《講故事訓(xùn)練營(yíng)》訓(xùn)練計(jì)劃

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、中基層管理人員

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程背景：

• 故事遍布于我們的生活之中。故事令我們感動(dòng)，讓我們感覺(jué)充滿生氣，并激勵(lì)我們?nèi)?shí)現(xiàn)原本以為遙不可及的目標(biāo)。正如著名的電影編劇指導(dǎo)及劇作圣經(jīng)《故事》(Story)一書(shū)的作者麥基所言:“故事不僅是我們最繁榮的一種藝術(shù)形式，而且它可以與人們?cè)谇逍褧r(shí)所進(jìn)行的工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)食、運(yùn)動(dòng)等等任何其他活動(dòng)相媲美。我們講故事和聽(tīng)故事的時(shí)間與我們睡覺(jué)的時(shí)間一樣多，甚至即便是睡覺(jué)人們也會(huì)做夢(mèng)?！蔽覀儗?duì)故事的渴求反映了一種基本的人性需求，即想要了解人生豐富樣態(tài)的需求，它不僅是一種智力活動(dòng)，還是一種個(gè)人的情感體驗(yàn)。亞歷山大·斯蒂爾(Alexander Steele)在《小說(shuō)寫(xiě)作》(Writing Fiction)中指出，我們對(duì)故事的需要正如我們對(duì)食物的依賴?！拔覀兊暮闷嫘?，或許也是不安全感迫使我們執(zhí)著地去探詢?nèi)说拇嬖?，誰(shuí)?做了什么?在哪里?什么時(shí)候?為什么?一些人將這一崇高的目標(biāo)稱作對(duì)本真的追求?！?/li>
• 學(xué)會(huì)如何講故事也未必就可以觸及本真，但學(xué)會(huì)講故事確實(shí)有助于你與聽(tīng)眾的交流，可以幫助你打動(dòng)他們，也可以使你的故事更加難忘。盡管我們都熱愛(ài)故事，但大多數(shù)人卻將講故事的權(quán)利讓渡給了那些專門(mén)的“故事講述者，”
• 即那些從事寫(xiě)小說(shuō)、編劇本、拍電影等故事創(chuàng)作工作的藝術(shù)家們。一般情況下，我們都是在被動(dòng)地接收他們的故事，并為這些最終產(chǎn)品而感動(dòng)。但也許是因?yàn)槲茨芸吹焦适鲁龏蕵?lè)之外的功能，很多人從未認(rèn)真地思考過(guò)這一問(wèn)題:故事是如何制造出來(lái)的?如果我們?nèi)拥艋脽羝庹f(shuō)和文檔備忘，轉(zhuǎn)而去發(fā)掘利用故事的能量，又會(huì)帶來(lái)什么樣的變化呢?
• 按照慣例，商業(yè)人士在進(jìn)行說(shuō)服時(shí)只會(huì)用到他們大腦的左半球，也就是理性。然而，說(shuō)服也可以通過(guò)情感調(diào)動(dòng)而獲得成功，其與說(shuō)理的效力一樣大，甚至可能更大。通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦的右半球，我們可以“將一個(gè)理念與一種情感系在一起”，以更有效地吸引聽(tīng)眾。而要達(dá)此目的，最好的方法莫過(guò)于講一個(gè)可以打動(dòng)人心的故事。
• 本人在經(jīng)過(guò)教學(xué)、演講教學(xué)及輔導(dǎo)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特別設(shè)計(jì)本課程，并且已經(jīng)持續(xù)一對(duì)一輔導(dǎo)100+以上學(xué)員講述動(dòng)人的故事。

課程收益：

• 通過(guò)體驗(yàn)感受講故事的力量，能夠正確認(rèn)知講故事的價(jià)值；
• 能夠有針對(duì)性的選擇故事原型；并且通過(guò)時(shí)間/事件/情感工具設(shè)計(jì)故事結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；
• 能夠應(yīng)用角色扮演、對(duì)話等方法演繹故事內(nèi)容，充分體觀故事的沖突、價(jià)值觀和情感內(nèi)涵；

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、中基層管理人員

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課前準(zhǔn)備：甄選工作中的案例原型材料，形成文字版本

1. 學(xué)員每人準(zhǔn)備一個(gè)工作中的案例原型材料（文字版本），提前給到講師；
2. 在手機(jī)或電腦中預(yù)裝訊飛語(yǔ)音轉(zhuǎn)譯APP或程序。
3. 學(xué)生每人攜帶一臺(tái)電腦，并且安裝WORD和PowerPoint應(yīng)用軟件；
4. 故事的力量

