《幸福人生課堂》
《幸福人生課堂》詳細(xì)內(nèi)容
《幸福人生課堂》
【課堂模塊設(shè)計(jì)】
心性淬煉模塊:幸福人生之正心修身篇 | ||
**章:正心 1、我們的心在哪里 2、有什么方法去尋找我們的心 3、著四相污染了我們的心 4、是哪些心思阻礙了我們的發(fā)展 5、如何剔除被污染的心境 6、如何正心并獲得快樂(lè) | 第二章:修身 1、儒家修身之道 2、道家修身之道 3、佛家了悟之道 4、修身四階段 5、修身三境界 6、快樂(lè)三件事 | |
行動(dòng)鑄造模塊:幸福人生之積善厚德篇 | ||
**章、積善 1、真的是善有善報(bào)、惡有惡報(bào)嗎? 2、積善之人有什么好處? 3、不積善有什么害處? 4、如何辨別善與惡? 5、如何積善:積善的**步是改過(guò) 6、無(wú)相懺悔的好處和力量 7、改過(guò)之法 8、善的3種類別 9、百善孝為先、萬(wàn)惡淫為首 10、積善的10種途徑 | 第二章、厚德富貴 1、我們的命運(yùn)可以改變嗎? 2、道是什么?德是什么? 3、趨吉避兇的秘密 4、富貴從何處求?如何長(zhǎng)守富貴? 5、積德到底會(huì)給我們帶來(lái)什么益處? 6、德為財(cái)土 7、謙德貴柔之效 8、道家三德 9、儒家之德 10、積德六大方法 | |
家庭熔冶模塊:幸福人生之家庭和諧篇 | ||
家和萬(wàn)事興 1、孝順之道 2、婆媳之道 3、夫妻之道 4、教子之道 5、兄弟之道 6、妯娌之道 7、鄰里之道 8、女婿之道 9、親家之道 | ||
價(jià)值雕刻模塊:幸福人生之自我管理篇 | ||
一、孝順父母,增強(qiáng)使命 A、孝順父母的四個(gè)階段、五個(gè)層次 B、家中孝順子,公司忠義男 C、弟子規(guī)中如何教導(dǎo)我們?yōu)槿藘号?/p> 1、恭敬的對(duì)待父母的耳提面命 2、細(xì)心周到、無(wú)微不至的照顧父母 3、游必有方,堅(jiān)守正當(dāng)?shù)氖聵I(yè) 4、勿以惡小而為之 5、順其所好,去其所惡 6、端身正意,光耀門楣 7、愛(ài)憎不存于心,唯有孝不變 8、開導(dǎo)父母,勸諫父母的藝術(shù) 9、父母唯其疾之憂 10、喪則致其哀,祭則致其嚴(yán) 二、友愛(ài)兄弟,尊敬領(lǐng)導(dǎo) A、長(zhǎng)幼有序主要表現(xiàn)在禮儀為先 B、弟子規(guī)中的禮儀細(xì)則 1、兄弟如同事,和睦同事就是尊敬領(lǐng)導(dǎo) 2、同事之間不和睦無(wú)外乎兩件事情:財(cái)物,言語(yǔ) 3、凡事要長(zhǎng)者先,幼者后,長(zhǎng)幼分明 4、及時(shí)準(zhǔn)確的響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排 5、尊重名分,善于讓功,懂得藏錐 6、一分恭敬,一分忠義 7、應(yīng)答得體,聲若和弦 8、領(lǐng)導(dǎo)如父母,同事如兄弟 三、謹(jǐn)慎為人,慎終如始 A、小心駛得萬(wàn)年船,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰 1、時(shí)間管理:一寸光陰一寸金 2、學(xué)會(huì)自理,養(yǎng)成好習(xí)慣,日常生活井井有條 3、支出符合身份,不盲目攀比,人敗敗在一個(gè)奢字 4、醉酒亂性,大丈夫不為也 5、站有站相,坐有坐姿,文質(zhì)彬彬 6、事緩則圓,事恭則成,事忙多錯(cuò),事難則懼,事輕則敗 7、遠(yuǎn)離是非 8、不窺他人隱私,維護(hù)他人利益 9、以名相對(duì),以正長(zhǎng)幼 10、借物必先問(wèn),借物及時(shí)還 四、誠(chéng)實(shí)守信、改過(guò)遷善 A、自古皆有死,人無(wú)信不立 | B、知過(guò)能改,善莫大焉 1、語(yǔ)善:言而有信,辭達(dá)而已 2、語(yǔ)惡:奸巧讒佞,道聽途說(shuō) 3、一諾千金 4、吐字清晰,表意準(zhǔn)確 5、閑事莫管,“勿談國(guó)事” 6、見(jiàn)善如不及,見(jiàn)惡如探湯 7、德比于上而知恥,欲比于下而知足 8、心如海量,聞過(guò)則喜 9、知過(guò)能改即是善,掩飾過(guò)錯(cuò)即為罪 五、感恩博愛(ài),推己及人 A、夫子之道,忠恕而已 1、天覆地載,親如兄弟 2、注重內(nèi)涵修煉,不僅在乎外在修飾 3、相互幫助,共同進(jìn)步,不相互詆毀 4、趨炎附勢(shì),喜新厭舊,君子不為也 5、尊重他人,維護(hù)他人的權(quán)利和隱私 6、隱惡揚(yáng)善 7、同事之間要共同進(jìn)德修業(yè) 8、奉獻(xiàn)精神:舍得,有舍才有得 9、己所不欲勿施于人 10、一顆感恩的心 11、寬容慈和,以理服人 六、見(jiàn)賢思齊,摒棄小人 A、仁者,愛(ài)人;愛(ài)人者,人恒愛(ài)之 1、舜,何人也;予,何人也;有為者若是。 2、智者不惑,仁者不憂,勇者不懼 3、茍日新,日日新,又日新 4、人必自侮然后人侮之 七、知行合一,學(xué)以致用 A、書呆子和莽夫 1、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 2、夸夸其談和固步自封 3、工作三法則:心到、眼到、口到 4、不要一口氣吃成胖子 5、豁然開朗和時(shí)刻求教 6、恭敬的對(duì)待書籍就會(huì)恭敬的對(duì)待工作和同事 7、字如其人,人如其字 8、選擇的重要性,近朱者赤,近墨者黑 9、圣賢都是后天培養(yǎng)的 | |
