《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】

  培訓講師：朱軍

講師背景：
朱軍老師生產(chǎn)管理專家12年大型制造業(yè)生產(chǎn)與品質(zhì)管理經(jīng)驗5年的生產(chǎn)培訓管理經(jīng)驗歷任品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、廠長曾任：富士康科技集團丨7年生產(chǎn)主管與項目負責人曾任：歐菲光科技集團（觸摸屏龍頭企業(yè)）丨生產(chǎn)品質(zhì)經(jīng)理曾任：晟光科技股份公司丨任廠 詳細>>

朱軍
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《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】詳細內(nèi)容

《執(zhí)行者---提升執(zhí)行力 打造競爭力》【2天】

提升執(zhí)行力 打造競爭力

課程背景:
在日常管理中，一個領導者可以從兩個方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)
行戰(zhàn)略的能力。哪一個更難？是制定一項戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項戰(zhàn)略難？全世界
的受訪領導者都會無比堅定的回答說：“執(zhí)行更難！”。
為什么執(zhí)行如此困難呢？說到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領導者你也承擔
起了引導他的責任，團隊的員工就會自然而然積極為之努力嗎？答案是否定的。

課程收益：
1、明確基層主管、中層管理者、高層領導者在執(zhí)行方面作用。
2、了解并掌握在團隊里高效執(zhí)行4原則。
3、運用好“積極反饋”，讓部屬長期的高效執(zhí)行。
4、掌握提升個人執(zhí)行力的實用方法。

授課天數(shù)：2天，6小時/天
學員對象：企業(yè)中、基層管理者
授課方式：啟發(fā)式、教練式、 互動式、 小組討論、視頻教學

課程模型：

課程大綱
課程導入：
三國時，諸葛亮揮淚斬馬謖…
第一講：基層、中層、高層領導的執(zhí)行力
一、基層主管的執(zhí)行
1．在員工階段建立了信任，晉升為基層主管
2．晉升之后出現(xiàn)分叉，有人開心有人痛苦，關(guān)鍵是角色認知要轉(zhuǎn)變
二、中層主管的管理
1．建立團隊
2．建立體系
案例研討：好的體系代表---可怕的標準化的麥當勞
三、高層主管的魅力執(zhí)行
1．建立文化
（貓頭鷹說，如果一天到晚你想坐在那里什么都不干，你必須坐得足夠高）
四、個人執(zhí)行力提升的具體方法
1．番茄工作法
練習：《番茄工作法》運用
2．布置工作的5步法
3．黑板的妙用
4．清晨六問
5．好記憶不如爛筆頭

第二講：團隊高效執(zhí)行的四原則
一、聚焦最重要的目標
1．如何確認?
案例討論：如果其他各個方面都保持現(xiàn)有狀況的話，改進哪一個方面，才能給我們帶來
最大收益？
案例分享：喬布斯堅持與iPhone的輝煌
二、關(guān)注引領性指標
1．滯后性目標---結(jié)果
2．引領性指標---過程
案例分享1：如何桶裝水產(chǎn)量從1.75億升提升到1.85億升
案例分享2：如何衡量學生們閱讀水平
三、堅持激勵性記分表
1．激勵性記分表的優(yōu)點
1）激勵士氣
2）確保每個人都能隨時獲知自己的成績
2．如何確定計分表是否有激勵性
1）簡單?
2）顯而易見?
3）指標是否合理?
4）能否一眼看出是否勝利?
案例分享：每個副經(jīng)理每周完成2次, 有成效的現(xiàn)場審查
四、建立規(guī)律問責制
1．會議3個議程
1）問責：匯報計劃完成情況
2）回顧記分表：尋找成功與不足
3）計劃：清除障礙，做出新計劃
2．堅持2項原則
1）最重要目標會議應該在每周的同一天的同一時間召開
2）永遠不要把日常事務，帶到最重要目標會議中來

第三講：如何做好“積極反饋“
一、零級反饋，給一個企業(yè)造成的職業(yè)倦怠
1．如果，你管到7-8個人的時候，你只有3%時間看著他干活或跟他一起干活。
2．零級反饋，員工和老板怎么想？
二、一級反饋的實施與效用
1．一級反饋：只是說好、棒、厲害，不說明具體的原因
2．單純金錢獎勵的2個負面結(jié)果
1）衰減
2）腐蝕
三、積極的“二級反饋”，讓部屬長期的高效執(zhí)行
1．二級反饋：給你贊揚，并且說為什么
2．游戲討論：那種情形下，老鼠更容易從右邊怪出來？
3．表揚之后，不要再去跟員工提更高的要求
4．世界上最容易干的事情，莫過于挑毛病。
案例研討：蔣經(jīng)理實施二級反饋
案例研討：王爸爸在生活中的二級反饋

