企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施

  培訓(xùn)講師：婁萌

講師背景：
◆經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家。美國情景領(lǐng)導(dǎo)力研究中心認(rèn)證的中文培訓(xùn)師，香港光華管理學(xué)院、香港人力資源認(rèn)證中心特聘講師，深圳市某管理咨詢公司高級講師。主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域：管理人員管理技能提升、企業(yè)績效與薪酬制度設(shè)計(jì)◆曾在TC 詳細(xì)>>

婁萌
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企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施

單元一：培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位

■培訓(xùn)在企業(yè)中的地位

■培訓(xùn)的常見誤區(qū)

■培訓(xùn)部門的使命

■培訓(xùn)模式

□系統(tǒng)型模式

☉CEM關(guān)鍵因素模式

□顧問型模式

□所羅門型模式

□學(xué)習(xí)型組織模式

單元二：培訓(xùn)與組織發(fā)展

■企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系

■培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略

■培訓(xùn)與企業(yè)文化

單元三：培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的角色

■培訓(xùn)師

■教練

■導(dǎo)師 

■咨詢師 

■顧問  

■評估人

■主持人

□培訓(xùn)教材的選用、編寫

□評估、反饋的方法及實(shí)施

■培訓(xùn)后勤保證

單元四：培訓(xùn)體系的構(gòu)成概述

■培訓(xùn)的組織管理

■培訓(xùn)需求管理

□需求提出和申報(bào)

□培訓(xùn)需求分析

□培訓(xùn)需求確認(rèn)、編制計(jì)劃 

□內(nèi)部與外部講師的選擇

■培訓(xùn)實(shí)施、反饋管理

單元五：培訓(xùn)需求分析

■需求分析的任務(wù)

■需求分析的四個(gè)層面

□戰(zhàn)略層面

□組織層面

□工作層面

□員工個(gè)人層面

■需求信息的來源

■了解需求的方法

■需求確認(rèn)

單元六：培訓(xùn)計(jì)劃的制定

■計(jì)劃制定的原則

■計(jì)劃制定的常用方式

■計(jì)劃制定的步驟

■培訓(xùn)預(yù)算的確定

■計(jì)劃的分類與內(nèi)容

■計(jì)劃的實(shí)施控制

單元七：培訓(xùn)課程的設(shè)置

■培訓(xùn)內(nèi)容的五個(gè)層次

□知識培訓(xùn)

□技能培訓(xùn)

□思維培訓(xùn)

□觀念培訓(xùn)

□心理培訓(xùn)

■培訓(xùn)分類

□崗前(導(dǎo)向)培訓(xùn)

□在職培訓(xùn)

□脫崗培訓(xùn)

□職業(yè)生涯規(guī)劃

■培訓(xùn)課程的維護(hù)與改善

■培訓(xùn)方式

□課堂培訓(xùn)

□現(xiàn)場培訓(xùn)

□自學(xué)

□在線培訓(xùn)

□拓展訓(xùn)練

■培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)

□制定培訓(xùn)目標(biāo)

□選擇課程設(shè)計(jì)者

□規(guī)劃教學(xué)和培訓(xùn)形式

□設(shè)計(jì)、制作培訓(xùn)教材

□準(zhǔn)備其它培訓(xùn)資料

單元八：培訓(xùn)實(shí)施與后勤

■培訓(xùn)培訓(xùn)師

■試點(diǎn)培訓(xùn)

■培訓(xùn)資源落實(shí)

■培訓(xùn)實(shí)施要點(diǎn)

■后勤準(zhǔn)備工作清單

單元九：培訓(xùn)評估與反饋

■評估反饋的意義

■培訓(xùn)效果體現(xiàn)

■培訓(xùn)前評估

■培訓(xùn)中評估

■培訓(xùn)后評估

■柯克帕特里克四個(gè)層面評估模式

□反應(yīng)層面

□習(xí)得層面

□行為層面

□績效層面

■培訓(xùn)五級評估：ROI

■評估信息的收集

■培訓(xùn)跟進(jìn)

單元十：培訓(xùn)管理

■企業(yè)培訓(xùn)制度

□培訓(xùn)參與制度

□崗前職前培訓(xùn)制度

□培訓(xùn)考核評估制度

□獎懲制度培訓(xùn) 

□培訓(xùn)服務(wù)制度

■培訓(xùn)溝通

■培訓(xùn)預(yù)算與經(jīng)費(fèi)管理

■培訓(xùn)信息系統(tǒng)

■內(nèi)部與外部培訓(xùn)資源的整合

■培訓(xùn)檔案管理

單元十一: 培訓(xùn)案例

■海爾的培訓(xùn)

■通用電氣(GE)的培訓(xùn)

■摩托羅拉的培訓(xùn)

■惠普的培訓(xùn)

■西門子的五級管理培訓(xùn)

■松下的培訓(xùn)組織

■BP的導(dǎo)向培訓(xùn)

 

婁萌老師的其它課程

《企業(yè)文化建設(shè)與管理》為什么要學(xué)習(xí)本課程？為什么很多明星企業(yè)變成流星企業(yè)？為什么企業(yè)中的高層管理人員難以達(dá)成共識？為什么企業(yè)待遇很好卻留不住人才？為什么在企業(yè)變革時(shí)員工感到迷茫，不愿跟進(jìn)？公司基業(yè)常青的根源是什么？管理深處是哲學(xué)，執(zhí)行背后是文化。一個(gè)缺乏文化底蘊(yùn)的公司如同一個(gè)沒有素養(yǎng)的女孩一樣得不到別人的尊重！優(yōu)秀企業(yè)的成功，一定是文化的成功。本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