案例體驗(yàn)：閱讀“《西游記》孫悟空三打白骨精”，討論唐僧為什么要寫(xiě)下貶書(shū)趕走孫悟空？

1. 故事的邏輯與人的思維邏輯
2. 故事承載的價(jià)值；
   1. 解決問(wèn)題 VS?有效溝通；
   2. 沖突 VS?發(fā)展
   3. 企業(yè)文化 VS?企業(yè)品牌；
3. 講故事方法發(fā)展及特征；
4. 故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5. 討論：如何從案例中如何設(shè)計(jì)一個(gè)好故事呢？
6. 體驗(yàn)：學(xué)習(xí)收獲：記某公司管理人員培訓(xùn)項(xiàng)目【體驗(yàn)】
7. 講授&示范：故事設(shè)計(jì)三步法

1. 故事設(shè)計(jì)第一步 ——?故事內(nèi)容梳理
2. 故事設(shè)計(jì)第二步 ——?分析故事沖突（SCQA法）
3. 故事設(shè)計(jì)第三步 ——?設(shè)計(jì)故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（Storyline?法）
4. 舉例1：《The Circle?圓圈》故事解讀
5. 舉例2:《多向前邁一步 ——?專業(yè)化成長(zhǎng)之路》故事解讀

1. 練習(xí)：故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2. 章節(jié)小結(jié)
3. 本環(huán)節(jié)產(chǎn)出：每組產(chǎn)出一個(gè)故事；
4. ?完美演繹故事內(nèi)容
5. 開(kāi)場(chǎng)練習(xí)

1. 開(kāi)場(chǎng)的方法
2. 自我介紹的設(shè)計(jì)
3. 導(dǎo)入的精彩呈現(xiàn)

1. 結(jié)尾完美呈現(xiàn)練習(xí)

1. 結(jié)尾的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)
2. 結(jié)尾的總結(jié)方法
3. 結(jié)尾的步驟

1. 內(nèi)容呈現(xiàn)練習(xí)

1. 過(guò)渡語(yǔ)的連接
2. 表達(dá)要說(shuō)“重點(diǎn)”
3. 呈現(xiàn)的邏輯
4. 表達(dá)技巧的妙用

1. 現(xiàn)場(chǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)

1. 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的橋梁建立
2. 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的障礙掃除
3. 危機(jī)應(yīng)對(duì)的方法

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：根據(jù)故事結(jié)構(gòu)展開(kāi)，講師輔導(dǎo)反饋。《講故事訓(xùn)練營(yíng)》訓(xùn)練計(jì)劃

主講：周周

課程背景：

• 故事遍布于我們的生活之中。故事令我們感動(dòng)，讓我們感覺(jué)充滿生氣，并激勵(lì)我們?nèi)?shí)現(xiàn)原本以為遙不可及的目標(biāo)。正如著名的電影編劇指導(dǎo)及劇作圣經(jīng)《故事》(Story)一書(shū)的作者麥基所言:“故事不僅是我們最繁榮的一種藝術(shù)形式，而且它可以與人們?cè)谇逍褧r(shí)所進(jìn)行的工作、學(xué)習(xí)、進(jìn)食、運(yùn)動(dòng)等等任何其他活動(dòng)相媲美。我們講故事和聽(tīng)故事的時(shí)間與我們睡覺(jué)的時(shí)間一樣多，甚至即便是睡覺(jué)人們也會(huì)做夢(mèng)?！蔽覀儗?duì)故事的渴求反映了一種基本的人性需求，即想要了解人生豐富樣態(tài)的需求，它不僅是一種智力活動(dòng)，還是一種個(gè)人的情感體驗(yàn)。亞歷山大·斯蒂爾(Alexander Steele)在《小說(shuō)寫(xiě)作》(Writing Fiction)中指出，我們對(duì)故事的需要正如我們對(duì)食物的依賴。“我們的好奇心，或許也是不安全感迫使我們執(zhí)著地去探詢?nèi)说拇嬖?，誰(shuí)?做了什么?在哪里?什么時(shí)候?為什么?一些人將這一崇高的目標(biāo)稱作對(duì)本真的追求。”
• 學(xué)會(huì)如何講故事也未必就可以觸及本真，但學(xué)會(huì)講故事確實(shí)有助于你與聽(tīng)眾的交流，可以幫助你打動(dòng)他們，也可以使你的故事更加難忘。盡管我們都熱愛(ài)故事，但大多數(shù)人卻將講故事的權(quán)利讓渡給了那些專門(mén)的“故事講述者，”
• 即那些從事寫(xiě)小說(shuō)、編劇本、拍電影等故事創(chuàng)作工作的藝術(shù)家們。一般情況下，我們都是在被動(dòng)地接收他們的故事，并為這些最終產(chǎn)品而感動(dòng)。但也許是因?yàn)槲茨芸吹焦适鲁龏蕵?lè)之外的功能，很多人從未認(rèn)真地思考過(guò)這一問(wèn)題:故事是如何制造出來(lái)的?如果我們?nèi)拥艋脽羝庹f(shuō)和文檔備忘，轉(zhuǎn)而去發(fā)掘利用故事的能量，又會(huì)帶來(lái)什么樣的變化呢?
• 按照慣例，商業(yè)人士在進(jìn)行說(shuō)服時(shí)只會(huì)用到他們大腦的左半球，也就是理性。然而，說(shuō)服也可以通過(guò)情感調(diào)動(dòng)而獲得成功，其與說(shuō)理的效力一樣大，甚至可能更大。通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦的右半球，我們可以“將一個(gè)理念與一種情感系在一起”，以更有效地吸引聽(tīng)眾。而要達(dá)此目的，最好的方法莫過(guò)于講一個(gè)可以打動(dòng)人心的故事。
• 本人在經(jīng)過(guò)教學(xué)、演講教學(xué)及輔導(dǎo)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特別設(shè)計(jì)本課程，并且已經(jīng)持續(xù)一對(duì)一輔導(dǎo)100+以上學(xué)員講述動(dòng)人的故事。

