企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與管理研討

  培訓(xùn)講師：呂青

講師背景：
呂青老師任職經(jīng)歷：北京大學(xué)深圳研究院培訓(xùn)總監(jiān)二年、兩家中國百強(qiáng)上市公司集團(tuán)職能部門總監(jiān)/部門經(jīng)理十年、武漢大學(xué)講師八年。培訓(xùn)課程課程設(shè)計(jì)開發(fā)、TTT三階訓(xùn)練曾培訓(xùn)過的客戶北京大學(xué)深圳總裁班、中山大學(xué)干部培訓(xùn)班、深圳市勞動局人力資源經(jīng)理班、平 詳細(xì)>>

呂青
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企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與管理研討詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與管理研討

　　組織發(fā)展對培訓(xùn)趨勢的選擇

　　新經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織成功的關(guān)鍵要素

　　HR定位：構(gòu)建與戰(zhàn)略發(fā)展相匹配的組織能力

　　員工能力、員工思維方法、員工治理

　　企業(yè)發(fā)展生命周期與培訓(xùn)變革

　　組織戰(zhàn)略對培訓(xùn)需求的選擇

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)和條件

　　**部分、培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與培訓(xùn)模式探討

　　哈佛模式：現(xiàn)代員工培訓(xùn)體系

　　培訓(xùn)模式介紹：

　　預(yù)算牽引模式

　　培訓(xùn)項(xiàng)目類別劃分模式

　　層級管理分制模式

　　關(guān)鍵因素模式

　　系統(tǒng)流程模式

　　企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與模型

　　資源配置體系

　　項(xiàng)目課程體系

　　運(yùn)作實(shí)施體系

　　案例：KD培訓(xùn)戰(zhàn)略

　　KD培訓(xùn)體系

　　創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)模式探討

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)動力圈

　　學(xué)習(xí)成長地圖

　　嵌入式/非正式學(xué)習(xí)

　　創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)

　　本單元中包括的討論分享有：

　　你所在企業(yè)培訓(xùn)模式選擇與分享

　　你所在企業(yè)員工學(xué)習(xí)模式分享

　　第二部分、關(guān)鍵崗位員工培訓(xùn)規(guī)劃

　　哈佛模式：經(jīng)理人能力要求與培訓(xùn)要點(diǎn)

　　案例：沃頓商學(xué)院高級管理者培訓(xùn)

　　惠普商學(xué)院培訓(xùn)課程體系

　　萬科干部培養(yǎng)培訓(xùn)模式

　　某企業(yè)多層次管理梯隊(duì)培訓(xùn)模型

　　KD企業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程體系

　　案例：新員工培訓(xùn)模型探討

　　中層經(jīng)理培訓(xùn)規(guī)劃

　　高層經(jīng)理培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)探討

　　營銷經(jīng)理培訓(xùn)規(guī)劃

　　基層銷售人員培訓(xùn)策略探討

　　本單元中包括的討論練習(xí)有：

　　你所在企業(yè)新員工培訓(xùn)模型設(shè)計(jì)討論

　　你所在企業(yè)營銷人員培訓(xùn)模型設(shè)計(jì)討論

　　你所在企業(yè)管理人員培訓(xùn)模型設(shè)計(jì)討論

　　第三部分、培訓(xùn)效果評估

　　培訓(xùn)評估的實(shí)施

　　360度培訓(xùn)評估

　　柯氏四級培訓(xùn)評估模式

　　對培訓(xùn)部門的評估

　　對培訓(xùn)管理人員的評估

　　對講師的評估

　　培訓(xùn)責(zé)任人與流程管理

　　培訓(xùn)實(shí)施管理配套工具

　　本單元中包括的練習(xí)有：

　　設(shè)計(jì)你公司培訓(xùn)部門年度工作目標(biāo)

　　設(shè)計(jì)你公司培訓(xùn)管理人員考核KPI

　　第四部分、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練與激勵管理

　　案例：內(nèi)部兼職培訓(xùn)師層級選拔大賽組織

　　企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練模型

　　內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理KPI考核指標(biāo)設(shè)立

　　企業(yè)內(nèi)部兼職講師培訓(xùn)與考核管理辦法

　　內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員表彰大會

　　如何激勵高管人員擔(dān)任內(nèi)部講師

　　本單元中包括的討論分享有：

　　你所在企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練方式與難點(diǎn)

　　你所在企業(yè)內(nèi)部講師激勵與管理

　　激勵企業(yè)內(nèi)部高管人員承擔(dān)培訓(xùn)職責(zé)

　　第五部分、企業(yè)培訓(xùn)組織建設(shè)與培訓(xùn)實(shí)施管理

　　企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)組織與功能建設(shè)

　　案例：企業(yè)培訓(xùn)部門年度KPI與考核管理

　　企業(yè)內(nèi)各部門培訓(xùn)職責(zé)探討

　　企業(yè)分支機(jī)構(gòu)培訓(xùn)策略探討

　　案例：分支機(jī)構(gòu)培訓(xùn)目標(biāo)分解操作指引

　　在線培訓(xùn)管理與在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理工作流程

　　培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施操作管理工具包

　　培訓(xùn)總結(jié)