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企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)與管理為什么要學(xué)習(xí)本課程薪酬雖然不是激勵員工的唯一手段，但它是重要手段。為什么招不到優(yōu)秀人才，為什么該走的沒有走，不該走的卻留下了？說穿了，富有競爭力的薪酬體系是企業(yè)人力資源管理的重中之重。就目前來說，薪酬仍是吸引、留住優(yōu)秀人才的主要因素之一。別拿薪酬激勵不當(dāng)回事。如果薪酬管理沒做好，其它激勵手段都乏味。課程收獲：一、薪酬概念二、如何設(shè)計(jì)付薪依據(jù)

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人力資源管理六大模塊（大綱）為什么要學(xué)習(xí)本課程：人力資源（HR）是社會各項(xiàng)資源中最關(guān)鍵的資源，是對企業(yè)產(chǎn)生重大影響的資源。歷來被國內(nèi)外的許多專家學(xué)者以及成功人士、有名企業(yè)所重視。許多企業(yè)就非常重視人力資源的管理。人力資源管理六大模塊，是通過模塊劃分的方式對企業(yè)人力資源管理工作所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行的一種總結(jié)。具體是指：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理

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人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃為什么要學(xué)習(xí)本課程：人力資源管理如何支持企業(yè)的戰(zhàn)略，是企業(yè)開展人力資源管理必不可少的路線圖，也是目前很多企業(yè)人力資源管理中的薄弱環(huán)節(jié)，是解決當(dāng)前困擾許多人力資源管理者疑難問題的根本和基礎(chǔ)，它將確定一個(gè)企業(yè)如何從人力資源的角度進(jìn)行戰(zhàn)略管理以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)提供了依仗通過人力資源管理獲得和保持競爭的優(yōu)勢的發(fā)展思路。誰該學(xué)習(xí)本課程企業(yè)總經(jīng)

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任職資格與人才梯隊(duì)建設(shè)課程背景：以結(jié)果為導(dǎo)向的績效管理正將HR管理推入死胡同，一般意義上的培訓(xùn)發(fā)展又無法全面解決員工能力發(fā)展問題。許多優(yōu)秀企業(yè)的管理實(shí)踐證明，建立并推行任職資格體系和能力管理，能逐步形成“群體成長”的良性機(jī)制。然而，許多管理者對此依然感到困惑——--如何構(gòu)建基于任職資格的核心人才管理解決方案？--何快速掌握任職資格體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)？--何保證任職

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如何選、育、用、留人才課程背景得人才者得天下！一切的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。選人用人，關(guān)乎事業(yè)的成敗。如何根據(jù)德才勤績慧眼識人，如何量才而用，因材施用，如何培育人才，如何用感情、待遇、制度、文化用人留人。本課程運(yùn)用西方現(xiàn)代管理理論，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行演繹，全新揭示選人用人大智慧。課程對象：企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)部門經(jīng)理及主管課時(shí)：

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《如何用績效管理提升組織業(yè)績》為什么要學(xué)習(xí)本課程：管理大師彼得、德魯克曾經(jīng)把管理者定義為：取得成果的人?？梢?，企業(yè)管理的核心就是人力資源管理，人力資源管理的核心就是績效管理。長久以來，關(guān)于人力資源管理這項(xiàng)具體工作的歸屬分工問題，始終困擾著企業(yè)老總、人力資源部、以及各層級管理者。人力資源管理究竟是不是完全應(yīng)該有人力資源部門負(fù)責(zé)？企業(yè)的各層級管理者在人力資源管理

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數(shù)字化時(shí)代下的人力資源管理為什么要學(xué)習(xí)本課程：數(shù)字化科技時(shí)代已經(jīng)到來，我們面臨的選擇是什么縱觀人力資源的發(fā)展史，不論從泰勒的科學(xué)管理，到人力的六大模塊，再到尤里奇的三支柱，我們能發(fā)現(xiàn)這里面有什么共同的特征呢不論經(jīng)歷怎樣的迭代更新，都沒有逃出“管理學(xué)”的范疇。人力資源管理是一門人文科學(xué)，偏文科類的，數(shù)字化科技毫無疑問是典型的理工科?，F(xiàn)在，因?yàn)閿?shù)字化科技的應(yīng)用以

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《未來的組織變革與人才管理創(chuàng)新》課程背景：全球化、互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)革命、人口紅利消失、不確定的混沌（灰度）時(shí)代的來臨。必然會沖擊社會的方方面面。如何適應(yīng)這個(gè)：經(jīng)濟(jì)與組織、個(gè)人與社會、有形世界與虛擬世界、都相互關(guān)聯(lián)、彼此交融的商業(yè)民主時(shí)代。我們組織的管理模式與人才管理方式都將面臨著變革與創(chuàng)新的課題。課程對象：企業(yè)人力資源管理者、中高層管理干部課時(shí)：6-12小時(shí)課程

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中高層管理干部人力資源管理知識與人才選育用留技能提升訓(xùn)練為什么要學(xué)習(xí)本課程：管理大師彼得、德魯克曾經(jīng)把管理者定義為：取得成果的人?？梢?，企業(yè)管理的核心就是人力資源管理。長久以來，關(guān)于人力資源管理這項(xiàng)具體工作的歸屬分工問題，始終困擾著企業(yè)老總、人力資源部以及各層級管理者。人力資源管理究竟是不是完全應(yīng)該有人力資源部門負(fù)責(zé)？企業(yè)的各層級管理者在人力資源管理方面應(yīng)該

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