創(chuàng)新思維訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師:謝玉雄

講師背景:
講師謝玉雄先生中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)工學(xué)學(xué)士MBA美國【情境領(lǐng)導(dǎo)】【六頂思考帽】授證講師臺(tái)灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認(rèn)證講師世界五百強(qiáng)【富士康集團(tuán)】、FCI集團(tuán)常年特聘培訓(xùn)師 詳細(xì)>>

謝玉雄
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

創(chuàng)新思維訓(xùn)練

**單元:創(chuàng)新思維的意義和方向 
1、    解決問題的改進(jìn)意識(shí)
2、    創(chuàng)造與創(chuàng)新
3、    創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義
4、    阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維
5、    固有思維產(chǎn)生的原因:
·過去經(jīng)驗(yàn)
·注意力導(dǎo)向
·參照物
創(chuàng)新思維能力測(cè)試和評(píng)價(jià)
 
第二單元:確定和界定問題
1、    你正在解決應(yīng)該解決的問題
2、    找出問題的領(lǐng)域
·差距
·重要性
·優(yōu)先性
3、    明確問題
·陳述問題
·量化差距
4、    介紹“問題解決的四步驟工作法”
5、    大腦思維和螺旋式解決問題模式
·左腦發(fā)散思維
·左腦集中思維
·右腦創(chuàng)新思維
·左腦邏輯思維
 
第三單元:右腦發(fā)散思維—找出所有因素
1、    定性分析與定量分析
2、    在實(shí)際工作中的分析工具
·WHY—WHY分析法
·金字塔分析法
·獎(jiǎng)懲分析法
·魚骨圖法
 
第四單元:左腦集中思維—找出核心因素
1、  /-/興趣法
2、  雙因素比較法
多次投票法
 
第五單元:右腦創(chuàng)新思維—找出所有解決方案
1、    類比法
2、    借鑒法
逆向思維法
 
第六單元:左腦邏輯思維—找出合理的解決方案
1、    評(píng)估與決策的重要性
2、    邏輯決策和直覺決策
3、    個(gè)人決策和團(tuán)隊(duì)決策的適應(yīng)面
4、    個(gè)人決策的工具應(yīng)用
·價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
·T型評(píng)估法
·L型評(píng)估與關(guān)鍵行動(dòng)
·決策樹工具
 
第七單元:團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題
1、    團(tuán)隊(duì)解決問題的適應(yīng)面
2、    團(tuán)隊(duì)合作解決問題的領(lǐng)先模式—深度“匯”談
3、    團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題的方法:
·頭腦風(fēng)暴法
·頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(一)----名義群體法
·頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(二)----逆向思維法
·頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(三)---循環(huán)思維法
4、    團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新思維解決問題的核心思想
·延遲判斷和平行思維
 
第八單元:課程的問題和總結(jié)
 
 

 

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單元:情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在人的價(jià)值觀及對(duì)人性的假設(shè)1、人的動(dòng)機(jī)2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領(lǐng)導(dǎo)者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效

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一、計(jì)劃擬定1、科學(xué)管理的精神2、什么是計(jì)劃3、計(jì)劃的種類4、計(jì)劃的特性5、制定有效計(jì)劃的步驟6、工作計(jì)劃流程7、計(jì)劃管理的過程8、制訂計(jì)劃的工具9、計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn)10、工作計(jì)劃的表格化、工具化、量化11、公司級(jí)目標(biāo)計(jì)劃-BSC平衡計(jì)分卡12、部門級(jí)目標(biāo)計(jì)劃-KPI13、個(gè)人計(jì)劃-推移圖表、甘特圖、計(jì)劃管制卡14、案例1:部門工作計(jì)劃的制訂與管理15、案例

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T3—內(nèi)部培訓(xùn)師高級(jí)訓(xùn)練收獲1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)師培訓(xùn)風(fēng)格的養(yǎng)成與調(diào)適,提升培訓(xùn)師的課程滿意度;2、掌握培訓(xùn)師的PPT制作的要求以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用,3、掌握培訓(xùn)師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓(xùn)師的激情表達(dá)營造的方法,成為具感染力和激情的培訓(xùn)師;5、掌握教練技術(shù)的運(yùn)用和課后行動(dòng)指引的編寫方法,將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的實(shí)際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

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課程大綱一、培訓(xùn)師應(yīng)具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓(xùn)師有哪些特點(diǎn)sup2;不受歡迎的培訓(xùn)師是什么原因sup2;培訓(xùn)師的四個(gè)“專業(yè)”sup2;培訓(xùn)師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓(xùn)基本原則(活動(dòng)研討)sup2;成年人的學(xué)習(xí)有何特點(diǎn)sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓(xùn)師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試:學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試三、培訓(xùn)師

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課程大綱一、PPT制作sup2;決定思路,列出大綱sup2;打好框架,填寫內(nèi)容sup2;設(shè)計(jì)母片,內(nèi)容表現(xiàn)sup2;位置字體,播放設(shè)計(jì)sup2;圖文搭配,美化版面現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng):學(xué)員PPT的演示二、課程工具包的使用sup2;工具包的構(gòu)成sup2;教學(xué)計(jì)劃sup2;培訓(xùn)師課程流程sup2;案例、游戲、工具的使用案例:課程工具包有哪些東西三、培訓(xùn)課程的評(píng)估sup

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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