性格與領(lǐng)導(dǎo)魅力


性格與領(lǐng)導(dǎo)魅力

—— 領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)、自我認(rèn)知與魅力發(fā)展
時(shí)勢(shì)造英雄，但如何從茫茫人海中脫穎而出？
世事起伏，亂云飛度，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)瞬間變換；縱橫俾倪間，你又如何從容把握？
舉手投足，顧盼回首間，魅力何處展現(xiàn)？


課程概述：


什么人會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)？又會(huì)成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？我們探討領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來源，尤其是軟性
權(quán)力與人格魅力。
世易時(shí)移，人生成敗，但往往成也蕭何，敗也蕭何，同一個(gè)性格特點(diǎn)，引導(dǎo)我們走向
成功，也可能帶來挫折，認(rèn)識(shí)同一種性格特點(diǎn)在不同環(huán)境，不同發(fā)展階段可能展示的得
失。
什么是魅力？奧巴馬用什么讓美國(guó)人激動(dòng)？究竟是什么打動(dòng)了我們內(nèi)在的心弦？為你
剖析不同性格的魅力來源，與我們內(nèi)心深處的渴求。
知人者智，勝人者力。如何了解他人，領(lǐng)導(dǎo)需要有歷史的眼光看時(shí)事，也需要具有超
越個(gè)人暫時(shí)表現(xiàn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的眼光識(shí)人，用人。
自知者明，自勝者強(qiáng)。高處不勝寒，越到高處，面對(duì)的誘惑、困惑越多，自我的期許
越多，如何認(rèn)識(shí)自我，從容把握自我？




不同的性格的人成為領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)有不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；不同的企業(yè)，就會(huì)有不同的文化
；而不同的人，會(huì)有不同的執(zhí)行態(tài)度；那么，有沒有最完美的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行？
有的人擅長(zhǎng)思考，有的人勇于決策，而有的人則是極好的執(zhí)行者；我們自己是什么樣
的？沒有完美的人，陽光總是伴隨陰影，我們又有什么樣的誤區(qū)和缺點(diǎn)？如何不斷提高
自己？如何認(rèn)識(shí)他人，恰當(dāng)?shù)亟M合優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，具有強(qiáng)大執(zhí)行能力的團(tuán)隊(duì)的完美團(tuán)
隊(duì)？


課程目標(biāo)：
a. 自我探索，了解自己性格與能力特點(diǎn)；
b. 性格的成長(zhǎng)、發(fā)展軌跡；
c. 從歷史看領(lǐng)導(dǎo)，看他人成敗得失，分析自我發(fā)展；
d. 分析把握時(shí)勢(shì)與成敗，不同情境需要的不同能力；
e. 把握自己心態(tài)，分析與接納自我；
f. 分析領(lǐng)袖魅力，打造自身魅力方向；
g. 如何識(shí)人、透過現(xiàn)象看本質(zhì)；
h. 怎樣用人，善于性格的短長(zhǎng)。



← 除一般課程常備的器材（如電腦投影儀、白板等）外， flip-
chart紙（每組至少3張）、彩筆（或白板筆）每組至少一支、會(huì)場(chǎng)布置應(yīng)適合分
組討論，每組6－7人，并且室內(nèi)應(yīng)有足夠的活動(dòng)空間，不能超過6組。




← 課堂講解、量表測(cè)評(píng)、案例分析、小組討論、互動(dòng)活動(dòng)

/
← 高層、中層管理者




課 程 內(nèi) 容 提 綱


← 以人為鑒：怎樣是成功的領(lǐng)導(dǎo)者？（案例、講解與討論）
■ 不同場(chǎng)景的領(lǐng)導(dǎo)：企業(yè)界經(jīng)典案例展示（各種典型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）
■ 什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力？
■ 為什么是有效的？
◆ 有效的理由？
◆ 能力與情景關(guān)系？
◆ 能力與性格基礎(chǔ)關(guān)系？
■ 你看到的執(zhí)行力是什么？
◆ 執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng)
◆ 執(zhí)行力與性格關(guān)系
◆ 執(zhí)行力與形式判斷
← 我是怎樣的？
■ 能力量表評(píng)估：
◆
個(gè)人的能力分析：成就和行動(dòng)、協(xié)助和服務(wù)、沖擊和影響、管理、認(rèn)知、個(gè)人
效能
■ 性格量表
◆ 了解個(gè)人性格特點(diǎn)
◆ 性格傾向與能力的關(guān)系
◆ 不同性格的優(yōu)缺點(diǎn)
◆ 性格特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
■ 企業(yè)界經(jīng)典案例，經(jīng)典歷史人物剖析
← 什么是最佳團(tuán)隊(duì)？
■ 知人善任
■ 合理分配角色
■ 有效的維護(hù)和督促
■ 聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)
← 領(lǐng)導(dǎo)是怎樣練成的？
■ 領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)與發(fā)展變遷（案例。問卷等）
◆ 時(shí)也，勢(shì)也，不同情景中的領(lǐng)導(dǎo)
◆ 不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的成敗業(yè)績(jī)與分析
■ 性格的成長(zhǎng)與發(fā)展
◆ 人格的發(fā)展歷程
◆ 成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響
◆ 滄海橫流，方顯英雄本色――時(shí)勢(shì)造英雄
◆ 成也蕭何，敗也蕭何－－優(yōu)缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)換
◆ 事易時(shí)移――人生不同階段可能產(chǎn)生的危機(jī)
← 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與企業(yè)發(fā)展（案例討論）
■ 自我發(fā)展與企業(yè)發(fā)展
■ 個(gè)人風(fēng)格和企業(yè)
◆ 創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的性格對(duì)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展軌跡的影響
◆ 企業(yè)文化與個(gè)性的契合
■ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與企業(yè)外部環(huán)境
■ 以史為鑒：不同發(fā)展階段的主流領(lǐng)導(dǎo)和管理風(fēng)格
Φ???????發(fā)展個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力（角色扮演，小組討論）
■ 分析時(shí)代狀況
■ 分析個(gè)人所在組織狀況
■ 發(fā)展由內(nèi)而外的領(lǐng)導(dǎo)力：
◆ 目標(biāo)控制
◆ 變化控制
◆ 人際控制
◆ 平衡控制
◆ 行動(dòng)控制
◆ 本質(zhì)控制
◆ 個(gè)人控制
← 得失成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅
■ 什么是最好的人生？
■ 你真正想要的是什么？


← 問與答
-----------------------
課前準(zhǔn)備

授課方式

授課對(duì)象

韓菁老師的其它課程