第四講：有效運用授權(quán)，充分發(fā)揮團隊執(zhí)行力和潛力
1. 管理者不能授權(quán)他人的事
1．領導者如何知人善任
2．用人、育人
3．你覺得自己是個好主管嗎？
案例分享：“這是你的船！“
二、管理者如何做好授權(quán)工作
1．主管對授權(quán)應有的認知
2．管理者不能授權(quán)的工作
1）選人育人
2）重大決策
3）經(jīng)營戰(zhàn)略
4）資金支配
5）簽字蓋章
6）目標下達
7）激勵考聘
3．猴子管理法：高效授權(quán)的5個要點
1）始終讓猴子在下屬的肩上
2）讓下屬照顧好自己猴子
3）千萬不要忘了猴子是從哪兒來
4）讓下屬快樂的擔起猴子
5）檢查與指導能讓下屬進步
互動研討：日常工作中常常出現(xiàn)的“猴子”

 

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各部門經(jīng)理、主管從來都是企業(yè)的中堅力量，是企業(yè)目標的具體執(zhí)行者，而現(xiàn)實工作中，中層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓練，很多人是從業(yè)務或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗，也會由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給企業(yè)帶來時間，金錢和機會的代價。中層管理團隊的水平低下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略，也很難實現(xiàn)。MTP（Mana

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5S推進實務   12.25

現(xiàn)場就是市場！沒有現(xiàn)場的強力依托，再強大的市場能力也只能畫餅充饑。一流的現(xiàn)場管理是優(yōu)異品質(zhì)的源泉，是企業(yè)增效和市場競勝的保證。5S是一切現(xiàn)場管理的基石，5S做不好而奢望其他現(xiàn)場管理有項目卓越的成效，只能是建造空中樓閣。作為與企業(yè)Q（質(zhì)量）、C（成本）、D（交期）密切相關(guān)的基礎管理活動，5S正是通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、這五項基本步驟，使員工建立持續(xù)改

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企業(yè)的目的是實現(xiàn)利潤的最大化，而利潤的提升在于現(xiàn)場的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場存在的效率低下和浪費現(xiàn)象十分嚴重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識的學習，特別是系統(tǒng)的學習。這門課程的特點是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對學員進行系統(tǒng)的訓練，幫助他們提升綜合管理能力。本課程學員將會學到以下知識：1.掌握生產(chǎn)線平衡2.快

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卓越班組長綜合管理能力提升課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國進入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出了更高的

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實踐型班組長管理能力提升課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國進入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出了更高的與

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課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國進入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出更高與時俱進的要求。車間和生產(chǎn)線上

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一線班組團隊建設與管理課程背景:2015年初，中國進入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，原本“軍事化”或者過于“人性化“管理模式，都未能在員工個人發(fā)展與

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優(yōu)秀班組長現(xiàn)場管理課程背景:在大環(huán)境下，2015年初，中國進入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長的管理能力提出了更高的與時俱進

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班組長會議管理課程背景:車間和生產(chǎn)線上的班組長，是公司所有決策現(xiàn)場執(zhí)行者和利潤價值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。不少制造業(yè)是2班甚至3班倒的，而交接班管理常常是我們基礎主管特別頭疼，如：前班異常未交接，本班“重蹈覆轍”；重要的產(chǎn)品狀態(tài)未交接清楚，原本良品當成廢品被浪費掉，或者廢品誤當成良品出貨…與此同時，班前會也是我們班組

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從專業(yè)走向管理課程背景:在我們每個人的職業(yè)發(fā)展進程當中，我們無論是主動還是被動，都有可能從原來的技術(shù)崗位走向管理崗位。升職是職場人士的動力所在，這意味著更高的薪資、更好的舞臺和對家人更大的能力。然而，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。舞臺越大也意味著風險越大，無數(shù)的暗礁與險灘在等著笑話你。這不是危言聳聽，有數(shù)據(jù)表明約60的角色轉(zhuǎn)換最終以失敗告終。原來我們做技術(shù)崗位

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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