《班組長會(huì)議管理》【1天】
《班組長會(huì)議管理》【1天】詳細(xì)內(nèi)容
《班組長會(huì)議管理》【1天】
班組長會(huì)議管理
課程背景:
車間和生產(chǎn)線上的班組長，是公司所有決策現(xiàn)場執(zhí)行者和利潤價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需
要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。
不少制造業(yè)是2班甚至3班倒的，而交接班管理常常是我們基礎(chǔ)主管特別頭疼，如：前
班異常未交接，本班“重蹈覆轍”；重要的產(chǎn)品狀態(tài)未交接清楚，原本良品當(dāng)成廢品被浪
費(fèi)掉，或者廢品誤當(dāng)成良品出貨…
與此同時(shí)，班前會(huì)也是我們班組長必須掌握的管理技能，因?yàn)榘嗲皶?huì)對(duì)現(xiàn)場管理、對(duì)
團(tuán)隊(duì)、對(duì)班長我們個(gè)人都很有幫助。
課程收益：
1、掌握交接班管理關(guān)鍵和方法
2、掌握班前會(huì)召開的標(biāo)準(zhǔn)流程
3、了解高效開會(huì)的原理與關(guān)鍵
授課天數(shù)：1天，6小時(shí)/天
學(xué)員對(duì)象：基層管理者、班組長、儲(chǔ)備干部
授課方式：啟發(fā)式、教練式、 互動(dòng)式、 小組討論、視頻教學(xué)
課程大綱
第一講：班前會(huì)經(jīng)營的實(shí)戰(zhàn)技巧
視頻案例：那些年我們“磨難”的班前會(huì)
一、為什么要開班前會(huì)？小班會(huì)大作用
1．對(duì)現(xiàn)場管理
2．對(duì)團(tuán)對(duì)
3．對(duì)班長個(gè)人
二、班前會(huì)召開的標(biāo)準(zhǔn)流程：（準(zhǔn)備?集合?總結(jié)&計(jì)劃?激勵(lì)上崗）
1．準(zhǔn)備：收集信息，記錄要點(diǎn)
2．集合：整隊(duì)問好，報(bào)數(shù)點(diǎn)到，記錄考勤
3．總結(jié)&計(jì)劃：總結(jié)昨日工作狀況，安排當(dāng)日工作計(jì)劃，公司通知
4．激勵(lì)上崗：員工分享、鼓舞士氣、齊呼團(tuán)隊(duì)口號(hào)、宣布作業(yè)開始
視頻案例：優(yōu)秀的班前會(huì)是這樣的
第二講：交接班的會(huì)議管理
一 何為交接班
1．定義：交班人員與接班人員，在特定時(shí)間段，將工作進(jìn)行移交、關(guān)鍵信息進(jìn)行傳遞的
過程
2．交接班的作用：承上啟下
1）上個(gè)班：需求信息、異常情況、生產(chǎn)中的不足
2）本個(gè)班：預(yù)知異常、提前應(yīng)對(duì)、避免問題發(fā)生
3）現(xiàn)場管理與指標(biāo)管理都很關(guān)鍵
二、交接班怎么做
1．交接項(xiàng)目的設(shè)定與《交接記錄本》設(shè)計(jì)
2．交接信息收集的方式與頻度
3．兩個(gè)班交接形式設(shè)置及異常反饋
視頻案例分析：《優(yōu)秀交接班》修煉記
第三講：班組長高效與魅力組織會(huì)議
一、運(yùn)用金字塔原理讓會(huì)議高效
1．結(jié)論先行
1）明確會(huì)議目的
2）主要目標(biāo)
3）時(shí)間
讓與會(huì)人員---放心
2．以上統(tǒng)下
3．歸類分組
4．邏輯遞進(jìn)
1）站在與會(huì)人員立場，按照時(shí)間、空間、重要性，來闡述我們要傳遞的信息。
案例展示：有結(jié)構(gòu)VS無結(jié)構(gòu)表達(dá)
二、會(huì)議使用魅力
1． 會(huì)議準(zhǔn)備
2．會(huì)議目的：不為過去找責(zé)任，而為將來找方法
3．會(huì)議的3個(gè)“凡是”
1）凡是會(huì)議，必有結(jié)論
2）凡是會(huì)議，必有記錄
3）凡是會(huì)議，必有追蹤
朱軍老師的其它課程
提升執(zhí)行力打造競爭力課程背景:在日常管理中，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。哪一個(gè)更難？是制定一項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項(xiàng)戰(zhàn)略難？全世界的受訪領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無比堅(jiān)定的回答說：“執(zhí)行更難！”。為什么執(zhí)行如此困難呢？說到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領(lǐng)導(dǎo)者你也承擔(dān)起了引導(dǎo)他的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的員工就會(huì)自然而然積極為之努力嗎？