企業(yè)融合模塊:幸福人生之快樂(lè)團(tuán)隊(duì)篇 | ||
**章 團(tuán)隊(duì)形成 1、破冰之旅:誰(shuí)應(yīng)該成為我們的團(tuán)隊(duì)成員? 2、我們?yōu)槭裁匆闪⑦@個(gè)團(tuán)隊(duì)? 3、我們團(tuán)隊(duì)的口號(hào)、目標(biāo)、使命、愿景是什么? 4、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部組織機(jī)制如何設(shè)定? 5、大量歷史案例分享:歷史上團(tuán)隊(duì)成功與失敗案例剖析 第二章 團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知(古圣先賢對(duì)團(tuán)隊(duì)中不同角色的特質(zhì)要求) 1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì) 2、團(tuán)隊(duì)下屬的特質(zhì) 3、團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì) 4、團(tuán)隊(duì)角色扮演:現(xiàn)場(chǎng)演練 5、大量古圣先賢案例引述 | 第三章 團(tuán)隊(duì)溝通與沖突管理 1、溝通的奧秘:科學(xué)實(shí)驗(yàn) 2、上下級(jí)、平級(jí)溝通的原則 3、沖突管理:小我與大我 4、儒家溝通之道 5、道家溝通之法 第四章團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 1、儒家執(zhí)行力的解說(shuō) 2、道家執(zhí)行力的解說(shuō) 3、佛家執(zhí)行力的解說(shuō) 4、現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)演練:考核團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力 第五章快樂(lè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造方法 1、從“文”上營(yíng)造快樂(lè)團(tuán)隊(duì) 2、從“化”上營(yíng)造快樂(lè)團(tuán)隊(duì) 3、快樂(lè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造方法參考 |
王澤仁老師的其它課程
《幸福人生系列課堂》企業(yè)融合模塊:幸福人生之快樂(lè)團(tuán)隊(duì)篇國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)智慧【課程前言】團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種,歸根結(jié)底,高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè):一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率;二是創(chuàng)造快樂(lè)幸福的企業(yè)氛圍。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)文化的實(shí)施載體。一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通的和諧度、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力等等,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)著企業(yè)文化的落實(shí)成效。人是一個(gè)能動(dòng)體,團(tuán)隊(duì)是一
講師:王澤仁詳情
幸福人生系列課堂之員工君子品格與行為修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》行動(dòng)鑄造模塊:幸福人生之積善厚德篇員工君子品格與行為修煉【課程前言】我們首先得成為一個(gè)君子,才有資格成為一個(gè)真正的好同事;君子修為是職場(chǎng)人士必須要有的素質(zhì)。一個(gè)人必須知道什么是善,什么是惡;必須明白如何修煉才能獲得貴人相助。一個(gè)人必須明白自己什么該做、什么不該做、為人處世的標(biāo)準(zhǔn)是什么,我們內(nèi)心必須十分明確,否則我們就有可能任意妄為,胡作非
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幸福人生系列課堂之員工美麗心態(tài)修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》心性淬煉模塊:幸福人生之正心修身篇員工美麗心態(tài)修煉【課程前言】一個(gè)人能否獲得真正的人生幸福,首先取決于這個(gè)人的內(nèi)心是否安寧,一個(gè)人只有內(nèi)心充滿正能量,擁有一顆陽(yáng)光、積極、美麗的心態(tài),那么他/她才具備成就幸福人生的內(nèi)在基石。我們?nèi)绻幚聿缓米约号c自己的關(guān)系,那么我們一定處理不好與家人的關(guān)系,也處理不好與朋友、與同事之間的關(guān)系。一個(gè)人心態(tài)出現(xiàn)
