管理者角色認(rèn)知與思維提升
管理者角色認(rèn)知與思維提升詳細(xì)內(nèi)容
管理者角色認(rèn)知與思維提升
《管理者角色認(rèn)知與思維提升》
【課程背景】
作為老板,是否有如下的困惑:為何我的管理者想法和我有如此大的差距?
中層管理者如何才能有效的提升管理技能,替我分憂?
中層管理者到底該如何管理員工,才能真正幫助到企業(yè)發(fā)展?
作為中層,是否意識(shí)到:
經(jīng)理的角色是從執(zhí)行到監(jiān)督執(zhí)行的轉(zhuǎn)變,作為主管除要面對(duì)上級(jí)外,還要面對(duì)下屬,而這正是成為一名優(yōu)秀管理者的起點(diǎn),要真正地做好一名經(jīng)理就必須熟練地掌握一些角色認(rèn)知、自我管理、自我提升和管理下屬的技巧。
不要推脫責(zé)任,不要回避問題,不要抱怨下屬,那就從管理者自己做起!
【培訓(xùn)收益】
幫助管理者了解自己的角色定位并明確職責(zé),避免管理誤區(qū)。
明確哪些是管理者應(yīng)該做的工作。
幫助管理者掌握系統(tǒng)的管理技能及思維提升方法。
建立管理者知識(shí)技能結(jié)構(gòu),用學(xué)習(xí)思維、品牌思維和人脈思維提升個(gè)人能力。
讓管理者掌握利用結(jié)構(gòu)性思維思考、表達(dá)、規(guī)劃的能力。
課程形成多項(xiàng)落地方案或行動(dòng)計(jì)劃,幫助公司后期管理改善。
【培訓(xùn)對(duì)象】
公司高層、中層管理者、儲(chǔ)備管理干部
【培訓(xùn)課時(shí)】
1-2天(視公司實(shí)際情況)
【培訓(xùn)方式】
講解分析、角色扮演、模擬練習(xí)、實(shí)際問題分析解決、案例研討、互動(dòng)游戲等。
【培訓(xùn)大綱】
第一篇:管理者角色認(rèn)知
管理者是如何產(chǎn)生的
管理者角色轉(zhuǎn)變
管理者與員工的區(qū)別
管理者定位誤區(qū)
角色錯(cuò)位
土皇帝
民意代表
自然人
傳聲筒
兩種病癥
新經(jīng)理并發(fā)癥
老經(jīng)理綜合癥
3、兩難現(xiàn)象
制度管理還是人情管理
管理者的定位分析
管理者的組織位置
管理者的定位分析
管理者的定位認(rèn)知
角色認(rèn)知
規(guī)劃者與執(zhí)行者
問題解決者
榜樣者
監(jiān)督者
領(lǐng)導(dǎo)教練
內(nèi)部客戶
管理者應(yīng)該做的事
第二篇:管理者思維提升
一、結(jié)構(gòu)性思維:
1、結(jié)構(gòu)性思維四原則
2、結(jié)構(gòu)性思維應(yīng)用領(lǐng)域:規(guī)劃工作、寫作、匯報(bào)、演講、思考問題
3、案例練習(xí)
二、共贏思維:
1、何為共贏
2、如何共贏
以終為始
目的與方式
初衷與態(tài)度
三、內(nèi)向思維:
1、何謂內(nèi)向思維
2、從自身找原因才是成長的開始
3、這是我的責(zé)任!不要把“皮球”踢給別人
4、善于管理猴子:
不要隨便接下屬的“猴子”
不要把“猴子”送給老板
四、學(xué)習(xí)思維:
1、為什么要學(xué)習(xí)?
2、管理者素質(zhì)模型
3、管理者知識(shí)技能體系
通用技能
管理技能
專業(yè)技能
業(yè)務(wù)知識(shí)
4、如何快速成為專家?
5、討論練習(xí)
五、人脈思維:
人脈有哪些?
職業(yè)經(jīng)理人如何拓展人脈?
品牌思維:
賣產(chǎn)品之前得先賣自己
2、職業(yè)經(jīng)理人品牌修煉四步驟
定位
包裝
推廣
維護(hù)
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《系統(tǒng)思維與問題分析解決》 03.02
【課程背景】我們常發(fā)現(xiàn)我們的員工的思維是零散的;我們的團(tuán)隊(duì)也是零散的;我們的管理也很凌亂;我們常常做到哪,說到哪,管到哪;我們的目標(biāo)很難確定,很難定得很細(xì);我們的計(jì)劃無法制定;這是因?yàn)槲覀兤髽I(yè)缺乏系統(tǒng)管理,我們的整體員工缺乏系統(tǒng)的思維去思考!企業(yè)管理者及員工,因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)思維,可能就會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營中產(chǎn)生的問題手足無措,缺少創(chuàng)新思路和解決辦法,系統(tǒng)思維可以培養(yǎng)管
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【課程背景】作為老板,是否有如下的困惑:公司戰(zhàn)略目標(biāo)如何制定?制定的戰(zhàn)略為什么不能很好的落實(shí)和執(zhí)行?作為管理層,你是否會(huì)有如下的困惑:如何分解戰(zhàn)略目標(biāo)?如何確保目標(biāo)分解的合理性?如何制定詳細(xì)具體的工作規(guī)劃?如何進(jìn)行計(jì)劃分解?如何讓員工在目標(biāo)的激勵(lì)下堅(jiān)定的執(zhí)行計(jì)劃并堅(jiān)持到底?員工為何總是積極性不高?如何才能簡(jiǎn)單有效的打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?目標(biāo)制定與計(jì)劃的執(zhí)行,是確保
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