講師：朱軍詳情
一線班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，原本“軍事化”或者過于“人性化“管理模式，都未能在員工個(gè)人發(fā)展與
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《從專業(yè)走向管理》【2天】 04.18
從專業(yè)走向管理課程背景:在我們每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，我們無論是主動(dòng)還是被動(dòng)，都有可能從原來的技術(shù)崗位走向管理崗位。升職是職場人士的動(dòng)力所在，這意味著更高的薪資、更好的舞臺(tái)和對(duì)家人更大的能力。然而，夢想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。舞臺(tái)越大也意味著風(fēng)險(xiǎn)越大，無數(shù)的暗礁與險(xiǎn)灘在等著笑話你。這不是危言聳聽，有數(shù)據(jù)表明約60的角色轉(zhuǎn)換最終以失敗告終。原來我們做技術(shù)崗位
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《基層主管工作教導(dǎo)與部屬培育》【1天】 04.18
基層主管工作教導(dǎo)JI與部屬培育課程背景:基層主管可能常會(huì)這樣感慨：“我們班來的那個(gè)新人，崗位技能總是學(xué)不會(huì)，我都說了N遍了，好不容易弄出幾個(gè)產(chǎn)品，一檢查還老有不合格…”下屬對(duì)工作不理解、工作質(zhì)量達(dá)不到要求，很有可能是工作指導(dǎo)沒有到位。工作指導(dǎo)是我們在工作現(xiàn)場，針對(duì)員工的作業(yè)技能進(jìn)行的指導(dǎo)，它是我們現(xiàn)場管理者在日常工作重經(jīng)常會(huì)用到的一項(xiàng)基本的管理辦法。新員工正
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《TWI一線主管能力提升訓(xùn)練》【2天】 04.18
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《班組長管理能力提升》【2天】 04.18
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QC七大手法運(yùn)用實(shí)務(wù)課程背景:我們在做質(zhì)量改善和問題解決的時(shí)候，很多資深的“老司機(jī)”，會(huì)依照自己的豐富經(jīng)驗(yàn)來直接做判斷，當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，可以縮短我們摸索的時(shí)間；與此同時(shí)，我們更需要結(jié)合生產(chǎn)一線的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)事求是的把脈問題真實(shí)情況，依此來對(duì)癥下藥。而QC七大手法是非常重要而關(guān)鍵的工具。QC七大手法是由日本人統(tǒng)計(jì)出來的，是常用的統(tǒng)計(jì)管理方法，偏重于統(tǒng)計(jì)
講師：朱軍詳情
《TQM全面質(zhì)量管理》【2天】 04.18
TQM全面質(zhì)量管理課程背景:沒有一個(gè)企業(yè)的成功可以完全離開產(chǎn)品質(zhì)量，即使是在全球都強(qiáng)調(diào)市場和銷售的今天?！百|(zhì)量是企業(yè)的生命”，特別是全面質(zhì)量管理，從“完美無缺”質(zhì)量管理，到TQM或者是TQC，到ISO9000再到6sigma；遺憾的是，全體員工對(duì)“質(zhì)量管理與控制”并沒有理念和意識(shí)，特別是制造產(chǎn)品的員工。為了讓全體員工對(duì)TQM有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。為了使企業(yè)能夠改
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