高效結(jié)構(gòu)思考與公文寫(xiě)作
高效結(jié)構(gòu)思考與公文寫(xiě)作詳細(xì)內(nèi)容
高效結(jié)構(gòu)思考與公文寫(xiě)作
【課程背景】
深入思考與高效表達(dá)的能力是職場(chǎng)人的職業(yè)素養(yǎng)之一。精準(zhǔn)闡明觀點(diǎn)，有效傳達(dá)思想，清晰表述內(nèi)容是公文寫(xiě)作的核心要求。如何讓自己的公文寫(xiě)作告別雜亂無(wú)章，沒(méi)有說(shuō)服力？——學(xué)習(xí)掌握高效的思維方式是關(guān)鍵！
《高效結(jié)構(gòu)思考與公文寫(xiě)作》課程的基本原則和思想來(lái)源于經(jīng)久不衰的經(jīng)典商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》，通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的模型及特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員深入思考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維工具的掌握與訓(xùn)練，幫助學(xué)員將隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳。實(shí)戰(zhàn)與模擬演練，將理論、模型、工具可視化、可操作化、簡(jiǎn)單快速轉(zhuǎn)化，即學(xué)即用促進(jìn)學(xué)員能力快速提升。
【課程收益】
- 讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)性思維構(gòu)建工具方法，養(yǎng)成多維和深入思考的習(xí)慣
- 使學(xué)員在公文寫(xiě)作中觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)精準(zhǔn)，具有說(shuō)服力
- 促進(jìn)組織書(shū)面溝通效率的提升
- 促動(dòng)組織內(nèi)部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀與萃取
【課程模型及亮點(diǎn)】
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- 體驗(yàn)式，多維度訓(xùn)練——根據(jù)結(jié)構(gòu)思考“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文章解構(gòu)、視頻引導(dǎo)、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升。
- 1+1，實(shí)戰(zhàn)任務(wù)模擬——學(xué)員通過(guò)既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，并針對(duì)工作中的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論。
- 學(xué)習(xí)小組，互助輔導(dǎo)——建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用，真正達(dá)成能力提高。
【課程形式】
講授、案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練等多維度一體的學(xué)習(xí)方式
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（6課時(shí)/天）
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【課程大綱】
前言：結(jié)構(gòu)性思維的基礎(chǔ)
◎工作中與結(jié)構(gòu)思考及公文寫(xiě)作常見(jiàn)的問(wèn)題
◎結(jié)構(gòu)化思考訓(xùn)練的原則
◎結(jié)構(gòu)化的力量
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第一單元 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
一、思維的力量
- 思維帶給我們的力量
- 思維對(duì)我們的影響
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二、結(jié)構(gòu)的作用
- 什么是結(jié)構(gòu)
- 結(jié)構(gòu)的作用
互動(dòng)測(cè)試：記憶與結(jié)構(gòu)
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三、結(jié)構(gòu)性性思維的四個(gè)特點(diǎn)
導(dǎo)入：案例研討——高效的公文表達(dá)
- 結(jié)論先行
- 利他原則
- 綱舉原則
- 上下對(duì)應(yīng)
- 講理原則
- 嚴(yán)密論證
- 分類清楚
- MECE原則
- 全面布局
- 排序邏輯
- 合理原則
- 優(yōu)選矩陣
- 結(jié)構(gòu)體模型認(rèn)知與構(gòu)建
情境演練：構(gòu)建公文結(jié)構(gòu)圖
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四、結(jié)構(gòu)性思維接收信息的步驟
案例演練：金字塔神奇力量探索
- 第一步：識(shí)別——識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
- 三要素
- 識(shí)別
- 第二步：對(duì)應(yīng)——找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
- 第三步：結(jié)構(gòu)——畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖?
