《高效能時(shí)間管理的12字訣》

  培訓(xùn)講師:王生輝

講師背景:
王生輝老師戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家山東大學(xué)企業(yè)管理碩士曾任:九鼎集團(tuán)戰(zhàn)略副總裁曾任:用友集團(tuán)戰(zhàn)略及集團(tuán)管控專(zhuān)家現(xiàn)任:甘肅巨龍集團(tuán)獨(dú)立董事現(xiàn)任:湖北交投科技戰(zhàn)略顧問(wèn)現(xiàn)任:遼河油田振興公用事業(yè)公司戰(zhàn)略與績(jī)效委員會(huì)顧問(wèn)10年國(guó)企及集團(tuán)型咨詢(xún)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng) 詳細(xì)>>

王生輝
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《高效能時(shí)間管理的12字訣》詳細(xì)內(nèi)容

《高效能時(shí)間管理的12字訣》

《高效能時(shí)間管理的12字訣》
課程背景:
為什么我們每天都在忙忙碌碌以致身心疲憊?為什么我們投入了大量時(shí)間精力卻收效甚微?為什么我們做了很多計(jì)劃最終卻都石沉大海?為什么我們常常想做出改變卻發(fā)現(xiàn)變本加厲?……
我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想,將夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)最重要的就是要學(xué)會(huì)時(shí)間管理,真正的時(shí)間管理管理的不是時(shí)間,而是每個(gè)人有限寶貴的注意力資源。本課程融會(huì)貫通《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《博恩·崔西的時(shí)間管理課》、《搞定:無(wú)壓工作的藝術(shù)(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)》、《番茄工作法》、《精要主義》、《簡(jiǎn)單思考》、《最重要的事,只有一件》、《每天最重要的2小時(shí)》、《快節(jié)奏,慢生活》、《慢思考:大腦超載時(shí)代的思考學(xué)》、《安靜的力量》、《知道做到》、《自控力》、《瞬變》、《習(xí)慣的力量》、《微習(xí)慣》18本等最有影響力的時(shí)間管理經(jīng)典,結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),濃縮為時(shí)間管理的12字訣,幫助學(xué)員從觀念轉(zhuǎn)變、實(shí)戰(zhàn)技能及自我修煉三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)提升。
課程收益:
轉(zhuǎn)變時(shí)間觀:樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間觀,學(xué)會(huì)運(yùn)用比較優(yōu)勢(shì)理論和取悅自己
掌握方法論:通過(guò)演練學(xué)會(huì)GTD、番茄工作法、精要主義等工具方法
修煉注意力:注意力聚焦與分散練習(xí)、掌握慢思考技巧、體驗(yàn)止境的力量
養(yǎng)成好習(xí)慣:掌握從知道到做到的秘密、從微習(xí)慣開(kāi)始,培養(yǎng)習(xí)慣回路
課程目標(biāo):
幫助每個(gè)想改變現(xiàn)狀、自我精進(jìn)的有志之士重新梳理人生方向、掌握時(shí)間管理技能、提高大腦運(yùn)用效率、養(yǎng)成高效工作生活習(xí)慣,最終收獲幸福圓滿(mǎn)的高品質(zhì)人生。
授課風(fēng)格:
以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,關(guān)注價(jià)值提升,注重實(shí)戰(zhàn)落地,將西方管理科學(xué)與國(guó)學(xué)智慧及本土化案例相融合,善于綜合運(yùn)用案例、故事、視頻、游戲、互動(dòng)等多種方式教學(xué),寓教于樂(lè),邏輯清晰,風(fēng)趣幽默,富有激情及感召力。
