中國(guó)式有效溝通

  培訓(xùn)講師:王建軍

講師背景:
王建軍老師簡(jiǎn)介【個(gè)人資歷】山外山教育(Group)董事長(zhǎng)浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主講教授上海交通大學(xué)海外教育特聘教授阿里巴巴“百家講壇”簽約講師清華、北大、復(fù)旦大學(xué)總裁研修班指定“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力”導(dǎo)師。【授課風(fēng)格】氛圍輕松愉快、幽默風(fēng)趣、形式 詳細(xì)>>

王建軍
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中國(guó)式有效溝通詳細(xì)內(nèi)容

中國(guó)式有效溝通

**單元  基本溝通認(rèn)知

1. 溝通的新解

2. 溝通的功能

★ 滿足團(tuán)隊(duì)需求

★ 促進(jìn)自我我了解、發(fā)展自我概念

★ 促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

★ 達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)

第二單元 “為什么溝而不通”?造成溝通障礙的因素 

中國(guó)人溝通思想的基礎(chǔ)

世界上難溝通的是中國(guó)人?

  說(shuō)聽(tīng)不懂的話:很難講?看著辦?托福?隨便?你好?。? 

  從不遵守規(guī)則?

  當(dāng)面一套,背后一套?

溝通內(nèi)容的發(fā)送與接收

主體信息發(fā)送障礙的原因:

    沒(méi)有正確闡述信息:要把溝通思想轉(zhuǎn)化為信息:

    沒(méi)有整理思想:整理發(fā)出信息的重點(diǎn)和關(guān)鍵,并組織信息;

    沒(méi)有清晰發(fā)送:使用正確語(yǔ)言,什么樣的詞與思想本身同樣重要;

    沒(méi)有充分利用非語(yǔ)言符號(hào):使用圖片:一圖抵萬(wàn)言;身體語(yǔ)言等

造成客體接收障礙的原因:

    沒(méi)有仔細(xì)的聆聽(tīng);

    根據(jù)自己需要吸收信息;

    只注意感興趣的信息;

    自我感知導(dǎo)致主觀非客觀解釋信息;

    自己期望某種事物,而非客觀存在的事物”

    運(yùn)用彎曲信息或逃避的方式來(lái)保持知覺(jué)的平衡

第三單元  基本溝通技巧

1.聽(tīng)(首要的溝通技巧)

   ★ 聽(tīng)的兩大問(wèn)題

   ★ 聽(tīng)的五個(gè)層次:

   ★ 移情換位

   ★ 聽(tīng)的技巧:不同的場(chǎng)景需要不同的聽(tīng)法。

    幾個(gè)聆聽(tīng)的原則。

       ①積極地傾聽(tīng)

       ②、反復(fù)思考聽(tīng)到的訊息;

       ③、勇于發(fā)問(wèn),檢查理解力;

       ④、增強(qiáng)記憶:做筆記;

       ⑤、作出回應(yīng)。

   ★ 有效聆聽(tīng)的七種回應(yīng)方式。

2.說(shuō)的技巧

   ★ 說(shuō)的類(lèi)型

    社交談話

    感性談話

    知性談話

    傳遞資訊?!   ?/p>

   ★ 說(shuō)的技巧

    內(nèi)容:溝通前清晰、富有邏輯的思考

    充分利用非語(yǔ)言因素

    讓對(duì)方開(kāi)口;

■ 鼓勵(lì)別人談?wù)撚^點(diǎn)。記住乒乓球比賽?!澳X(jué)得怎樣?”

3. 問(wèn)的技巧

     ▽ 開(kāi)放式提問(wèn)

     ▽ 封閉式提問(wèn)

     ▽ 婉轉(zhuǎn)性提問(wèn)

     ▽ 協(xié)商性提問(wèn)

第四單元 高效溝通要領(lǐng)

1.應(yīng)有的態(tài)度與行為

   ★ 信任別人

   ★ 關(guān)心并珍惜同事關(guān)系

   ★ 接納外來(lái)影響,愿意改變自己

   ★ 善用“傾聽(tīng)”來(lái)了解同事與他人

   ★ 善用“傾訴”而被人了解

   ★ 雙贏溝通,解決歧見(jiàn)

2.與同事溝通基本原則

   ★ 以解決問(wèn)題為前提

   ★ 不要有先入為主的觀念

   ★ 互相尊重

   ★ 雙贏的觀念

3.與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通的要點(diǎn)

不講“道理”

 1當(dāng)出現(xiàn)激動(dòng)情緒時(shí)(37個(gè)釘)

 2當(dāng)彼此觀念不同時(shí)(西安事變)

 3當(dāng)你被他人冤枉時(shí)(古代官員)

 要做的事:

 1承認(rèn)錯(cuò)誤,哪怕是被冤枉的.

 2探討尋找解決與彌補(bǔ)的辦法.

