教學(xué)羅盤-三步成師—培訓(xùn)師核心技能訓(xùn)練營

【課程背景】

本課程的三步成師/1N1框架提供了一個清晰的授課邏輯，幫助企業(yè)的培訓(xùn)師掌握從“內(nèi)容設(shè)計”到“授課形式”兩個核心方面的技能。通過對授課內(nèi)容的精細(xì)拆解和有效表達(dá)，培訓(xùn)師能夠更加有條理、系統(tǒng)性地傳達(dá)知識。這對于企業(yè)來說，提升了內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，讓員工在培訓(xùn)后能快速應(yīng)用所學(xué)知識。

課程特別關(guān)注如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)，并設(shè)計了互動方法（如“A or B互動法”等），讓學(xué)習(xí)更具吸引力。通過這些互動工具，學(xué)員不僅能更積極參與，還能在學(xué)習(xí)過程中保持較高的投入度。這使得企業(yè)培訓(xùn)不僅停留在“灌輸”層面，而是真正幫助員工提升認(rèn)知能力和應(yīng)用技能。

本課程幫助培訓(xùn)師理解如何設(shè)計有效的課程交付物，比如常見的案例、流程工具等，這讓學(xué)員能夠更好地把學(xué)到的理論與實際工作場景結(jié)合。企業(yè)通過這樣的系統(tǒng)工具，不僅能確保學(xué)員快速上手，還能提升整體生產(chǎn)效率。

【課程收益】

1.建立系統(tǒng)化的授課框架：本課程通過三步成師/1N1框架幫助培訓(xùn)師構(gòu)建一個清晰的授課邏輯，從“講什么”（內(nèi)容）到“怎么講”（形式）都進(jìn)行了詳細(xì)的拆解。對于講師來說，掌握這一框架可以大大提升授課的條理性和效果，使得課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、易懂，學(xué)員學(xué)習(xí)效果更加顯著。

2.提高授課技巧與課程設(shè)計能力：課程通過實用案例和互動演練，教會學(xué)員如何在授課中運(yùn)用有效的課程內(nèi)容與形式匹配。例如，如何通過60秒案例法、情境模擬等方式設(shè)計課程，確保內(nèi)容既深入又通俗易懂。學(xué)員還將學(xué)習(xí)到如何根據(jù)學(xué)員的需求調(diào)整授課風(fēng)格，使課程內(nèi)容更貼近實際工作。

3.掌握高效的課程交付物設(shè)計：授課不僅僅是講授內(nèi)容，還涉及到如何將知識和工具有效傳達(dá)給學(xué)員。通過學(xué)習(xí)課程，學(xué)員將熟悉如何設(shè)計與交付各種課程工具、流程和標(biāo)準(zhǔn)樣式，幫助學(xué)員在實際工作中快速應(yīng)用所學(xué)知識。

4.提升互動與學(xué)習(xí)動機(jī)設(shè)計技巧：本課程著重解決學(xué)員參與度低的問題，提供了多種互動設(shè)計方法，如“A or B互動法”“案·情互動法”等。這些技巧能夠有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)課堂互動，使學(xué)習(xí)效果更加顯著。

5.應(yīng)對授課中的挑戰(zhàn)與特殊情況：培訓(xùn)講師在授課過程中難免會遇到各種挑戰(zhàn)，如學(xué)員無動于衷或?qū)W員提出質(zhì)疑。本課程將傳授如何應(yīng)對這些情況的策略，幫助講師更加自信地面對課堂中的突發(fā)問題，提升授課效果。

6.提升課件設(shè)計能力：通過深入學(xué)習(xí)課件設(shè)計的核心技巧，學(xué)員將能夠制作出更具吸引力和邏輯性的課件，同時掌握如何在授課過程中依靠自身的表達(dá)和互動，而不僅僅依賴課件。

【課程特色】

1.授課邏輯清晰且實用性強(qiáng)：課程采用“三步成師”框架，幫助講師迅速構(gòu)建授課的底層邏輯和內(nèi)容框架，強(qiáng)調(diào)如何將復(fù)雜的知識通過簡潔、有效的方式傳授給學(xué)員。課程內(nèi)容緊密結(jié)合實際場景，提供從“講什么”（內(nèi)容）到“怎么講”（形式）的全方位解決方案，確保學(xué)員能迅速學(xué)以致用。

2.注重解決現(xiàn)實問題：課程聚焦如何讓講師幫助學(xué)員解決實際問題，而不僅僅是傳遞理論知識。通過案例教學(xué)和問題導(dǎo)向的授課方式，講師可以根據(jù)學(xué)員的需求設(shè)計有效的課程內(nèi)容和交付物，使得課程更加實用、直接解決工作痛點。

3.高度互動和案例驅(qū)動：課程設(shè)計了豐富的互動方式，如“A or B互動法”與“案·情互動法”，讓學(xué)員在課程中積極參與，并通過實例分析與討論來強(qiáng)化對知識的掌握。此外，課程中廣泛應(yīng)用了案例教學(xué)法，以實際工作場景為背景，幫助學(xué)員更好地理解理論并應(yīng)用于實際操作中。

4.授課技巧創(chuàng)新與工具支持：課程幫助講師掌握如何使用多種工具，如“比·例·圖法”和“課件設(shè)計9字真言”，來優(yōu)化授課的效果。課程中的這些技巧既有理論支撐，又具備高度的可操作性，幫助講師設(shè)計和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，讓專業(yè)內(nèi)容更通俗易懂。

【課程對象】

企業(yè)課程開發(fā)人員、內(nèi)訓(xùn)師/專兼職講師

【課程時長】

2天（6小時/天）

【課程大綱】

第一天上午

1.授課模式的底層：三步成師框架

(1)快速建立授課的底層邏輯/框架：三步成師框架/授課的1N1框架?