- 結(jié)構(gòu)
- 三種子結(jié)構(gòu)
- 第四步：表達(dá)——概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義
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五、結(jié)構(gòu)性思維工作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
- 目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖分析
- 基于工作內(nèi)容構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖
- 一句話精準(zhǔn)概括表述
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第二單元：概括結(jié)構(gòu)
一、自上而下的疑問(wèn)/回答式結(jié)構(gòu)
- 疑問(wèn)/回答式的步驟與方法
- 設(shè)定場(chǎng)景
- 確定主題
- 設(shè)想問(wèn)題
- 回答問(wèn)題
- 案例分析與演練：“最有說(shuō)服力的駁論”
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二、自下而上的概括式總結(jié)
- 從“標(biāo)題黨”看層層遞進(jìn)的方法
案例分析： “最有價(jià)值的報(bào)告PPT”
- 識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
- 羅列內(nèi)容要點(diǎn)
- 關(guān)鍵詞與邏輯關(guān)系
- 主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)
- 概括總結(jié)形成主題句
- 主題句公式
- 核心詞、專業(yè)詞匯的掌握與運(yùn)用
- 事實(shí)與情感的雙因素關(guān)注
- 情境與語(yǔ)言的情緒效果
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第三單元：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
導(dǎo)入：案例分析——“打動(dòng)心動(dòng)”
- 演繹論證的定義
- 演繹論證的兩種形式
- 標(biāo)準(zhǔn)三段論
- 常見(jiàn)式三段論
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二、演繹論證結(jié)構(gòu)
- 歸納論證的定義
- 歸納的三種形式
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三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
- 歸納結(jié)構(gòu)與演繹結(jié)構(gòu)的識(shí)別和運(yùn)用
- 歸納式結(jié)構(gòu)圖
- 演繹式結(jié)構(gòu)圖
- 歸納論證與演繹論證的相互轉(zhuǎn)換
- 優(yōu)秀工作案例展示與分析
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第四單元：序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的要素模型
- S：背景
- C：沖突
- Q：疑問(wèn)
- A：回答
案例分析與演練：《穹頂之下》的序言魅力
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二、常見(jiàn)的序言模式
- 標(biāo)準(zhǔn)式
- 開(kāi)門見(jiàn)山式
- 突出憂慮式
- 突出信心式
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第五單元：公文寫(xiě)作的常用格式與運(yùn)用
一、“請(qǐng)示”的文體與結(jié)構(gòu)
- “請(qǐng)示”文體與結(jié)構(gòu)
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 工作案例展示與演練點(diǎn)評(píng)
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二、“工作計(jì)劃”的文體與結(jié)構(gòu)
- “工作計(jì)劃”文體與結(jié)構(gòu)
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 工作案例展示與演練點(diǎn)評(píng)
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三、“工作總結(jié)”的文體與結(jié)構(gòu)
- “工作計(jì)劃”文體與結(jié)構(gòu)
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 工作案例展示與演練點(diǎn)評(píng)
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四、“述職報(bào)告”的文體與結(jié)構(gòu)
- “請(qǐng)示”文體與結(jié)構(gòu)
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 工作案例展示與演練點(diǎn)評(píng)
師生互動(dòng)：Q&A——學(xué)員與講師交流
特別說(shuō)明：
上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。
高曉嘉老師的其它課程
【課程背景】在工作中面對(duì)各種挑戰(zhàn)，深入思考探尋問(wèn)題核心，準(zhǔn)確判斷分析實(shí)際要求，邏輯表達(dá)呈現(xiàn)解決方案等能力是職場(chǎng)人的職業(yè)素養(yǎng)之一。更是組織系統(tǒng)信息有效交互，高效溝通及績(jī)效管理的基本要求。打破思維的墻，在工作匯報(bào)中全面思考問(wèn)題，并且主題明確、邏輯合理、客觀生動(dòng)，同時(shí)，精準(zhǔn)闡明觀點(diǎn)，有效傳達(dá)思想，清晰表述內(nèi)容是核心要求?！陡咝ЫY(jié)構(gòu)思考與工作匯報(bào)呈現(xiàn)》課程以結(jié)構(gòu)思考
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】在快速變遷的時(shí)代背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是資產(chǎn)、核心技術(shù)等硬核實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?；鶚I(yè)長(zhǎng)青的組織以構(gòu)建組織活力與人才發(fā)展為基石，以愿景、戰(zhàn)略、文化為驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)優(yōu)秀人才共建偉大事業(yè)，賦能組織持續(xù)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)績(jī)效良性提升，建立高效管理機(jī)制，穩(wěn)固組織持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。將人力資源成為企業(yè)真正的資源，達(dá)成人力、資本、核心技能等資源多元化發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，組