課程收益：

• 通過(guò)體驗(yàn)感受講故事的力量，能夠正確認(rèn)知講故事的價(jià)值；
• 能夠有針對(duì)性的選擇故事原型；并且通過(guò)時(shí)間/事件/情感工具設(shè)計(jì)故事結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；
• 能夠應(yīng)用角色扮演、對(duì)話等方法演繹故事內(nèi)容，充分體觀故事的沖突、價(jià)值觀和情感內(nèi)涵；

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、中基層管理人員

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課前準(zhǔn)備：甄選工作中的案例原型材料，形成文字版本

1. 學(xué)員每人準(zhǔn)備一個(gè)工作中的案例原型材料（文字版本），提前給到講師；
2. 在手機(jī)或電腦中預(yù)裝訊飛語(yǔ)音轉(zhuǎn)譯APP或程序。
3. 學(xué)生每人攜帶一臺(tái)電腦，并且安裝WORD和PowerPoint應(yīng)用軟件；
4. 故事的力量

案例體驗(yàn)：閱讀“《西游記》孫悟空三打白骨精”，討論唐僧為什么要寫(xiě)下貶書(shū)趕走孫悟空？

1. 故事的邏輯與人的思維邏輯
2. 故事承載的價(jià)值；
   1. 解決問(wèn)題 VS?有效溝通；
   2. 沖突 VS?發(fā)展
   3. 企業(yè)文化 VS?企業(yè)品牌；
3. 講故事方法發(fā)展及特征；
4. 故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5. 討論：如何從案例中如何設(shè)計(jì)一個(gè)好故事呢？
6. 體驗(yàn)：學(xué)習(xí)收獲：記某公司管理人員培訓(xùn)項(xiàng)目【體驗(yàn)】
7. 講授&示范：故事設(shè)計(jì)三步法

1. 故事設(shè)計(jì)第一步 ——?故事內(nèi)容梳理
2. 故事設(shè)計(jì)第二步 ——?分析故事沖突（SCQA法）
3. 故事設(shè)計(jì)第三步 ——?設(shè)計(jì)故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（Storyline?法）
4. 舉例1：《The Circle?圓圈》故事解讀
5. 舉例2:《多向前邁一步 ——?專業(yè)化成長(zhǎng)之路》故事解讀

1. 練習(xí)：故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2. 章節(jié)小結(jié)
3. 本環(huán)節(jié)產(chǎn)出：每組產(chǎn)出一個(gè)故事；
4. ?完美演繹故事內(nèi)容
5. 開(kāi)場(chǎng)練習(xí)

1. 開(kāi)場(chǎng)的方法
2. 自我介紹的設(shè)計(jì)
3. 導(dǎo)入的精彩呈現(xiàn)

1. 結(jié)尾完美呈現(xiàn)練習(xí)

1. 結(jié)尾的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)
2. 結(jié)尾的總結(jié)方法
3. 結(jié)尾的步驟

1. 內(nèi)容呈現(xiàn)練習(xí)

1. 過(guò)渡語(yǔ)的連接
2. 表達(dá)要說(shuō)“重點(diǎn)”
3. 呈現(xiàn)的邏輯
4. 表達(dá)技巧的妙用

1. 現(xiàn)場(chǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)

1. 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的橋梁建立
2. 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的障礙掃除
3. 危機(jī)應(yīng)對(duì)的方法

1. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：根據(jù)故事結(jié)構(gòu)展開(kāi)，講師輔導(dǎo)反饋。
2. ?

周周老師的其它課程