打造金牌班組長

打造金牌班組長
|課程背景 |生產(chǎn)管理包括“人”“機”“料”“法“環(huán)”五要素，這五要素共同 |
| |組成生產(chǎn)管理這個“木桶”，該“木桶”盛水的多少取決于桶底|
| |“人”、“機”“料”“法“環(huán)”這四個桶壁以及這五要素之間的嚴 |
| |密程度。 |
|適合行業(yè) |生產(chǎn)制造業(yè) |
|培訓對象 |班組長、生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理、設備主管、安全主管等中基|
| |層管理人員 |
|課程特色 |本課程通過深入淺出的講述，通過管理理論傳輸，案列分析|
| |，實操方法等方面為一線班組長解疑答惑，與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度|
| |更緊密，能夠切實解決企業(yè)存在的問題。 |
|課程大綱 |內(nèi)容提要： |
| |我是誰？（個人認知） |
| |班組長要具備的四大素養(yǎng)（業(yè)務精、能力強、管理好、人品|
| |好） |
| |班組長必具備的管理思維 |
| |班組長應起到五個作用 |
| |班組長提升業(yè)績必用的三力 |
| |高效溝通 |
| |溝通的三關(guān)鍵、三件寶、三要素 |
| |如何安排下屬不想做的事情并保證執(zhí)行到位 |
| |處理對立意見的技巧（委婉表達、借用外力、先做認同、適|
| |度表揚） |
| |把握好匯報的時機與方式，掌握好說服領導的要點 |
| |如何與不同類型的領導、同僚、下屬相處 |
| |班組人員管理 |
| |四種員工的特點和表現(xiàn)及管理技巧 |
| |問題員工的特質(zhì)與管理 |
| |企業(yè)中不同類型員工的特點與表現(xiàn)，依據(jù)其特性調(diào)動積極性|
| |進行管理 |
| |掌握“公平理論”、降低“期望值” |
| |讓員工做到自我激勵，自動自發(fā) |
| |做好班組建設，提高員工責任心 |
| |班組會議的技巧 |
| |班組執(zhí)行力的提升 |
| |班組長給下屬下達分解任務，并做好工作監(jiān)督 |
| |工作教導的四個階段及三種特殊的教導方法針對不同類型教|
| |導 |
| |工作改善的四個步驟：工作分解、細目核檢、展開新方法、|
| |實施新方法 |
| |搭建執(zhí)行力平臺，尋求解決問題最好的方法 |
| |制定團隊目標，提升團隊執(zhí)行力 |
| |防錯的方式方法 |
| |現(xiàn)場的改善與創(chuàng)新思維 |
| |全面實現(xiàn)現(xiàn)場管理目視化 |
| |目視管理的要求與水準 |
| |目視管理工具應用技巧 |
| |現(xiàn)場看板管理應用 |
| |現(xiàn)場改善的基本規(guī)則 |
| |讓改善持續(xù)下去 |
| |現(xiàn)場常見七種浪費分析與改善 |
| |8、現(xiàn)場改善是成本降低的基礎 |
|備注 |1.企業(yè)可根據(jù)自己實際情況選擇內(nèi)容，授課時間可1—8天。 |
| |2.每個模塊可以作為單獨課程講解，授課時間可1—2天。 |

|培訓服務流程 |
|調(diào)研診斷 |培訓授課 |現(xiàn)場交流 |改善報告 |
|培訓前深入調(diào)研 |車間參觀 |車間走訪 |培訓與實踐相結(jié)合，出具 |
|參訓人員跟專家老 |培訓授課 |生產(chǎn)現(xiàn)場交流分 |建設性的改善報告，輔導 |
|師電話溝通 |師生交流互動 |享互動 |企業(yè)將培訓實施推行落地 |
|根據(jù)企業(yè)狀況設計 | | |。 |
|相應的培訓大綱 | | |跟蹤服務，直接跟專家電 |
| | | |話或郵件交流。 |

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