能進行傳承,那如何進行有效的課程開發(fā)將內(nèi)部成果顯性化,如何判斷或設計出符合企業(yè)需求的課程呢,那一定是經(jīng)過精心、細致的設計的。本課程將從“分析”、“設計”、“開發(fā)“、”實施“、“評估”五個步驟教會學員快速開發(fā)課程的技術,邏輯嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,課程實戰(zhàn)性強,互動練習多,30理論講授,7
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課程背景:企業(yè)發(fā)展除了引入外部的培訓外,更需要將內(nèi)部的管理經(jīng)驗與專業(yè)技能進行傳承,那如何進行有效的課程開發(fā)將內(nèi)部成果顯性化,如何判斷或設計出符合企業(yè)需求的課程呢,那一定是經(jīng)過精心、細致的設計的。本課程將從“分析”、“設計”、“開發(fā)“、”實施“、“評估”五個步驟教會學員快速開發(fā)課程的技術,邏輯嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,課程實戰(zhàn)性強,互動練習多,30理論講授,7
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