企業(yè)實(shí)用型課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)工作坊

【課程背景】

• 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？
• 為什么花大價(jià)錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？
• 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)置的合理嗎？

很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)”里面去尋求答案！

-挖掘績(jī)優(yōu)員工的寶貴知識(shí)財(cái)富；尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，讓他們的智慧不再被忽略；

-讓組織中最有價(jià)值的知識(shí)財(cái)富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富！?

基于知識(shí)轉(zhuǎn)化的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)就是要實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化、個(gè)人智慧向組織智慧共享的轉(zhuǎn)化以及從學(xué)習(xí)到行為改變的三大轉(zhuǎn)化！

【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員

【培訓(xùn)時(shí)間】2-3天

【培訓(xùn)目標(biāo)】

• 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，深刻理解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價(jià)值；
• 學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)中的實(shí)踐運(yùn)用；
• 學(xué)員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)出一份完整高質(zhì)量的課程；
• 學(xué)員能深刻了解課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估與轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并能根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的評(píng)估方法；
• 針對(duì)組織的實(shí)際情況，能快速、有針對(duì)性的開發(fā)和設(shè)計(jì)出相應(yīng)課程。

【培訓(xùn)方式】講師講授、案例學(xué)習(xí)、提問互動(dòng)及討論，學(xué)員大量的實(shí)踐練習(xí)并結(jié)合專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

【培訓(xùn)提綱】

模塊一：培訓(xùn)與組織——以課程為載體的企業(yè)知識(shí)管理的價(jià)值

• 1.?學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)
• 2.?學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)師
• 3.?培訓(xùn)師的角色和功能
• 4.?培訓(xùn)師必備技能和工具
• 5.?培訓(xùn)師的三個(gè)等級(jí)
• 6.?從課程的價(jià)值說起

-支持企業(yè)問題解決

-支持崗位工作的效率與優(yōu)化

-支持企業(yè)知識(shí)管理的有效應(yīng)用

-支持員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展

• 7.?培訓(xùn)發(fā)展展望與探討

? ? -?速時(shí)代——企業(yè)培訓(xùn)的主方式

? ? -?以業(yè)務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)

? ? -?強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為主參與的學(xué)習(xí)方式

? ? -?以內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍為明顯特征的企業(yè)培訓(xùn)制度

說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能深刻體會(huì)課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)的重要性以及通過培訓(xùn)能協(xié)助企業(yè)解決的問題。

模塊二：典型性課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)技巧的實(shí)戰(zhàn)流程

• 如何進(jìn)行快速有效的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（概述）
• 關(guān)鍵理論：ACT-V模型介紹
• 第一步：?jiǎn)栴}與分析（Analysis）

1. 如何發(fā)現(xiàn)與評(píng)估問題
2. 如何進(jìn)行有效的需求調(diào)研
3. 如何理解課程設(shè)計(jì)
4. 如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

? ? 情境、標(biāo)準(zhǔn)與績(jī)效

1. 如何設(shè)計(jì)課程名稱

• 第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）

1. 如何搭建三級(jí)課程大綱
2. 如何收集課程素材
3. 如何設(shè)計(jì)課程PPT
4. 如何設(shè)計(jì)學(xué)員講義

• 第三步：教學(xué)與教法（Teaching）

1. 加涅的九大教學(xué)事件
2. 如何設(shè)計(jì)講師手冊(cè)
3. 如何設(shè)計(jì)教學(xué)教法
4. 如何設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)
5. 如何設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備清單

• 第四步：評(píng)估與轉(zhuǎn)化（Value）

1. 現(xiàn)狀描述

-“忙”與難見成效

-“累”與不滿意

-“煩”與無緒

-“急”與亂投醫(yī)

1. 原因分析

-經(jīng)驗(yàn)的不足與缺乏

-對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)/業(yè)務(wù)不熟悉

-“困”于做，“迷”于思

-止于溝通能力的制約

-專業(yè)度與影響力

1. 柯氏四級(jí)評(píng)估體系及應(yīng)用

-反應(yīng)層

-學(xué)習(xí)層

-行為層

-結(jié)果層

1. 促進(jìn)知識(shí)成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
2. 如何進(jìn)行課程開發(fā)成果驗(yàn)收
3. 課程試講之價(jià)值與注意事項(xiàng)

• 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
• 實(shí)戰(zhàn)分享：課程設(shè)計(jì)之相關(guān)問題解決之道
• 說課訓(xùn)練
• 說課的意義與基本流程
• 說課訓(xùn)練及成果展示

說明：這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入每個(gè)具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)，手把手教會(huì)學(xué)員課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)的全部流程。

模塊三：課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)的核心技能——結(jié)構(gòu)化思維

• 認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
• 為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)

? ? 1、如何將思想組織成金字塔

? ? 2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行

? ? 3、自下而上思考，總結(jié)概括

? ? 4、運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果

• 金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)

? ? 1、縱向關(guān)系

? ? 2、橫向關(guān)系

? ? 3、序言的結(jié)構(gòu)

• 金字塔原理的重要法則

? ? 什么是MECE法則

? ? 練習(xí)：運(yùn)用MECE原則增加、刪減、合并、分解

• 金字塔原理的應(yīng)用

-聽

-說

-讀

-寫

說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能建立起結(jié)構(gòu)化思維體系，加強(qiáng)邏輯性和條理性，為課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的技能提升打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

模塊四：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

1、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)

• 學(xué)員分組演練
• 課程說課及點(diǎn)評(píng)
• 課程成果展示

2、如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際快速開發(fā)課程？

• 速時(shí)代培訓(xùn)需求的解讀
• 速時(shí)代課程的基本形式與制作流程

3、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的問題及應(yīng)對(duì)之道

說明：通過這部分的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結(jié)合自身案例在實(shí)踐訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。

結(jié)論： 一份高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點(diǎn)上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！

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