職業(yè)管理者的基本修煉大綱   09.30

職業(yè)管理者的基本修煉中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過(guò)河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)進(jìn)步，但是，企業(yè)要跨越發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)的成長(zhǎng)極限，就必須完成管理者從“業(yè)余水平”向“職業(yè)化水平”的逐步轉(zhuǎn)變。課程目的：增強(qiáng)管理者對(duì)職業(yè)管理者角色定位、關(guān)鍵職責(zé)的系統(tǒng)理解和認(rèn)識(shí)，提升管理者的職業(yè)素養(yǎng)，促

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中高層管理者的基本修煉大綱   09.30

中高層管理者的基本修煉適合對(duì)象：企業(yè)高、中層管理人員課程時(shí)間：一天/6小時(shí)課程講師：吳建國(guó)課程大綱：一、管理者的角色定位（1.5小時(shí)）?管理者普遍困惑的六個(gè)問(wèn)題?管理角色與專(zhuān)業(yè)角色的關(guān)鍵差異?領(lǐng)導(dǎo)與管理研討：如何從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)二、華為如何鍛造中高層管理者（2小時(shí)）?華為發(fā)展的四個(gè)基本階段?華為進(jìn)入高速成長(zhǎng)期所面臨的核心問(wèn)題1、從個(gè)人牽引到組織牽引——

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資源是會(huì)枯竭的，唯有文化生生不息——解構(gòu)華為企業(yè)文化及其實(shí)踐   09.30

資源是會(huì)枯竭的，唯有文化生生不息——解構(gòu)華為企業(yè)文化及其實(shí)踐課程簡(jiǎn)介：“世界上一切資源都可能枯竭，只有一種資源可以生生不息，那就是文化。”任正非強(qiáng)調(diào)文化，不僅僅是華為企業(yè)文化，不僅僅是每次每天所需執(zhí)行的流程和制度，而是文化本身，積極將文化滲入了華為人的自身修養(yǎng)中去。學(xué)員對(duì)象：為領(lǐng)先型和快速增長(zhǎng)企業(yè)的高層管理者量身設(shè)計(jì)。他們均在組織內(nèi)擔(dān)負(fù)戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)略執(zhí)行的重

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組織變革中的人力資源管理大綱   09.30

組織變革中的人力資源管理適合對(duì)象：企業(yè)高、中級(jí)管理人員課程時(shí)間：一天/6小時(shí)課程講師：吳建國(guó)課程大綱：一、企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素（30分鐘）?變革時(shí)代企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇?企業(yè)進(jìn)入高速成長(zhǎng)期所面臨的核心問(wèn)題案例:華為的突破1、從“人治”到“規(guī)則治”的變革——打造流程型的組織與職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)2、企業(yè)文化的繼承與發(fā)展?企業(yè)究竟如何持續(xù)成長(zhǎng)——任正非的思路和解決方案二

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領(lǐng)導(dǎo)力提升大綱   09.30

領(lǐng)導(dǎo)力提升中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過(guò)河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)進(jìn)步，但是，企業(yè)要跨越發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)的成長(zhǎng)極限，就必須完成管理者從“業(yè)余水平”向“職業(yè)化水平”、從傳統(tǒng)的管理向現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。課程目的：從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理的系統(tǒng)理解和認(rèn)識(shí)出發(fā)，側(cè)重于管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉，提

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市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的組織變革大綱   09.30

市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的組織變革我們正處在一個(gè)不確定的時(shí)代，變革是唯一不變的主旋律！“管理變革是企業(yè)永恒的主題，也是永恒的難題，世界上最難的改革是革自己的命，觸及自己的靈魂是最痛苦的?！薄握恰灸闹饕魬?zhàn)】←市場(chǎng)環(huán)境快速變化，而組織肌體卻僵硬老化←戰(zhàn)略目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)，而戰(zhàn)略執(zhí)行卻缺乏組織保障←客戶(hù)要求越來(lái)越高，而滿(mǎn)足需求的能力卻每況愈下←企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，而組織效益卻

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研發(fā)人員的績(jī)效管理大綱   09.30

研發(fā)人員的績(jī)效管理課程特色：累積十?dāng)?shù)年中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)研發(fā)人員績(jī)效管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，圍繞研發(fā)人員績(jī)效管理中所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)典型的案例講解和具體的實(shí)例研討，給出清晰、可操作性的解決方案。適合對(duì)象：企業(yè)高中級(jí)管理者、研發(fā)體系管理者課程時(shí)間：1天/6小時(shí)課程講師：吳建國(guó)課程大綱：一、績(jī)效管理知易行難（1小時(shí)）?績(jī)效管理為何總是流于形式？?研發(fā)人員績(jī)效管理的三

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戰(zhàn)略績(jī)效管理   09.30

戰(zhàn)略績(jī)效管理企業(yè)面臨的困惑：?在大變革的時(shí)代，傳統(tǒng)的績(jī)效管理模式是否已經(jīng)失效？?績(jī)效管理的實(shí)施效果往往事與愿違，好的意愿帶來(lái)低劣的結(jié)果。?績(jī)效方案五花八門(mén)，究竟應(yīng)該選擇哪種“最適合”的績(jī)效管理方案？課程帶來(lái)的收獲：?將績(jī)效管理與公司業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成緊密結(jié)合，最希望得到的就是最需要衡量的！?將績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制緊密結(jié)合，力出一孔則利出一孔，最大限度的激發(fā)斗志！?

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課程大綱：企業(yè)長(zhǎng)效激勵(lì)方案   09.30

企業(yè)長(zhǎng)效激勵(lì)方案比爾.蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“激勵(lì)不難，難的是持續(xù)激勵(lì)”。實(shí)踐證明，長(zhǎng)效激勵(lì)對(duì)企業(yè)核心人才的吸引、保留和價(jià)值創(chuàng)造意義非凡。組織變革與人力資源管理專(zhuān)家吳建國(guó)先生，以其主導(dǎo)制定的華為長(zhǎng)效激勵(lì)方案為主線，兼顧其他主要長(zhǎng)效激勵(lì)模式，系統(tǒng)闡述中國(guó)企業(yè)長(zhǎng)效激勵(lì)的可行方案和具體操作實(shí)踐。適合對(duì)象：企業(yè)核心高管課程時(shí)間：6小時(shí)（一天），半天為具體方案的講解，半天為具

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課程大綱：人才成長(zhǎng)加速器   09.30

人才成長(zhǎng)加速器——讓企業(yè)后繼有人2天（12小時(shí)）的內(nèi)訓(xùn)課課程寄語(yǔ)：人才成長(zhǎng)速度的緩慢，已經(jīng)成為阻礙中國(guó)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的最大頑疾。組織變革與人才管理專(zhuān)家吳建國(guó)老師，以標(biāo)桿企業(yè)成功的操作實(shí)踐為案例，系統(tǒng)傳授人才隊(duì)伍加速成長(zhǎng)的理念框架、運(yùn)作流程、具體方法和工具，讓企業(yè)發(fā)展后繼有人。課程針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)需要◆選對(duì)人、再培養(yǎng)——如何識(shí)別優(yōu)秀人才？◆搭建企業(yè)人才成長(zhǎng)加速器——

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