臺灣劉成熙老師-精品課程-教練型領(lǐng)導力
臺灣劉成熙老師-精品課程-教練型領(lǐng)導力詳細內(nèi)容
臺灣劉成熙老師-精品課程-教練型領(lǐng)導力
**單元:教練與領(lǐng)導力
訓 練 內(nèi) 容 授課手法
一.透視教練式領(lǐng)導
-知識經(jīng)濟下的管理困境與教練式領(lǐng)導
教練之解讀
正確定義教練
教練與培訓、顧問、咨詢、輔導及分級責任管理之異同
教練身份、角色之定位
企業(yè)教練的核心原理
企業(yè)教練要解決的核心問題
教練的作用
指南針的作用
鏡子的作用
催化劑的作用
成為卓越教練領(lǐng)導力的核心要素
教練思維模式
教練的信念
教練的行為
成為卓越教練應(yīng)具備的6個能力
二.教練領(lǐng)導工作過程
領(lǐng)導要讓員工滿意
優(yōu)秀領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)
領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導力 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第二單元:教練型領(lǐng)導力工具與流程
訓 練 內(nèi) 容 授課手法
一.標準教練領(lǐng)導力流程
精準目標
理清現(xiàn)狀
關(guān)鍵價值鏈
確認教練需求和目標
商定具體開發(fā)要求
制定詳細的教練計劃
完成教練任務(wù),開展教練活動
活動回顧與績效改善計劃
二.教練型領(lǐng)導力的核心技能
傾聽的技能
發(fā)問技能
區(qū)分技能
回應(yīng)技能
三.教練型領(lǐng)導力工具與技巧
SMART技巧
FEBC管理教練技巧
關(guān)健價值鏈管理的教練技巧
訂立行動目標的三步曲教練技巧
制定行動計劃的管理教練技巧
面談技巧
行動中TOTEA管理教練技巧
行動后跟進的ABC的訓練技巧 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
第三單元:教練型領(lǐng)導力的實務(wù)應(yīng)用
訓 練 內(nèi) 容 授課手法
一.教練領(lǐng)導力的情境之評估
領(lǐng)導者效能因素
跟隨者的準備度
二.跟隨者狀態(tài)評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領(lǐng)導者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系
跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
案例分析
三.領(lǐng)導者的領(lǐng)導風格
動態(tài)領(lǐng)導模式理論——情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導風格的分析
權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導風格分析
四.教練領(lǐng)導力應(yīng)如何培養(yǎng)人才
如何做? 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
獎賞與懲罰
五.運用教練型領(lǐng)導力提升員工績效
員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績效
實戰(zhàn)模擬訓練
劉成熙老師的其它課程
16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天)主講:劉成熙老師前言:本建議書為規(guī)劃貴司各職級管理人員提升工作效率(敏捷工作法)所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠為貴司貢獻一份力量,同時也希望雙方能夠在具體細節(jié)方面進行深入的探
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劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么?實現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運營,要
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A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管,總經(jīng)理,分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊伍,對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調(diào)整本培訓規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希
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