《各行其道,各顯其能》-- 職業(yè)通道,不同類型的員工成長之路
《各行其道,各顯其能》-- 職業(yè)通道,不同類型的員工成長之路詳細內(nèi)容
《各行其道,各顯其能》-- 職業(yè)通道,不同類型的員工成長之路
【課程對象】董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負責人、人力資源管理人員、培訓推行人員
【課程時間】1-2天(6小時/天,具體時長可根據(jù)需求進行調(diào)整)
【課程背景】
長期以來,員工已經(jīng)形成了,只有“當官”才能發(fā)財?shù)母拍睿?,不當一名管理者就似乎沒有發(fā)展。
然而,企業(yè)的組織形態(tài)及組織層級在一定的時期相對固定,有了總監(jiān),不可能因為你是人才而再設(shè)一個總監(jiān)的崗位,即使有“因人設(shè)崗”的可能,但也是特殊情況下的特殊處理,不能成為管理的常態(tài)。
因此,擺在大家面前的是,發(fā)展稀缺。
調(diào)查表明,保留員工,員工的發(fā)展占有很大的比重。尤其是技術(shù)人員,長時間的技術(shù)思維,未必可以做個好的管理者。
基于此,我們可以從任職資格體系建立的角度,為技術(shù)類員工另辟通道,設(shè)立“雙通道”發(fā)展機制,解決技術(shù)類人員發(fā)展問題。
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【課程收益】
- 了解員工發(fā)展通道體系
- 掌握任職資格標準體系構(gòu)建
- 掌握任職資格標準與激勵
- 掌握基于員工發(fā)展的薪酬體系構(gòu)建
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【課程特色】培訓式咨詢,邊學邊操作;方法工具與案例分析結(jié)合,具有實戰(zhàn)性,可操作性。
【培訓方式】主題講授+案例分析+互動問答+情景模擬+分隊討論+模擬訓練
【課程對象】董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負責人、人力資源管理人員、培訓推行人員
【課程時間】1-2天(6小時/天,具體時長可根據(jù)需求進行調(diào)整)
【課程大綱】
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一、什么是員工發(fā)展通道?
- 員工發(fā)展的三個核心方向
- 職位提升
- 能力提升
- 待遇提升
- 內(nèi)部發(fā)展與外部發(fā)展的關(guān)系
- 員工發(fā)展的市場對接
二、基于員工發(fā)展的組織形式改造
- 組織與流程梳理
- 組織結(jié)構(gòu)梳理
- 崗位清點
- 核心業(yè)務(wù)流程梳理
- 崗位評價
- 崗位評價
- 能力評價
- 不同類型等級設(shè)定
- 崗位類別
- 不同類別崗位等級設(shè)定
三、任職資格體系建立
- 什么是任職資格
- 為什么要建立任職資格體系
- 怎么建立任職資格體系
- 職位體系設(shè)計和任職資格標準建設(shè)
- 崗位序列橫向劃分的基本原則
- 經(jīng)營管理序列任職資格標準事例
- 任職資格標準填寫完要求——素質(zhì)
- 任職資格等級評定
- 任職資格等級應(yīng)用
任職資格與招聘
任職資格與培訓
任職資格與薪酬
任職資格與晉升
任職資格與績效
任職資格與職業(yè)規(guī)劃
四、基于員工發(fā)展的薪酬體系改造
- 薪酬結(jié)構(gòu)梳理
- 薪酬單元梳理
- 薪酬單元掛鉤機制梳理
- 薪酬制度選擇
- 不同類型崗位薪酬制度選擇
- 薪酬單元設(shè)定
- 薪酬改造
- 崗位工資制
- 績效工資制
- 現(xiàn)有員工新舊工資制度套改
- 現(xiàn)有員工工資分析
- 套改切換成本分析
- 套改切換矛盾分析與準備
五、基于員工發(fā)展的績效評價體系改造
- 基于效果的培訓場景分解
- 配套培訓場景的工具開發(fā)與落地
- 互聯(lián)網(wǎng)培訓體系建設(shè)
六、不同類型員工發(fā)展體系建立
- 部門核心業(yè)務(wù)流程及操作說明書建設(shè)
- 師資管理與課程打磨
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