TTT(高級)-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練
TTT(高級)-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
TTT(高級)-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練
|TTT高階-專業(yè)技能提升與職業(yè)訓(xùn)練 |
|課程特色: |
|講師具有專業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。 |
|講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗,實踐性強。 |
|課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨到。 |
|理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。 |
|透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。 |
|由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。 |
|授課時數(shù):2天/12小時(上午:9:00-12:00 下午 13:30-16:30) |
|課 程 大 綱 |
|序 |課程單元|課程內(nèi)容 |授課方式 |
|號 | | | |
|一 |專業(yè)的培|為什么需要組織培訓(xùn)活動?參與、交流、體驗、感悟 |講述 |
| |訓(xùn)活動組|組織實施培訓(xùn)活動的基本環(huán)節(jié)及其要點 |案例分析 |
| |織實施技|常見培訓(xùn)活動類型及其實施技巧 |示范說明 |
| |巧 |打破僵局:破冰活動的重點與難點 |心得分享 |
| | |模擬演練與即時點評:常用破冰活動舉要 | |
| | |觀照現(xiàn)實:情景模擬與角色扮演的實施要點 | |
| | |模擬演練與即時點評:設(shè)計并組織實施情景模擬與角色 | |
| | |扮演活動 | |
| | |經(jīng)驗反思:案例分析的關(guān)鍵與重點 | |
| | |思維激蕩:問題研討的設(shè)計與實施 | |
| | |理性升華:現(xiàn)場辯論的組織技巧 | |
| | |情感共鳴:音樂冥想的引導(dǎo) | |
| | |開心甜點:課間活動的設(shè)計與安排 | |
| | |模擬演練與即時點評:常見課程主題游戲活動的組織與 | |
| | |實施(人際溝通、團隊合作、時間管理、目標(biāo)與計劃、 | |
| | |激勵、授權(quán)等) | |
|二 |專業(yè)的培|內(nèi)容演繹的成功法則:邏輯層次、語言節(jié)奏、“舉重若輕|講述 |
| |訓(xùn)內(nèi)容演|”與“舉輕若重”、場景等 |案例分析 |
| |繹技巧 |內(nèi)容演繹的核心技能:陳述與描 |示范說明 |
| | |專業(yè)演繹手法的運用: |心得分享 |
| | |內(nèi)容演繹的語言技巧:“輕、重、緩、急”與“抑、揚、頓| |
| | |、挫” | |
| | |現(xiàn)場演練與即時點評 | |
|三 |關(guān)鍵教育|什么是關(guān)鍵教育點? |講述 |
| |點的點評|培訓(xùn)師如何發(fā)現(xiàn)并把握關(guān)鍵教育點? |案例分析 |
| |、引導(dǎo)技|關(guān)鍵教育點呈現(xiàn)的常見情形:學(xué)員疑惑處;學(xué)員走神處 |示范說明 |
| |巧 |;學(xué)員爭辯處;活動開始、過程與結(jié)束時;現(xiàn)場異常時 |心得分享 |
| | |關(guān)鍵教育點的點評與引導(dǎo)技巧 | |
| | |模擬練習(xí)與即時點評 | |
|四 |培訓(xùn)現(xiàn)場|討論:為什么需要營造現(xiàn)場氣氛? |講述 |
| |氣氛營造|營造現(xiàn)場氣氛的要素:場地、布局、燈光、溫度、器材 |案例分析 |
| |與課堂掌|、道具等 |示范說明 |
| |控技巧 |良好現(xiàn)場氣氛的基本要求:平等、互動 |心得分享 |
| | |課堂現(xiàn)場掌控的基本原則 | |
| | |主動掌控的技巧:沉默、停頓、重復(fù)、異聲 | |
| | |有效處理學(xué)員問題 | |
| | |模擬練習(xí)與即時點評 | |
|五 |非常態(tài)學(xué)|討論:為什么我們需要擯棄“問題學(xué)員”的概念? |講述 |
| |員的應(yīng)對|學(xué)員出現(xiàn)“非常態(tài)”情形的根本原因是什么? |案例分析 |
| |技巧 |應(yīng)對非常態(tài)學(xué)員的基本原則 |示范說明 |
| | |非常態(tài)學(xué)員的常見表現(xiàn)形式及其應(yīng)對 |心得分享 |
| | |如何有效平復(fù)學(xué)員的“不良情緒”? | |
| | |模擬練習(xí)與即時點評 | |
|六 |培訓(xùn)師核|培訓(xùn)師成長的三個階梯 |講述 |
| |心功力養(yǎng)|培訓(xùn)師職業(yè)化成長的核心要素及其路徑 |案例分析 |
| |成與持續(xù)|培訓(xùn)師的自我建設(shè) |示范說明 |
| |成長之道|培訓(xùn)師的核心功力:演繹、鏈接、觸動 |心得分享 |
| | |培訓(xùn)師的終極修為 | |
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品質(zhì) 效能 誠信 實踐
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講師:劉成熙詳情
劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運營,要
講師:劉成熙詳情
A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管,總經(jīng)理,分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊伍,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希
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劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團隊管理-劉成熙老師(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本建議書為銷售管理層(銷售經(jīng)理,總監(jiān),首席市場營銷官),學(xué)習(xí)銷售團隊管理所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴司相關(guān)信息,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量,同時也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進
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