 3.在非正式場(chǎng)合進(jìn)行適當(dāng)解釋?zhuān)?/p>

“毫無(wú)怨言”的受命法則

上司傳喚時(shí)應(yīng)做到的三個(gè)基本點(diǎn)

1. 被上司傳喚時(shí),首先應(yīng)大聲回答:“是!”或“有”“沒(méi)有問(wèn)題”等等,不要表現(xiàn)出一副厭煩的樣子,并隨身攜帶筆紙作重要記錄(表情認(rèn)真)。

2. 下屬接受命令時(shí),只有一句話,那就是:“無(wú)論如何先接受命令再說(shuō)”。

3. 要完整地聽(tīng)完命令,并對(duì)可疑之處,提出核實(shí)。執(zhí)行時(shí),要與上司取得共識(shí)。若遇特殊情況,可報(bào)告上司請(qǐng)求幫忙解決。

4.  領(lǐng)會(huì)命令精神的三個(gè)注意事項(xiàng) (撕紙)

絕對(duì)服從

——從封建倫理看執(zhí)行文化:領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)!

1重視上司的威信:絕對(duì)服從!尤其在外!

2天下無(wú)不是的父母:君臣父子的企業(yè)解讀

3領(lǐng)導(dǎo)真錯(cuò)了怎么辦:樂(lè)百事面對(duì)董事長(zhǎng)撞墻的應(yīng)對(duì)

自動(dòng)自發(fā)

——職責(zé)范圍內(nèi)的主動(dòng)性:從優(yōu)秀到卓越的必經(jīng)之路

自動(dòng)自發(fā)的三個(gè)維度:

1主動(dòng)行動(dòng),做到好

從“穆罕默德的移山大法”到“會(huì)買(mǎi)番薯的經(jīng)理”

2主動(dòng)匯報(bào),請(qǐng)求指示

從某總經(jīng)理升遷背后看“主動(dòng)匯報(bào)”的重大功效

3主動(dòng)應(yīng)變,維護(hù)形象

“詛咒”的輪回/車(chē)間里的閃爍燈/加班的徐總

要點(diǎn):不要只做老板吩咐你做的事

4.高效溝通的六大原則

和諧的氣氛是有效溝通的先決條件。

   (37個(gè)釘子/彌勒佛與韋馱佛)

沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的,沒(méi)有一個(gè)人在兩分鐘里是一樣的。溝通方式不能一成不變。(赫拉克里特 )

一個(gè)人不能控制另一個(gè)人,也不能推動(dòng)另一個(gè)人。每個(gè)人都只能推動(dòng)自己,要給別人一些空間。(徐曉青)

溝通的意義在于對(duì)方的回應(yīng),有效果比有道理重要。

 (韓國(guó)女士的中國(guó)畫(huà)/不必陷入二分法)

兩人的共同信念,共同價(jià)值越多,溝通會(huì)越有效果。有些人是溝不通的!

  (共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)VS西安事變)

直接交談,不要經(jīng)過(guò)第三者。

  (“死去八年”的大學(xué)同窗好友)

5. 高效溝通的核心—身份定位

• 潛意識(shí)主要構(gòu)成:聲調(diào)與肢體語(yǔ)言差異化分析

• 素養(yǎng)(學(xué)識(shí)、修養(yǎng))

• 地位

• 收入

• 心情(天氣、事件、各綜合因素 )

• 環(huán)境(詩(shī)經(jīng):關(guān)雎;玉玲瓏;學(xué)院的差異)

• 氛圍(“講道理是”個(gè)壞習(xí)慣)

• 同步心理(政府官員的肢體動(dòng)作)

   導(dǎo)致身份定位大不同!

身份定位構(gòu)成之一角色區(qū)分

  角色清晰,才能有效配合。

  避免挨罵:你以為你是誰(shuí)?

   例: 訂房(小客戶(hù)與大客戶(hù)) 

     培訓(xùn)師與學(xué)生/員工與領(lǐng)導(dǎo)

     許運(yùn)鴻的豐鎬房會(huì)議與公安會(huì)議

     天下無(wú)不是的父母?

身份定位構(gòu)成之二位置區(qū)分

  定位自己,定位他人。

  影響對(duì)方的思想、情緒感覺(jué)和行為意欲。

   例: 心理咨詢(xún)師的桌椅擺放

    男人與女人與小孩子交心的不同方法

    企業(yè)里辦公桌椅的擺放與坐法

    走路與吃飯的位置區(qū)分/人大政協(xié)會(huì)議

身份定位練習(xí)

第五單元  改善你的人際關(guān)系

——幫助別人就是幫助自己:主動(dòng)鍛造良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系!