授課方式:實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華
授課對(duì)象:中高層管理者、后備管理干部
課程時(shí)間:1-2天;6小時(shí)/天
課程模型:
時(shí)間管理的12字訣總圖
課程大綱:測(cè)試:你需要時(shí)間管理嗎?
時(shí)間管理總圖:12字訣
第一部分 時(shí)間觀:重新認(rèn)識(shí)時(shí)間管理
為什么要進(jìn)行時(shí)間管理?
在這拼爹的時(shí)代,唯一公平的資源就是時(shí)間
體會(huì)時(shí)間:《匆匆》、人的一生
時(shí)間的四大特征:無(wú)法開(kāi)源、無(wú)法節(jié)流、不可替代、不可再生
該怎樣規(guī)劃人生?
時(shí)間管理的最大問(wèn)題:選錯(cuò)方向
錯(cuò)誤選擇的原因:沉默成本+時(shí)間觀
實(shí)戰(zhàn)演練:規(guī)劃你的人生餅圖
成功人士的三大時(shí)間觀
【終】:以終為始
【要】:要事第一
【富】:富人心智
【終】字訣:以終為始,活出生命的意義
時(shí)間觀一:以終為始
情境演練:臨終悼辭
成功人士都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間觀
選擇生活的重心
心理測(cè)驗(yàn):你最先放棄什么
為自己寫(xiě)一份生命使用說(shuō)明書(shū)
實(shí)戰(zhàn)演練:個(gè)人使命宣言
為不同角色領(lǐng)域訂立目標(biāo)
故事:蚯蚓的職業(yè)生涯目標(biāo)
用“剝洋蔥法”設(shè)定人生目標(biāo)
【要】字訣:要事第一,讓有限的時(shí)間更有效
時(shí)間觀二:要事第一
盲人的告白
案例分析:馬經(jīng)理的一天
警惕身邊的時(shí)間殺手
要事第一:更高效的時(shí)間安排
四象限管理法:活在第二象限
【富】字訣:富人心智,讓你更會(huì)花時(shí)間
時(shí)間觀三:富人心智
測(cè)試:你該怎樣花這筆錢(qián)?
像花錢(qián)一樣花時(shí)間
注意力>時(shí)間>金錢(qián)
測(cè)試:你是哪種心智
窮人思維 VS 富人思維
自我檢視:哪些時(shí)間觀念需要更新?
第二部分 方法論:如何進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃
時(shí)間管理的三大武器
【空】:GTD工作法
【律】:番茄工作法
【重】:青蛙工作法
【空】字訣:GTD,讓你輕松搞定一切
GTD的核心思想:清空大腦,心如止水
多數(shù)人都有的三個(gè)壞習(xí)慣:習(xí)慣用腦、不去檢查、不去執(zhí)行
GTD的六大核心原則
GTD的準(zhǔn)備工作:時(shí)間、空間、工具
案例說(shuō)明:GTD的五個(gè)步驟
第一步、收集:你需要一個(gè)籃子收集想法
第二步、整理:把想法進(jìn)行分類(lèi)整理
第三步、組織:完善計(jì)劃、尋找下一步行動(dòng)
第四步、回顧:查人、查己、改進(jìn)
第五步、執(zhí)行:JUST DO IT!
【律】字訣: 番茄工作法,與時(shí)間做朋友
番茄工作法,時(shí)間的朋友
注意力不集中怎么辦
番茄工作法的核心原則:專(zhuān)注+休息
番茄工作法的三個(gè)步驟和工作流程
兩類(lèi)打擾處理
番茄工作法的注意事項(xiàng)
實(shí)操解答:可能遇到的問(wèn)題
【重】字訣;青蛙工作法,只做最重要的事
青蛙工作法,吃掉最重要的事
關(guān)于青蛙的兩個(gè)規(guī)則
青蛙工作法的五大要旨
要旨一:明確你的三只青蛙
要旨二:先吃掉最大、最丑的那只青蛙
要旨三:每天保護(hù)自己的“青蛙時(shí)間”
要旨四:把“三的法則”應(yīng)用到你的整個(gè)生活
要旨五:創(chuàng)建并嚴(yán)格遵循每天的“待辦事項(xiàng)清單”
應(yīng)用范例:用“ABC控制法”使用時(shí)間
第三部分 注意力:如何管理意識(shí)能量
注意力的三項(xiàng)修煉
【簡(jiǎn)】:精要主義
【專(zhuān)】:專(zhuān)注力
【止】:止境
【簡(jiǎn)】精要主義,更少但更好