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】組織中企業(yè)決策有效傳達(dá)，高效落地實(shí)施，團(tuán)隊(duì)效能激活與持續(xù)發(fā)展皆以高效能的中層管理團(tuán)隊(duì)為基石。同時(shí)，中層管理團(tuán)隊(duì)的管理能力的提升，成為企業(yè)管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在快速變遷的時(shí)代背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是資產(chǎn)、核心技術(shù)等硬核實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)?；鶚I(yè)長(zhǎng)青的組織以構(gòu)建組織活力與人才發(fā)展為基石，以愿景、戰(zhàn)略、文化為驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)優(yōu)秀人才共建偉大事業(yè)，賦能
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)！”，在VUCA時(shí)代的大背景下，團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者面臨種種挑戰(zhàn)，快速迭代知識(shí)與技能是迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)，將既有經(jīng)驗(yàn)與新知進(jìn)行鏈接、轉(zhuǎn)化構(gòu)建認(rèn)知與能力系統(tǒng)是贏得機(jī)遇與變革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)灌輸僅解決了學(xué)的層面，從知道并且會(huì)做是既有組織學(xué)習(xí)的鴻溝，《領(lǐng)悟工坊?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬》通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤(pán)模擬，以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】VUCA時(shí)代，組織變革與發(fā)展是企業(yè)贏得市場(chǎng)，構(gòu)建持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源動(dòng)力。企業(yè)管理者快速理解變革并洞悉變革的規(guī)律，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)并賦能組織效能，成為管理者的核心能力與關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)。如何將有效的變革管理構(gòu)建在組織角色、架構(gòu)、流行、機(jī)制以及核心管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升中，是企業(yè)變革管理的核心。沙盤(pán)模擬課程，使管理者在教學(xué)體驗(yàn)中激發(fā)變革新知與既有管理經(jīng)驗(yàn)的鏈接，理解變革管理
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】作為職業(yè)人，思考得更清晰、表達(dá)得更精準(zhǔn)、溝通更高效是核心素養(yǎng)之一。當(dāng)遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能深入探尋問(wèn)題深層的原因、底層邏輯，抽絲剝繭，同時(shí)能有效調(diào)動(dòng)資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)思考、共創(chuàng)解決方案，整合創(chuàng)新更是組織管理所需，亦是管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。在表達(dá)力即影響力的時(shí)代，擅于表達(dá)和發(fā)言的人通常更容易獲得關(guān)注、贏得更多的機(jī)會(huì)，會(huì)被認(rèn)為更聰明，更具備領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與影響力。在職
講師：高曉嘉詳情
【課程簡(jiǎn)介】作為職業(yè)人，思考得更清晰、表達(dá)得更精準(zhǔn)、溝通更高效是核心素養(yǎng)之一。當(dāng)遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能深入探尋問(wèn)題深層的原因、底層邏輯，抽絲剝繭，同時(shí)能有效調(diào)動(dòng)資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)思考、共創(chuàng)解決方案，整合創(chuàng)新更是組織管理所需，亦是管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。在表達(dá)力即影響力的時(shí)代，擅于表達(dá)和發(fā)言的人通常更容易獲得關(guān)注、贏得更多的機(jī)會(huì)，會(huì)被認(rèn)為更聰明，更具備領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與影響力。在創(chuàng)
講師：高曉嘉詳情
【課程背景】“目標(biāo)是一切管理的基石和開(kāi)始”，變革與變量并存趨勢(shì)中，每家企業(yè)和每位管理者都面臨“黑天鵝”與“灰犀?！钡奶魬?zhàn)，在變化中如何打造企業(yè)的內(nèi)生力，如何在變量時(shí)代制定與實(shí)施有效的目標(biāo)，如何有效的在動(dòng)態(tài)平衡中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)價(jià)值，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，進(jìn)行問(wèn)題分析與決策，是組織與管理者應(yīng)對(duì)變化，自我驅(qū)動(dòng)的必備能力。本課程打破單向知識(shí)灌輸，以情境沙盤(pán)模擬的教學(xué)形
講師：高曉嘉詳情
全腦表達(dá)沙盤(pán)課程 12.31
【課程簡(jiǎn)介】職場(chǎng)中，溝通與表達(dá)能力是職場(chǎng)人的核心能力，更是塑造職場(chǎng)影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的有力工具。如果讓自己思考更清晰、表達(dá)更精準(zhǔn)、語(yǔ)言更有說(shuō)服力？——《全腦表達(dá)沙盤(pán)》幫助重塑語(yǔ)言背后的思維，通過(guò)掌握左腦框架，幫助你組織思想；并通過(guò)右腦力量，幫助你的表達(dá)打動(dòng)人心。在沙盤(pán)的體驗(yàn)與訓(xùn)練中，從知道到使用，并為工作實(shí)踐提供方法、打好基礎(chǔ)?！菊n程收益】個(gè)人層面：掌握高效組織
講師：高曉嘉詳情
【課程背景】“目標(biāo)是一切管理的基石和開(kāi)始”，“執(zhí)行力是企業(yè)管理效能的發(fā)動(dòng)機(jī)”變革與變量并存趨勢(shì)中，每家企業(yè)和每位管理者都面臨“黑天鵝”與“灰犀牛”的挑戰(zhàn)，在變化中如何打造企業(yè)的內(nèi)生力，如何在變量時(shí)代制定與實(shí)施有效的目標(biāo)，如何有效的在動(dòng)態(tài)平衡中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)價(jià)值，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效實(shí)施、落地目標(biāo)決策，有效進(jìn)行問(wèn)題分析與決策，是組織與管理者應(yīng)對(duì)變化
講師：高曉嘉詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315