TTT風(fēng)采卓然——培訓(xùn)師授課技術(shù)與呈現(xiàn)   12.31

課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時也是世界500強職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說，不會教導(dǎo)就不會領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導(dǎo)者。否則，不僅不利于部屬的成長，自己的提升空間也很有限。對于不論企業(yè)

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將情感注入到培訓(xùn) ——企業(yè)培訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練（中級）   12.31

課程背景：成人學(xué)習(xí)特點中，讀過記住10，聽記住20，看過記住30，聽+看50，說+寫70，做過則能記住90，如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)收到好的效果，培訓(xùn)師一定進行授課技能提升的訓(xùn)練，科學(xué)研究證明：大腦和身體都具有適應(yīng)能力，只是比我們更多的利用了那一能力而已，“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物，要成為大師其實是有路徑可循的，那就是刻意訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確特定目標、專注練習(xí)

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一念之轉(zhuǎn)—七步經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)   12.31

課程背景：很多企業(yè)的講師常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設(shè)計課程的單元與內(nèi)容。企業(yè)對項目的宣講往往沒有記住太多東西。講授知識占據(jù)大部分銷講的時間，沒有達到現(xiàn)場預(yù)想成交的結(jié)果，廣告嫌疑太重。課件的設(shè)計抓不準客戶的痛點以及自己產(chǎn)品的核心優(yōu)勢。我們也常常有這樣的困擾：◆面

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如何將情感注入到培訓(xùn) — 企業(yè)培訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練（中級）   12.31

課程背景：成人學(xué)習(xí)特點中，讀過記住10，聽記住20，看過記住30，聽+看50，說+寫70，做過則能記住90，如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)收到好的效果，培訓(xùn)師一定進行授課技能提升的訓(xùn)練，科學(xué)研究證明：大腦和身體都具有適應(yīng)能力，只是比我們更多的利用了那一能力而已，“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物，要成為大師其實是有路徑可循的，那就是刻意訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確特定目標、專注練習(xí)

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一念之轉(zhuǎn)—七步課程設(shè)計與開發(fā)   12.31

課程背景：很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會講，能講，但是一直處于知識的搬運工，企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納，設(shè)計課程的單元與內(nèi)容。學(xué)員對課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時間占大部分課程時間，沒有達到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。我們也常常有這樣的困擾：◆課程有了，如何通過設(shè)計來改良課程

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打動聽眾——商務(wù)PPT設(shè)計美化與表達呈現(xiàn)   12.31

課程背景：在21世紀的職場，太多人因為缺乏強有力的表達，說服技巧，商務(wù)PPT演示技巧而遭受發(fā)展瓶頸，我們每天無時無刻不在與他人交流，無論一對一還是一對多，抓住機遇，有效的呈現(xiàn)與演示尤其重要。面向上級領(lǐng)導(dǎo)的PPT演示：新產(chǎn)品/新項目的立項報告；述職報告；業(yè)績KPI匯報等等。面向公眾的PPT演示：如推廣某產(chǎn)品發(fā)布會，公司品牌宣傳。面向合作伙伴的商務(wù)PPT演示：如

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優(yōu)師優(yōu)課內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營三天   12.31

課程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國國際訓(xùn)練協(xié)會職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時也是世界500強職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說，不會教導(dǎo)就不會領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導(dǎo)者。否則，不僅不利于部屬的成長，自己的提升空間也很有限。對于不論企業(yè)

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企業(yè)授課技巧課程與開發(fā)設(shè)計   12.31

課程背景：企業(yè)培訓(xùn)的目標是“學(xué)員行為改變，企業(yè)效益得到提升”。而培訓(xùn)能否實現(xiàn)這個目標，這與課程內(nèi)容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關(guān)。2019年人社部關(guān)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)狀況的調(diào)查證明：沒有經(jīng)過內(nèi)訓(xùn)師ttt項目系統(tǒng)培訓(xùn)過的所謂內(nèi)訓(xùn)師，授課的有效性只有16，會做不等于會講，會講不等于會教，會開發(fā)課程。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)仍然有著以下的誤解：認為現(xiàn)有的這些內(nèi)訓(xùn)師根本講課沒人聽，

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如何將情感注入到培訓(xùn) —企業(yè)培訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練（中級）   12.31

課程背景：2017年《培訓(xùn)雜志》報道了一份市場調(diào)研，企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師如果沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的TTT學(xué)習(xí)，（比如課程開發(fā)以及授課技巧），就讓內(nèi)訓(xùn)師上臺授課，這樣的授課有效率只有僅僅的7。因為課程開發(fā)的不專業(yè)，授課技巧是野路子。所以，內(nèi)訓(xùn)師一定要進行專業(yè)的授課技能提升訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確教學(xué)目標、專注練習(xí)、及時反饋、如能運用刻意訓(xùn)練的原則，在每次授課中一步

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企業(yè)TTT內(nèi)訓(xùn) ——課程開發(fā)設(shè)計與授課技巧高級   12.31

課程背景：成人學(xué)習(xí)特點中，讀過記住10，聽記住20，看過記住30，聽+看50，說+寫70，做過則能記住90，如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)收到好的效果，培訓(xùn)師一定進行授課技能提升的訓(xùn)練，科學(xué)研究證明：大腦和身體都具有適應(yīng)能力，只是比我們更多的利用了那一能力而已，“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物，要成為大師其實是有路徑可循的，那就是刻意訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確特定目標、專注練習(xí)

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