講師:王澤仁詳情
《幸福人生系列課堂》價(jià)值雕刻模塊:幸福人生之自我管理篇員工職業(yè)素養(yǎng)提升修煉【課程前言】職業(yè)素養(yǎng)修煉,是每個(gè)職場(chǎng)人士的必修課。良好的職業(yè)素養(yǎng),是一個(gè)人獲得職場(chǎng)輝煌的通行證,也是每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的最起碼要求。職業(yè)素養(yǎng)的提升修煉應(yīng)該進(jìn)入到自我管理的水平,員工只有自覺(jué)主動(dòng)的不斷提升自己的職業(yè)道德,職業(yè)技能,職業(yè)禮儀等,才能在成就自我的同時(shí),也成就企業(yè)。本模塊《幸福人生
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《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》 11.28
《中國(guó)古典式激勵(lì)智慧》主講:王澤仁【課程前言】一個(gè)人如果士氣低落,人生就會(huì)走向低谷;一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果士氣低落,組織就會(huì)走向衰落。大多數(shù)人的能力都在正態(tài)分布之內(nèi),但不同的人面對(duì)同樣的問(wèn)題、同樣的刺激,所作出的反應(yīng)卻截然不同。同樣是一天,不同的人活法卻不一樣。同樣是面對(duì)客戶,不同的人業(yè)績(jī)卻不一樣。同樣是經(jīng)歷艱難困苦,不同的人對(duì)挫折的處理方式卻不一樣。。。但我們都希望
講師:王澤仁詳情
《中庸》的智慧與啟迪---儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用【課程前言】《中庸》是一篇論述儒家人性修養(yǎng)的散文,原是《禮記》第三十一篇,相傳為子思所作,是一部中國(guó)古代討論教育理論的重要論著。經(jīng)北宋程顥、程頤極力尊崇,南宋朱熹作《中庸集注》,最終和《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》并稱為“四書”。宋、元以后,《中庸》成為學(xué)校官定的教科書和科舉考試的必讀書,對(duì)古代教育產(chǎn)生了極大
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《卓越職場(chǎng)人士的7項(xiàng)修煉》主講:王澤仁【課程前言】本課程以著名管理學(xué)大師史蒂芬.柯維所著的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為主要藍(lán)本,為學(xué)員們講授卓越人士所應(yīng)具備的品德,習(xí)慣和素養(yǎng)。卓越的職場(chǎng)人士必須具備七大素養(yǎng),方可成為企業(yè)中的楷模,組織中的標(biāo)兵。只有做好這七項(xiàng)修煉,方能起到榜樣的作用,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的效果。本課程將從:積極主動(dòng),以終為始,要事第一,雙贏思維,知彼解己,
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《幸福人生系列課堂》——個(gè)人、家庭、職場(chǎng)幸福之道【課堂前言】到底什么是幸福人生?究竟怎樣的人生稱得上是幸福呢?我相信不同的人有不同的答案,而且每個(gè)人追尋幸福的方式也有所區(qū)別;但最起碼如下的一些標(biāo)準(zhǔn)是我們共同的幸福追求:我們每個(gè)人都希望自己身體健康、身心快樂(lè),生活富足。都希望自己遠(yuǎn)離挫折災(zāi)難。都希望自己的家庭康寧和樂(lè),老有所養(yǎng),少有所懷。都希望自己的家庭多一份
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幸福人生系列課堂之“后院管理”智慧修煉 11.28
《幸福人生系列課堂》家庭熔冶模塊:幸福人生之家庭和諧篇“后院管理”智慧修煉【課程前言】我們一出生就在扮演家庭角色,雖然我們的一生都在變幻不同的角色,但家庭角色永遠(yuǎn)不會(huì)脫離我們:兒女,兒媳,女婿,父母,祖父母,兄弟姐妹等等,這些角色在定位我們的同時(shí),我們也在用我們的品格和行為在塑造這些角色。不同的人扮演同樣的角色卻有不同的結(jié)果;同一個(gè)人扮演不同的角色也有可能出
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《陽(yáng)光心態(tài)修煉》 11.28
《陽(yáng)光心態(tài)修煉》主講:王澤仁【課程前言】世界只有一個(gè),但我們每個(gè)人卻有不同的世界。有的人的世界是灰色的,有的人的世界是彩色的,有的人的世界是狹窄的,有的人的世界卻是廣闊的;有的人的世界只有一個(gè)人,有的人的世界是天下所有的人,而有的人的世界卻只是他自己。任何人、事、物都是中立的,只是我們看待它的角度不同而已。同是一條河流,哲人看到后說(shuō):人不可能從同一條河流中經(jīng)
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