(2)拆解三步成師：①聚焦問題（講什么/解決什么問題）；②創(chuàng)情境（應(yīng)用什么案例/導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動/資料）；③交付（給出具體的方法、工具、思路，并闡釋工具，思路、方法背后的理論與原理）。

(3)示例：如何用課技巧三板斧/1N1框架?進(jìn)行課程的講授

(4)授課的底層邏輯/兩件根本事：內(nèi)容是功底，形式是功力

(5)【案例】講課無非就是“講什么（內(nèi)容）”與“怎么講（形式）”

(6)【案例】一個授課案例：講得好是為什么、用了什么方式/方法

(7)從“教”到“學(xué)”轉(zhuǎn)變：不只考慮“講得好”，更考慮如何讓學(xué)生學(xué)得好

2. 三步成師之如何雕琢課程的內(nèi)容與形式

(1)課程內(nèi)容：什么是好內(nèi)容/好內(nèi)容是怎么來的

(2)課程形式：什么是好形式/好形式有哪些/好的課程形式如何匹配內(nèi)容

(3)目標(biāo)引導(dǎo)下的授課設(shè)計：認(rèn)知負(fù)荷設(shè)計+學(xué)習(xí)體驗設(shè)計

(4)好課公式：好課=能解決問題+有系統(tǒng)+時長適當(dāng)

(5)所謂好課，就是能夠在一定時長內(nèi)有系統(tǒng)的解決用戶的問題

第一天下午

3.三步成師之重要的課程交付物

(1)授課如產(chǎn)品交付：常見的10種課程交付物

(2)深入理解10種有效課程交付物/課程知識密度如何設(shè)置

(3)解決問題式的授課方法/“螺旋式”授課設(shè)計方法

(4)授課如同蓋房子：如何做好整體規(guī)劃/框架搭建/素材獲取/素材選取

(5)知識理論類的授課技巧/能力技能類的授課技巧

(6)授課中的案例應(yīng)用技法：60秒案例法/如何應(yīng)用連續(xù)案例/如何創(chuàng)設(shè)情境

(7)課程工具提煉：老師應(yīng)該給學(xué)員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標(biāo)準(zhǔn)樣式）

4.三步成師之如何激發(fā)受眾學(xué)習(xí)動機(jī)（上）

(1)在授課一開始就要進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：怎么做以及做什么

(2)教學(xué)互動：教學(xué)互動的整體設(shè)計策略與設(shè)計四法

(3)教學(xué)提問：問題設(shè)計的三個原則與兩階段設(shè)計法

(4)【案例】以“讀懂三大報表”課程開發(fā)為例解讀激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

(5)深度解析效果極好的“A or B互動法”及“案·情”互動法

(6)好的學(xué)習(xí)體驗讓課程效果更好——內(nèi)容形式兼顧的學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)設(shè)法：6種學(xué)習(xí)體驗設(shè)計方法&規(guī)避認(rèn)知負(fù)荷過高的方法

第二天上午

5.三步成師之如何激發(fā)受眾學(xué)習(xí)動機(jī)（下）

(1)避免正確但無趣的課程體驗：如何應(yīng)用3大框架

(2)你的授課效果為什么不好：如何應(yīng)用全新的2種授課方式

(3)讓課程出彩的2條核心設(shè)計路徑/風(fēng)格設(shè)計秘技

(4)【案例】為什么依靠風(fēng)格不靠譜

6.三步成師之課件設(shè)計

(1)3大種課件設(shè)計讓你與課程合二為一/讓課件效果提升十倍的3類操作

(2)【案例】課件設(shè)計是為“知識表達(dá)”而設(shè)計

(3)【工具】快速出課件的“9字真言”

(4)【案例】課件真的那么重要嗎

(5)為什么說授課“永遠(yuǎn)要靠自己而不是靠課件”

第二天下午

7.三步成師之如何把專業(yè)性內(nèi)容講得通俗易懂

(1)【案例】你講得內(nèi)容為啥學(xué)員聽不懂

(2)你講得任何內(nèi)容學(xué)員都可能聽不懂：深入解讀知識溝假設(shè)

(3)【工具】讓專業(yè)性內(nèi)容通俗易懂的“比·例·圖”法

(4)通俗易懂的方法：授課時跨越知識溝的3種有效方法

(5)【案例】好方法總是簡單易用：信手拈來小微案例法

8.三步成師之授課遇到特殊情況怎么辦

(1)【案例】授課遇到這些情況怎么處理

(2)培訓(xùn)講師的“心法”與“技法”：心法永遠(yuǎn)大于技法

(3)【案例】當(dāng)烈火遇到濕柴：學(xué)員無動于衷怎么辦

(4)【案例】當(dāng)遇到學(xué)員挑戰(zhàn)怎么辦

(5)深入理解“內(nèi)容是功底，形式是功力”

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