精要主義 VS 非精要主義
麻衣的啟示:《我的家里空無(wú)一物》
貪多求全 VS 斷舍離
精要主義者與非精要主義者的區(qū)別
個(gè)人努力峰值≠個(gè)人貢獻(xiàn)峰值
精要主義者的三大核心思維模式
選擇:如何支配自己的時(shí)間和精力
甄別:真正重要的事只在少數(shù)
取舍:學(xué)會(huì)拒絕與放棄
踐行精要主義的三個(gè)步驟
探索:抓住本質(zhì),精簡(jiǎn)一切
排除:如果不確定,那就是NO
執(zhí)行:精要主義的精髓
情境演練:如何優(yōu)雅說(shuō)“不”
【專(zhuān)】專(zhuān)注力,告別低效的大腦
重新認(rèn)識(shí)大腦
注意力的兩種工作模式:聚焦和擴(kuò)散
大腦的三個(gè)功能分區(qū):思考腦、反射腦、存儲(chǔ)腦
左右腦平衡訓(xùn)練:讀顏色
大腦低效的四大元兇
元兇一:隨時(shí)在線,分散時(shí)間
元兇二:多任務(wù)并行,錯(cuò)誤增多
元兇三:睡眠不足,內(nèi)存變小
元兇四:負(fù)面壓力,筋疲力盡
讓大腦快速運(yùn)行的四大對(duì)策
對(duì)策一:離線思考
對(duì)策二:批量處理
對(duì)策三:充足睡眠
對(duì)策四:科學(xué)面對(duì)壓力
【止】止境,尋找安靜的力量
止境:不是隔絕于世,而是不時(shí)叢中抽離
怎樣到達(dá)止境:三大認(rèn)知升級(jí)
觀念升級(jí):不是去更多更遠(yuǎn)的地方,而是改變看問(wèn)題的視角
方法升級(jí):不是離群而居,而是從日常中抽離
信息升級(jí):不是收集信息,而是過(guò)濾信息
第四部分 自控力:如何從知道到做到
如何從知道到做到
三大原因:信息超載、消極過(guò)濾、卻少跟進(jìn)
三大改變:精要主義、綠燈思維、跟進(jìn)系統(tǒng)
殊途同歸:意志力+瞬變,形成習(xí)慣
自控力的三大功法
【志】:內(nèi)功,先改變思想,修煉意志力
【行】:外功,先改變行為,激發(fā)瞬變
【微】:輕功,改變神經(jīng)回路,養(yǎng)成微習(xí)慣
【志】意志力,強(qiáng)化意志能量,突破心智模式
重新認(rèn)識(shí)意志力
意志力的三種力量:我要做,我不要、我想要
冥想;認(rèn)清兩個(gè)自我
兩種不同的威脅及應(yīng)對(duì)方式
意志力像肌肉一樣有限
意志力的六大陷阱及應(yīng)對(duì)
道德許可:善行之后會(huì)有惡行
彌天大謊:誤把渴望當(dāng)幸福
放縱自我:情緒低落時(shí)屈服誘惑
出售未來(lái):及時(shí)享樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)
鏡像傳染:意志力也會(huì)傳染
適得其反:“我不要”的局限性
【行】行為設(shè)計(jì),讓你瞬間改變
象與騎象人
看似頑固抵抗,實(shí)則方向不明
看似疲于改變,實(shí)則筋疲力盡
看似人的問(wèn)題,實(shí)則情境問(wèn)題
行為設(shè)計(jì)的三種途徑9種方法
指揮騎象人:找到亮點(diǎn)、指明目標(biāo)、制定關(guān)鍵舉措
激勵(lì)大象:找到感覺(jué)、縮小改變幅度、影響他人
營(yíng)造路徑:調(diào)整環(huán)境、培養(yǎng)習(xí)慣、召集同伴
瞬變行動(dòng)框架
實(shí)戰(zhàn)演練:如何瞬變
【微】微習(xí)慣,再見(jiàn),拖延癥!
重新認(rèn)識(shí)習(xí)慣
為什么我們不能持之以恒?
習(xí)慣的形成是神經(jīng)回路不斷強(qiáng)化的過(guò)程
新知:習(xí)慣無(wú)法被消滅,只能被改變
改變習(xí)慣的三個(gè)步驟:找到暗示、新的獎(jiǎng)勵(lì)、追蹤改進(jìn)
找到暗示的五種方法:時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、情緒、事件
極端情況:信仰的力量
如何培養(yǎng)微習(xí)慣
誤區(qū):21天養(yǎng)成習(xí)慣
改變習(xí)慣的兩大阻力及對(duì)策
微習(xí)慣:簡(jiǎn)單到不可能失敗
八步培養(yǎng)微習(xí)慣
行動(dòng):設(shè)定你的小目標(biāo)
總結(jié)回顧:時(shí)間管理的12字訣