1珍愛(ài)貴人:建立和諧關(guān)系網(wǎng)

建立人際關(guān)系的“三心二意”

   ★ 知人之心

    日常觀察,了解工作興趣、能力及表現(xiàn)

    在日常溝通中了解

    從對(duì)方的態(tài)度中領(lǐng)會(huì)出來(lái)

    詢(xún)問(wèn)第三者情況

   ★ 積極之心

    鼓勵(lì)大家正面的了解別人的建議

    如何令別人感到他的意見(jiàn)受尊重

    當(dāng)你不認(rèn)同別人的建議時(shí)你怎么辦

   ★ 自信之心

   ★ 誠(chéng)懇之意

★ 主動(dòng)之意

2團(tuán)隊(duì)成員的辦公室文化

3打破部門(mén)意識(shí):學(xué)會(huì)為團(tuán)隊(duì)“付出”與“犧牲”

 

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沙漠掘金   03.20

沙漠掘金課程簡(jiǎn)介該課程興起于西方,通常以體驗(yàn)和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問(wèn)題,諸如組織形態(tài)、人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái),參與者通過(guò)選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果,引發(fā)思索,從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。本培訓(xùn)課程是引進(jìn)國(guó)外專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷式學(xué)習(xí),讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外,還要學(xué)員全身心地投入和參與,更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層

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《塑造陽(yáng)光心態(tài)》【培訓(xùn)目標(biāo)】一、改變員工對(duì)待問(wèn)題、處理問(wèn)題的態(tài)度,增強(qiáng)執(zhí)行力;二、培養(yǎng)員工樂(lè)觀向上的心態(tài),建立良好的人際關(guān)系,提高員工生活和工作質(zhì)量;三、了解職業(yè)壓力的來(lái)源,幫助員工緩解工作壓力;四、改變對(duì)周?chē)撕褪挛锏目捶?,抱著欣賞、包容和理解的態(tài)度;五、保持感恩之心回饋公司,提高公司業(yè)績(jī)。和公司、客戶(hù)一起共贏。六、提升自我價(jià)值及競(jìng)爭(zhēng)力,使自己更積極主動(dòng),

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《超越極限-職業(yè)化五項(xiàng)修煉》【本次課程的收獲】?換位思考、理解領(lǐng)導(dǎo)?加大執(zhí)行、減少抱怨?不找借口、注重實(shí)效?自動(dòng)自發(fā)、做到最好?……?讓員工真正成為企業(yè)所希望的模樣!【課程提綱】引言:好員工必須改變的首要觀念:——為誰(shuí)工作?(從明代《三言二拍》的歷史輪回,到如今企業(yè)大多數(shù)企業(yè)人窮其一生,不能得到企業(yè)信賴(lài)和賞識(shí)的現(xiàn)狀分析,引申出好干部最需要改變的首要觀念)1所

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《超越極限-職業(yè)化五項(xiàng)修煉》課程介紹:不知道你的員工在想些什么,雖然你希望能夠和他們彼此了解;不知道應(yīng)該怎么做才能使他們?nèi)σ愿暗耐度牍ぷ?;不知道真正的?dòng)力究竟是來(lái)自外在的還是內(nèi)在的刺激;不知道什么樣的教育才是有效和容易產(chǎn)生共鳴的;……儲(chǔ)備干部、經(jīng)理需要建立起人們的共識(shí)。因此理所應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起教育和輔導(dǎo)的責(zé)任。輔導(dǎo)更偏重于技能的塑造,而教育則瞄準(zhǔn)了人們的內(nèi)心。

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客戶(hù)經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)課程《MAZE》(市場(chǎng)迷宮)課程對(duì)象:銷(xiāo)售人員課程形式:以體驗(yàn)參與項(xiàng)目為主課程時(shí)間:1天前言:一個(gè)合格的客戶(hù)經(jīng)理應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?(1)愿意對(duì)運(yùn)營(yíng)績(jī)效負(fù)責(zé);(2)能夠在發(fā)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧以及在鼓勵(lì)他人去完善新的方法等方面比別人看得更遠(yuǎn);(3)能夠努力做到對(duì)事情有預(yù)見(jiàn)性;(4)善于向他人表達(dá)其觀點(diǎn)和看法;(5)具備根據(jù)本職工作進(jìn)行廣泛而深入思考的能力

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者培訓(xùn)方式本課程采用講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析-練習(xí)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行授課。培訓(xùn)目標(biāo)?對(duì)自我以及對(duì)他人的清晰認(rèn)識(shí)、處理關(guān)系的恰當(dāng)手段、突破管理瓶頸的有效思路、面對(duì)困境不餒的信念、看待解決問(wèn)題的有效視角。掌握認(rèn)識(shí)自己和洞察別人內(nèi)心需求的獨(dú)特視角和實(shí)用方法,提高說(shuō)服能力、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),敏銳洞察心理、發(fā)展

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領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)—兼論團(tuán)隊(duì)建設(shè)【課程收益】◆提升管理核心素質(zhì),傾力打造精英團(tuán)隊(duì);◆快速對(duì)自我以及對(duì)他人的清晰認(rèn)識(shí);◆學(xué)會(huì)有效溝通、突破管理瓶頸;◆學(xué)會(huì)換位思考,全局觀;◆增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),敏銳洞察心理;◆發(fā)展自我及提高情商,從根本上更有效的影響帶動(dòng)他人。【培訓(xùn)方式】通過(guò)大量、漸進(jìn)的活動(dòng)、案例分析,雙向溝通、疑難解答、針對(duì)性講解、參與式研討等形式,令受訓(xùn)人員

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