員工職業(yè)化塑造培訓

員工職業(yè)素養(yǎng)塑造培訓

課程特色

? 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
? 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。
? 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
? 理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
? 透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
? 由實際演練中得到隨學即用的效果。
課程目標

? 成為杰出的企業(yè)人
? 自我潛能激發(fā)-重新認識自我
? 心態(tài)決定成敗——重塑職業(yè)心態(tài)
? 卓越的溝通與優(yōu)質(zhì)人際關系的建立
? 高效的團隊合作
? 成功的工作管理（時間管理與目標管理）
課程大綱（2天12小時（9:00-12:00；14:00-17:00）

|項次 |主題 |主要內(nèi)容 |進行方式 |
| | |課前導航： | |
| | |隨機分組 | |
| | |我的自畫像 | |
| | |課程目標探討 | |
| | |人生的主宰——信念 | |
| | |信念 | |
| | |價值觀 | |
| | |規(guī)則 |(講授法 |
|一 |成為杰出 |快樂人生來自價值觀的明確 |(案例研討 |
| |的企業(yè)人 |追求的價值觀 |(小組討論 |
| | |逃避的價值自我矛盾的根源：價值觀的沖突 |(實務演練 |
| | |確立你的價值觀準則 | |
| | |追求卓越的一生 | |
| | |不要推卸責任 | |
| | |我沒有任何借口 | |
| | |有多少愿望構筑多長遠景 | |
| | |自我是一切改變的源頭 | |
| | |自我剖析 | |
| | |我對自我的認知—周哈里窗 | |
| | |透過分享活動了解自己的 | |
| | |開放我 |(講授法 |
| | |盲目我 |(案例研討 |
| | |隱藏我 |(小組討論 |
|二 | |d未知我 |(實務演練 |
| |自我潛能 |自我知覺的活動練習 | |
| |激發(fā)-重新|行為的辨視 | |
| |認識自我 |溝通的辨視 | |
| | |心理的辨視 | |
| | |認識自己的人生、工作角色與理想 | |
| | |審視自己的人生銀行 | |
| | |人際銀行 | |
| | |財富銀行 | |
| | |知識銀行 | |
| | |找到不足與充實的方法 | |
| | |確定自己的階段性目標 | |
| | |了解理想與現(xiàn)實的差距 | |
| | |人際自我宣言 | |
| | |您具備追求成功人生的心態(tài)嗎？ | |
| | |自我心態(tài)的調(diào)整和突破 | |
| | |從被動封閉轉(zhuǎn)變到主動開放 | |
|二 | |從消極等待到積極行動 | |
| | |從小我利益到大我利益 | |
| | |從個人眼界到集體局面 | |
| | |從點式思維走向擴散性思維 | |
| |心態(tài)決定 |四個信念 |(講授法 |
| |成敗——重 |成功人必定成功的方程式 |(案例研討 |
| |塑職業(yè)心 |過去不等于未來 |(小組討論 |
| |態(tài) |做事與做人 |(實務演練 |
| | |一切源于準備 | |
| | |老板、上司、公司最喜歡的人 | |
| | |做一個自己對自己負責的人 | |
| | |把握好自己的生涯規(guī)劃 | |
| | |成為一個學習的人 | |
| | |成為時間的主人 | |
| | |不要推卸責任 | |
| | |忠誠敬業(yè) | |
| | |激活工作的熱情 | |
| | |自動自發(fā) | |
| | |立即行動 | |
| | |主動承擔責任 | |
| | |建立成功的人際關系技巧 | |
| | |如何成為受歡迎的人 | |
| | |與上司相處融洽的方法 | |
| | |認知企業(yè)內(nèi)的人際關的定位 | |
| |卓越的溝 |取得合作的良性關系 | |
|三 |通與優(yōu)質(zhì) |人際互動的基本原則 | |
| |人際關系 |建立對他人的信任感—信任力訓練 |(講授法 |
| |的建立 |如何主動建立人際關系 |(案例研討 |
| | |人際關系的殺手是什么？ |(小組討論 |
| | |建立信任，共擔風險 |(實務演練 |
| | |優(yōu)質(zhì)溝通技巧 | |
| | |溝通與影響力 | |
| | |溝通的功能 | |
| | |溝通的技巧：語言的技巧、非常語言的技巧、超 | |
| | |語言的技巧 | |
| | |傾聽技巧-溝通之聽力練習 | |
| | |同理心的運用技巧 | |
| | |合作思維 | |
| | |個人競爭力的「負」區(qū)域 | |
| | |心態(tài)上 | |
| | |觀念上 | |
| | |團隊文化 | |
| | |團隊V.S文化——誰塑造了誰？ |(講授法 |
| |高效的團 |個人成功與他人成功 |(案例研討 |
| |隊合作 |做團隊紀律的維護者。 |(小組討論 |
|四 | |團隊凝聚力與共識的形成 |(實務演練 |
| | |團隊的使命與挑戰(zhàn) | |
| | |有效理解團隊的構成 | |
| | |高效團隊的特征 | |
| | |有效團隊的十二項特征 | |
| | |如何建立團隊真誠共同體 | |
| | |高效團隊的高昂士氣 | |
| | |高效團隊的成功特征 | |
| | |高效團隊的行動引爆 | |
| | |樹立正確的團隊協(xié)作觀念 | |
| | |團隊協(xié)作的重要性 | |
| | |團隊的紀律 | |
| | |兼容并包，海納百川 | |
| | |時間管理 | |
|五 | |Knowledge、Choice、Time | |
| | |時間對人生與工作所產(chǎn)生的意義 | |
| | |效率V.S 效能 |(講授法 |
| | |時間管理的技巧 |(案例研討 |
| | |走出時間管理的誤區(qū) |(小組討論 |
| |成功的工 |工作目標管理 |(實務演練 |
| |作管理 |設定期望目標 | |
| | |目標訂定 | |
| | |目標之重點來源 | |
| | |擬定細部目標達成之計劃 | |
| | |確認目標之績效評估標準 | |
| | |確認后續(xù)之行動方案 | |
| | |計劃執(zhí)行之控管 | |
| | |執(zhí)行結(jié)果之評估 | |

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