 

王生輝老師的其它課程

課程背景:管理者承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的重要使命,是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效,因此,角色定位準(zhǔn)確非常重要!企業(yè)在發(fā)展的不同時(shí)期,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需要,須對(duì)管理者進(jìn)行必要的、重新的定位:原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來(lái)是聽(tīng)人

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課程背景:“當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),不是產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng),而是商業(yè)模式之間的競(jìng)爭(zhēng)”——彼得德魯克今天,隨著工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、全球競(jìng)爭(zhēng)的激化、信息技術(shù)的飛躍、消費(fèi)者生活方式的變遷,經(jīng)濟(jì)環(huán)境的演變,已經(jīng)大大改變了商業(yè)游戲規(guī)則。中國(guó)企業(yè)正處于一個(gè)前所未有的變革時(shí)代,經(jīng)營(yíng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)方式的改變已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常的產(chǎn)品、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)等所能操作的范疇,更不是傳統(tǒng)思維所能解決的?,F(xiàn)在競(jìng)

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課程背景:?戰(zhàn)略課程和理論學(xué)了那么多,是不是還是不會(huì)做戰(zhàn)略?戰(zhàn)略到底是什么?一句話能不能講清楚?戰(zhàn)略到底包含哪些內(nèi)容?到底該怎么做戰(zhàn)略?各種戰(zhàn)略工具之間的關(guān)系是什么?如何才能系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔、清晰的一步步作出戰(zhàn)略?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分析?如何進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分解?……本產(chǎn)品將各種復(fù)雜的戰(zhàn)略理論和工具進(jìn)行了全新的系統(tǒng)設(shè)計(jì),結(jié)合本人十多年的咨詢(xún)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),將所有

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課程背景:?戰(zhàn)略課程和理論學(xué)了那么多,是不是還是不會(huì)做戰(zhàn)略?戰(zhàn)略到底是什么?一句話能不能講清楚?戰(zhàn)略到底包含哪些內(nèi)容?到底該怎么做戰(zhàn)略?各種戰(zhàn)略工具之間的關(guān)系是什么?如何才能系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔、清晰的一步步作出戰(zhàn)略?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分析?如何進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分解?……本產(chǎn)品將各種復(fù)雜的戰(zhàn)略理論和工具進(jìn)行了全新的系統(tǒng)設(shè)計(jì),結(jié)合本人十多年的咨詢(xún)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),將所有

