金牌講師授課技能修煉營 =
金牌講師授課技能修煉營 =詳細(xì)內(nèi)容
金牌講師授課技能修煉營 =
課程背景：
在當(dāng)今快速變化的市場環(huán)境中，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行自我更新迭代，以適應(yīng)不斷變化的業(yè)務(wù)需求。而隨著科技的發(fā)展，許多新的技能和知識不斷涌現(xiàn)，然而外部培訓(xùn)資源往往無法滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，因此培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，開展內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展、提升員工綜合能力、提高組織績效的必要途徑，然而企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從業(yè)務(wù)標(biāo)兵或中高層管理者中篩選，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，但如何把自身知識技能通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”，這對初上講臺的內(nèi)訓(xùn)師們絕對是一種挑戰(zhàn)。
本課程結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的特點(diǎn)特性，以講師能力模型為載體，通過授課技能“五度”訓(xùn)練法，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，讓每一位企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師迅速提升課堂演繹能力，為企業(yè)量身打造一支屬于自己的卓越內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。
課程收益：
- 打造內(nèi)部講師講得清，學(xué)員聽得懂、知識用得上、學(xué)得有結(jié)果的教學(xué)邏輯；
- 掌握成人學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而打造一種愉悅和充實(shí)學(xué)習(xí)場域；
- 掌握5種引人入勝開場技巧，6種鏈接互動(dòng)技巧，讓課堂更生動(dòng)有趣；
- 通過案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，將核心技能具體化、形象化、實(shí)戰(zhàn)化，使學(xué)員更易于理解和記憶，有效實(shí)現(xiàn)知到行的轉(zhuǎn)化。
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
課程對象：內(nèi)訓(xùn)師+培訓(xùn)管理人員+參賽學(xué)員
課程方式：理論講授+實(shí)戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+角色扮演法
課程模型：
課程大綱
| 第一講 培訓(xùn)認(rèn)知-思維同頻（第一天上午） | ||
| 課程內(nèi)容 |
怕上臺、怕挑戰(zhàn)、怕出糗、不會(huì)講、講不好
表達(dá)力、專業(yè)力、制作力、應(yīng)變力、學(xué)習(xí)力、感染力
初級講師注意點(diǎn)、資深講師、最不能錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)
學(xué)習(xí)痛點(diǎn)、學(xué)習(xí)癢點(diǎn)、學(xué)習(xí)焦點(diǎn) | |
| 教學(xué)活動(dòng) | 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、實(shí)操演練 | |
| 課程產(chǎn)出 | 講師授課風(fēng)格定位、講師避“坑”指南 | |
| 第二講 參賽課程制作技巧解讀（第一天下午） | ||
| 課程內(nèi)容 |
一級目錄、二級目錄、三級目錄
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| 教學(xué)活動(dòng) | 照鏡子，學(xué)員針對參賽課程自檢內(nèi)容設(shè)計(jì) | |
| 課程產(chǎn)出 | 產(chǎn)出參賽課程1.0 | |
| 第三講 授課呈現(xiàn)技巧（第一天下午/晚上） | ||
| 課程內(nèi)容 | 導(dǎo)入：721教學(xué)原理
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| 教學(xué)活動(dòng) | 賽制評分表解讀、案例講解、照鏡子一對一演練并上臺展示 | |
| 課程產(chǎn)出 | 呈現(xiàn)專業(yè)的臺風(fēng)、儀態(tài)，完成課程“開場設(shè)計(jì)” | |
| 第三講 授課呈現(xiàn)技巧（第一天晚上） | ||
| 模擬演練 |
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| 第三講 授課呈現(xiàn)技巧（第二天上午） | ||
| 課程內(nèi)容 |
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| 教學(xué)活動(dòng) | 案例講解、抽題演練“互動(dòng)”技巧并上臺展示 | |
| 課程產(chǎn)出 | 完成課程“互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)” | |
| 課程內(nèi)容 |
五、訓(xùn)后有廣度
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| 教學(xué)活動(dòng) | 案例講解、針對“課程結(jié)尾”演練并上臺展示 | |
| 課程產(chǎn)出 | 完成參賽課程教學(xué)設(shè)計(jì)2.0、訓(xùn)后作業(yè)設(shè)計(jì) | |
| 第四講 突發(fā)狀況應(yīng)對策略（第二天下午） | ||
| 課程內(nèi)容 |
心理分析+解決結(jié)構(gòu)+話術(shù)
心理分析+解決結(jié)構(gòu)+話術(shù)
心理分析+解決結(jié)構(gòu)+話術(shù)
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| 教學(xué)活動(dòng) | 學(xué)員針對各種突發(fā)狀況進(jìn)行模擬挑戰(zhàn) | |
| 課程產(chǎn)出 | 迭代參賽課程教學(xué)設(shè)計(jì)3.0 | |
| 第五講 實(shí)戰(zhàn)模擬點(diǎn)評（第三天） | ||
| 課程內(nèi)容 |
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| 課程產(chǎn)出 | 30位學(xué)員課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平結(jié)果呈現(xiàn) | |
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附：
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柒雅老師的其它課程