　　本單元中包括的討論分享有：

　　你所在企業(yè)培訓(xùn)管理難點(diǎn)

　　總結(jié)本次培訓(xùn)收獲

 

呂青老師的其它課程

　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯　　邏輯基本知識應(yīng)用：邏輯樹及其分解　　邏輯表達(dá)的MECE原則　　問題的不同層次區(qū)別與理解　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用　　突出重點(diǎn)的金字塔寫作原理　　達(dá)成共識的目標(biāo)設(shè)計(jì)　　開門見山的問題提煉　　切中要害的問題切入　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐　　演講范文欣賞與點(diǎn)評　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu)　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)

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　　1.培訓(xùn)與企業(yè)競爭力　　培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)　　培訓(xùn)與企業(yè)競爭力　　培訓(xùn)與員工競爭力　　企業(yè)對內(nèi)部培訓(xùn)師職責(zé)的期待　　內(nèi)部培訓(xùn)是培訓(xùn)方法介紹　　2.成人學(xué)習(xí)分析　　成人學(xué)習(xí)的動機(jī)　　成人學(xué)習(xí)的心態(tài)　　成人學(xué)習(xí)的期待　　成人學(xué)習(xí)的有效方法　　3.實(shí)務(wù)授課技巧　　講師的儀表　　講師專業(yè)表達(dá)技巧　　口語表達(dá)的技巧　　如何引發(fā)學(xué)員的興趣　　開場白說故事舉實(shí)例　　用

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　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯　　邏輯基本知識應(yīng)用：邏輯樹及其分解　　邏輯表達(dá)的MECE原則　　問題的不同層次區(qū)別與理解　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用　　突出重點(diǎn)的金字塔寫作原理　　達(dá)成共識的目標(biāo)設(shè)計(jì)　　開門見山的問題提煉　　切中要害的問題切入　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐　　演講范文欣賞與點(diǎn)評　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu)　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)

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　　1·管理者角色認(rèn)知　　企業(yè)的發(fā)展階段　　管理由事向人的變化發(fā)展　　從獨(dú)立貢獻(xiàn)者的管理者角色的變化　　管理者的一般職責(zé)　　管理者與一般員工的素質(zhì)與能力要求的區(qū)別　　互動練習(xí)環(huán)節(jié)：　　案例：某企業(yè)的中層經(jīng)理能力要求　　討論：你成為管理者后角色的變化　　2·領(lǐng)導(dǎo)者要素　　內(nèi)容要點(diǎn)：　　領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的工作　　領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)　　勝任能力模型　　領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)訓(xùn)練

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　　一、管理者與決策　　管理者計(jì)劃工作范疇　　麥肯錫決策方法：　　麥肯錫構(gòu)建問題的方法　　麥肯錫問題分析與解決案例　　蘭德決策方法　　蘭德決策框架　　蘭德決策元素　　蘭德決策陷阱　　蘭德決策評估　　蘭德決策案例　　如何讓人們參與決策　　決策者風(fēng)格　　問題與決策類型　　決策工具　　課堂練習(xí)：案例應(yīng)用　　二、目標(biāo)管理　　平衡計(jì)分卡與組織目標(biāo)設(shè)立　　公司成長和盈利

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　　部分：企業(yè)對員工職業(yè)化的要求　　1.職業(yè)化需要成熟的心智　　觀點(diǎn)：追求安逸是多數(shù)人的自然狀態(tài)，職業(yè)化需要迎接挑戰(zhàn)　　企業(yè)需要職業(yè)化的員工　　職業(yè)化需要成熟的心智　　成長伴隨著痛苦　　社會沒有義務(wù)等待你成熟　　2.學(xué)校組織特征　　學(xué)校對人的評價(jià)方式（智力評價(jià)為主）　　學(xué)校評價(jià)方式對新入職場員工的影響　　人物成長案例：XXX成長經(jīng)歷回顧與分析　　3.企業(yè)組織

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1．演講內(nèi)容的組織麥肯錫結(jié)構(gòu)應(yīng)用寫作金字塔原理達(dá)成共識的目標(biāo)設(shè)計(jì)切中要害的問題切入邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐演講范文欣賞與點(diǎn)評視頻片段：俞敏洪精彩演講視頻片段：奧巴馬演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)與成功魅力：從芝加哥到華盛頓（從競選勝利到就職演說）2．魅力表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練l形象訓(xùn)練演講姿態(tài)與容裝規(guī)范l怯場壓力的破解辦法l肢體語言運(yùn)用技法l表情語言運(yùn)用技法l語言運(yùn)用技法l演講者的禁忌2．內(nèi)

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戰(zhàn)略人力資源管理核心組成部分：能力管理、價(jià)值管理、組織管理部分：員工能力管理能力標(biāo)準(zhǔn)與能力模型、能力開發(fā)與培養(yǎng)#61548;能力模型與公司業(yè)務(wù)戰(zhàn)略#61548;能力模型與人力規(guī)劃#61548;能力模型與招聘選擇#61548;能力模型與培訓(xùn)規(guī)劃#61548;能力模型與績效管理#61548;能力模型與職業(yè)生涯規(guī)劃#61548;能力模型的構(gòu)成：核心價(jià)值觀、專業(yè)能力

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