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課程背景:?戰(zhàn)略課程和理論學(xué)了那么多,是不是還是不會(huì)做戰(zhàn)略?戰(zhàn)略到底是什么?一句話能不能講清楚?戰(zhàn)略到底包含哪些內(nèi)容?到底該怎么做戰(zhàn)略?各種戰(zhàn)略工具之間的關(guān)系是什么?如何才能系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔、清晰的一步步作出戰(zhàn)略?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分析?如何進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃?如何進(jìn)行戰(zhàn)略分解?……本產(chǎn)品將各種復(fù)雜的戰(zhàn)略理論和工具進(jìn)行了全新的系統(tǒng)設(shè)計(jì),結(jié)合本人十多年的咨詢(xún)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),將所有

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課程背景:?中國(guó)的內(nèi)外部環(huán)境正發(fā)生深刻的變化,這需要組織做出更快的反應(yīng)以期達(dá)到他們的戰(zhàn)略目標(biāo),外部環(huán)境的壓力要求人力資源管理與組織經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略必須相協(xié)調(diào)、相吻合,這對(duì)企業(yè)的人力資源提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。所以,從過(guò)去職能導(dǎo)向的人力資源管理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略導(dǎo)向的人力資源管理,是當(dāng)前人力資源管理的一大發(fā)展趨勢(shì),圍繞企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,建立支持戰(zhàn)略執(zhí)行的人力資源相關(guān)執(zhí)行系統(tǒng),是當(dāng)

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課程背景:優(yōu)秀的企業(yè)管理是離不開(kāi)文化的。制度決定企業(yè)死不死,機(jī)制決定企業(yè)強(qiáng)不強(qiáng),文化決定企業(yè)久不久!然而,很多企業(yè)的文化不是宣傳口號(hào),就是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ),根本不能落地,更不能有效地落實(shí)到員工的實(shí)際工作中貫徹執(zhí)行,企業(yè)文化的專(zhuān)業(yè)工作者和企業(yè)的管理者亦不知道如何把“飄渺的文化”用實(shí)際行動(dòng)建設(shè),并為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。此課程專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)的文化執(zhí)行官、教育官、中高層

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課程背景:中國(guó)企業(yè)普遍出現(xiàn)了戰(zhàn)略危機(jī)!要不要多元化?要不要上市?靠自己內(nèi)部提升產(chǎn)能,或是兼并,還是外部整合?強(qiáng)化自己的哪一塊?怎么擺脫同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)?……中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命僅2.5年,集團(tuán)企業(yè)的平均壽命僅7~8年,與歐美企業(yè)平均壽命40年、日本企業(yè)平均壽命58年相比,相距甚遠(yuǎn)。中國(guó)企業(yè)為何短壽?——不是利潤(rùn),不是規(guī)模,不是市場(chǎng)地位,不是……而是戰(zhàn)略!課程收益

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課程背景:?從外部環(huán)境來(lái)看,伴隨著VUCA時(shí)代的沖擊、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)告別躍進(jìn)式發(fā)展,開(kāi)始調(diào)整、優(yōu)化、革新原有的商業(yè)模式,由此企業(yè)也勢(shì)必面臨著“缺乏新型人才”和“人才轉(zhuǎn)型難”等人才困境。與此同時(shí),各行業(yè)的平臺(tái)化、生態(tài)化的布局與業(yè)務(wù)跨界也在倒逼著企業(yè)更加重視人才,需要了解人才全貌和打造高效團(tuán)隊(duì)。此外,隨著中國(guó)本土化人力資源管理理論和實(shí)踐的積累

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課程背景:中國(guó)企業(yè)普遍出現(xiàn)了戰(zhàn)略危機(jī)!要不要多元化?要不要上市?靠自己內(nèi)部提升產(chǎn)能,或是兼并,還是外部整合?強(qiáng)化自己的哪一塊?怎么擺脫同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)?……中國(guó)企業(yè)正處于一個(gè)前所未有的變革時(shí)代,經(jīng)營(yíng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)方式的改變已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常的產(chǎn)品、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)等所能操作的范疇,更不是傳統(tǒng)思維所能解決的?,F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不是產(chǎn)品、技術(shù)、人才、營(yíng)銷(xiāo)的單項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)了,中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將不可

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