邏輯思維能力訓(xùn)練（1天）

培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員
課程大綱：（9:00-12:00；14:00-17:00）
|序號(hào) |單元 |課程大綱 |授課方式 |
|1 |邏輯思 |什么是邏輯思維 |理論講授 |
| |維基本 |邏輯思維的概念 |小組討論 |
| |知識(shí) |邏輯思維基本原理 |案例討論 |
| | |邏輯思維基本方法 | |
| | |邏輯思維的形式 | |
| | |形式邏輯 | |
| | |數(shù)理邏輯 | |
| | |辯證邏輯 | |
| | |邏輯思維的方法 | |
| | |演繹推理法 | |
| | |歸納推理法 | |
| | |實(shí)驗(yàn)法 | |
| | |比較研究法 | |
| | |證偽法 | |
|2 |邏輯思 |運(yùn)用邏輯思維的要點(diǎn) |理論講授 |
| |維的架 |建立針對(duì)問(wèn)題提出有效答案的過(guò)程 |小組討論 |
| |構(gòu)與順 |依據(jù)分類系統(tǒng)區(qū)分現(xiàn)有信息 |案例討論 |
| |序 |歸納各種信息的關(guān)系 | |
| | |選擇和問(wèn)題有關(guān)的部分 | |
| | |查明重點(diǎn)、確認(rèn)原因 | |
| | |針對(duì)原因擬定因應(yīng)對(duì)策 | |
| | |符合邏輯的三個(gè)要素：結(jié)論、方法和根據(jù) | |
| | |確立讓人信服的邏輯架構(gòu) | |
| | |區(qū)別現(xiàn)象與問(wèn)題 | |
| | |說(shuō)明該怎么做才能解決問(wèn)題？ | |
| | |說(shuō)明要達(dá)到這個(gè)目的，有哪些方法可行？ | |
| | |說(shuō)明根據(jù) | |
| | |證明這些方法有效？ | |
| | |以假設(shè)為前提,事實(shí)為依據(jù),結(jié)構(gòu)化論證 | |
| | |讓假設(shè)成為結(jié)論的唯一要素—證據(jù) | |
|2 |邏輯思 |為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)（邏輯結(jié)構(gòu)） | |
| |維的應(yīng) |應(yīng)用邏輯思維報(bào)告的原則 | |
| |用(報(bào)告|從結(jié)論說(shuō)起 | |
| |技巧) |中心思想 | |
| | |邏輯論證 | |
| | |邏輯組合 | |
| | |邏輯歸納 | |
| | |周密完整 | |
| | |如何組成金字塔邏輯報(bào)告結(jié)構(gòu) | |
| | |由上而下組織思想 |理論講授 |
| | |自下而上思考 |小組討論 |
| | |邏輯思維寫(xiě)作金字塔中的子結(jié)構(gòu) |案例討論 |
| | |主題與子題間的縱向關(guān)系 |案例演練 |
| | |子題之間的橫向關(guān)系 | |
| | |邏輯思維報(bào)告方法 | |
| | |演繹或歸納邏輯 | |
| | |演繹性思想 | |
| | |歸納性思想 | |
| | |邏輯思維論證舉例以及練習(xí) | |
| | |邏輯思維寫(xiě)作序言結(jié)構(gòu) | |
| | |情境 | |
| | |沖突 | |
| | |疑問(wèn) | |
| | |回答 | |
| | |常見(jiàn)的商業(yè)報(bào)告中的序言 | |
| | |邏輯思維報(bào)告幾種常見(jiàn)模式 | |
| | |標(biāo)準(zhǔn)式：情境——沖突——解決方案 | |
| | |開(kāi)門見(jiàn)山式：解決方案——情境——沖突 | |
| | |突出憂慮式：沖突——情境——解決方案 | |
| | |突出信心式：疑問(wèn)—情境—沖突 | |
| | |案例演練、實(shí)做練習(xí) | |
|4 |解決問(wèn) |邏輯思維解決問(wèn)題的方式 | |
| |題的邏 |事實(shí) | |
| |輯思維 |分析 | |
| | |如何理解沖突中的邏輯關(guān)系 | |
| | |????????從眾多的問(wèn)題中集中一個(gè)核心問(wèn)題 | |
| | |????????構(gòu)建一個(gè)開(kāi)發(fā)解決方案的框架 | |
| | |????????解決方案的組成部分和期望的結(jié)果 | |
| | |????????如何應(yīng)付解決方案中出現(xiàn)的負(fù)作用???????? |理論講授 |
| | |結(jié)論 |小組討論 |
| | |建議方案 |案例討論 |
| | |一個(gè)可實(shí)施解決方案的衡量標(biāo)準(zhǔn) |案例演練 |
| | |邏輯思維溝通解決問(wèn)題的辦法 | |
| | |建議方案 | |
| | |行動(dòng)步驟理由 | |
| | |事實(shí)分析 | |
| | |邏輯思維解決問(wèn)題基本框架 | |
| | |問(wèn)題描述 | |
| | |分解議題 | |
| | |消除非關(guān)鍵議題 | |
| | |制定詳細(xì)的工作計(jì)劃 | |
| | |進(jìn)行關(guān)鍵分析 | |
| | |綜合結(jié)果建立有結(jié)構(gòu)的結(jié)論 | |
| | |講述來(lái)龍去脈：文件數(shù)據(jù)及論證 | |
| | |問(wèn)題界定的技術(shù)與工具 | |
| | |邏輯思維分解議題 | |
| | |為何要進(jìn)行分解 | |
| | |問(wèn)題分解的原則 | |
| | |問(wèn)題分解的方法 | |
| | |對(duì)問(wèn)題的各種因素取舍分析 | |
|5 |總結(jié) |Q＆A | |

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