課程背景：在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都面臨著許多挑戰(zhàn)和需求，如安全管理、運(yùn)營效率、客戶服務(wù)和員工培訓(xùn)等，培訓(xùn)經(jīng)理人作為企業(yè)的重要角色，承擔(dān)著培訓(xùn)和發(fā)展員工的重要責(zé)任，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。本課程旨在幫助培訓(xùn)經(jīng)理掌握搭建知識體系的核心原理和方法，通過理論學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論和實(shí)踐操作,鍛煉培訓(xùn)經(jīng)理人的全局思維及體系建設(shè)能力，構(gòu)建企業(yè)知識版圖，打
講師：柒雅詳情
課程背景：在當(dāng)今快速變化的市場環(huán)境中，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行自我更新迭代，以適應(yīng)不斷變化的業(yè)務(wù)需求。而隨著科技的發(fā)展，許多新的技術(shù)和知識不斷涌現(xiàn)，然而外部培訓(xùn)資源往往無法滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，因此培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，開展內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展、提升員工綜合能力、提高組織績效的必要途徑，然而企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從業(yè)務(wù)標(biāo)兵或中高層管理者中篩選，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)戰(zhàn)性
講師：柒雅詳情
課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著激烈的競爭和不斷變化的市場需求。為了保持競爭力，企業(yè)必須不斷提升員工的專業(yè)技能和知識水平。本課程旨在幫助企業(yè)通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)，實(shí)現(xiàn)人才的高效培養(yǎng)和人才技能的螺旋式提升，提高人員適崗勝任力、降低人力培訓(xùn)成本。本次工作坊使學(xué)員能夠掌握學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建方法，從0到1搭建符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的學(xué)習(xí)地圖。從而為企業(yè)打造
講師：柒雅詳情
課程背景：在現(xiàn)代職場中，有效的溝通和表達(dá)能力是成功的關(guān)鍵要素之一。無論是在團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理還是與客戶和上級的溝通中，清晰、準(zhǔn)確、有說服力的表達(dá)能力都能夠幫助個(gè)人獲得更好的工作成果和職業(yè)發(fā)展。本課程旨在提升職場人表達(dá)能力和工作匯報(bào)技巧的課程，增強(qiáng)與他人的溝通和合作能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握有效的表達(dá)和溝通技巧，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維讓我們的工作匯報(bào)講清楚、
講師：柒雅詳情
【課程背景】在現(xiàn)代職場中，有效的溝通和表達(dá)能力是成功的關(guān)鍵要素之一。無論是在團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理還是與客戶和上級的溝通中，清晰、準(zhǔn)確、有說服力的表達(dá)能力都能夠幫助個(gè)人獲得更好的工作成果和職業(yè)發(fā)展。本課程旨在提升職場人表達(dá)能力和工作匯報(bào)技巧的課程，增強(qiáng)與他人的溝通和合作能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握有效的表達(dá)和溝通技巧，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維讓我們的工作匯報(bào)講清楚
講師：柒雅詳情
金牌內(nèi)訓(xùn)師授課技能修煉 12.30
課程背景：在當(dāng)今快速變化的市場環(huán)境中，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行自我更新迭代，以適應(yīng)不斷變化的業(yè)務(wù)需求。而隨著科技的發(fā)展，許多新的技能和知識不斷涌現(xiàn)，然而外部培訓(xùn)資源往往無法滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，因此培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，開展內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展、提升員工綜合能力、提高組織績效的必要途徑，然而企業(yè)大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從業(yè)務(wù)標(biāo)兵或中高層管理者中篩選，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)戰(zhàn)性
講師：柒雅詳情
金牌講師戰(zhàn)訓(xùn)營 12.30
課程背景：在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競爭力以應(yīng)對市場的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在基礎(chǔ)授課技能板塊，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，形成一門課程通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”
講師：柒雅詳情
在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競爭力以應(yīng)對市場的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在基礎(chǔ)授課技能板塊，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，形成一門課程通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”是每位企業(yè)
講師：柒雅詳情
課程背景：在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競爭力以應(yīng)對市場的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在基礎(chǔ)授課技能板塊，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，形成一門課程通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”
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