MOT-以服務促銷售 內訓
MOT-以服務促銷售 內訓詳細內容
MOT-以服務促銷售 內訓
案例一:誰扼殺了這個合約? | – 為什么客戶的認知至關重要? – 他們的認知是怎么產(chǎn)生的? – 客戶對公司的真相認知來自與一線員工的接觸過程 – 我們的行為為什么對顧客如此重要? – 商務拓展的本質:滿足客戶的需求 – 從顧客的角度看他們?yōu)槭裁磿羞@些需要 – 商務拓展的關鍵:發(fā)現(xiàn)客戶的需求的能力。 – 在與客戶接觸過程中哪些方面可以為顧客增值? – 關鍵時刻的意義 |
案例二:無辜的留話者 | – 為什么客戶的看法和你的看法有差異? |
關鍵時刻行為模式: **步:探索 | - 為客戶著想與客戶利益分析 |
案例三:好心的同事 | –同樣的方法也適合內部顧客 |
必要的影響技巧 | - 挖掘客戶需求的提問技術 |
案例四:繁忙的業(yè)務經(jīng)理 | –分析客戶在公司內的角色:替客戶著想的前提 |
案例五:專業(yè)的競爭對手 | – 建立管理客戶期望的能力 |
關鍵時刻行為模式: 第二步:提議 | – 什么是恰當?shù)奶嶙h |
關鍵時刻行為模式: 第三步:行動 | – 5C原則:幫助你實現(xiàn)承諾的準則 |
案例六:不會傾聽的業(yè)務副總 | – 察覺客戶的心理期望 |
關鍵時刻行為模式: 第四步:確認 | – 5C原則:幫助你實現(xiàn)承諾的準則 – 畫龍點睛的一筆—后的補救機會:完整滿足客戶的期望 – 確認用語 |
案例七:于事無補的求助熱線 | – 復習和運用關鍵時刻模式 |
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《哈佛領導力體驗坊》大綱前言:為了在今天的商業(yè)環(huán)境中繁榮發(fā)展,企業(yè)每個成員都要具備領導的素質:適應變化的能力、必要的時候能獨當一面,愿意為自己所做的決定承擔責任等。這個課程能幫助您的雇員在不斷努力爭取進步的同時,展示出主動負責的精神!【培訓目標】:1.揭示領導力的種種謎團2.了解哈佛最新領導力定義3.學會區(qū)別領導力與管理力4.了解本人領導力風格5.掌握提升領
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情景教練技術員工發(fā)展階段:第一階段:學習、第二階段:運用、第三階段:改變,下屬在各階段的行為表現(xiàn)?領導者如何回應,輔導。本互動性課程,將教授您如何輔導不同類型的員工,激發(fā)員工潛能。企業(yè)中的管理者必須利用每一個機會去提高和發(fā)展團隊個體的知識、技能和經(jīng)驗,提高企業(yè)持續(xù)的競爭力??冃В綕撃埽珣B(tài)度-干擾潛能:指個人能充分發(fā)揮和運用天賦、才干和能力,并取得成功的領域。
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實戰(zhàn)績效管理沙盤模擬培訓大綱(二天) 09.20
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管理層如何提升情感智能關于情感智能情緒會有意無意地對我們的思維方式,行為方式以及業(yè)績產(chǎn)生影響,這個影響可能是有益的,也可能是無益的。情感智能包含一組技能,它確定人們是如何有效察覺、明白,推斷和管理這些影響,包括自己的還有他人的。調查已研究表明,這些技能融合在人們的有效領導力中。情感智能高的領導者能最有效地建立團隊,激勵創(chuàng)造高績效,思維開闊,用于創(chuàng)新。情緒影響
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《如何讓培訓做得更好》(一)課程背景1、培訓部的尷尬——培訓只是培訓部的事,面對公司領導或部門主管對培訓的消極態(tài)度,一籌莫展?2、輕視培訓后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失3、培訓的定位不清——培訓與企業(yè)的長期發(fā)展脫節(jié)4、培訓沒有建立在深入的需求分析上——-培訓工作盲目沒有針對性5、缺乏有效的評估機制——造成了培訓與實際生產(chǎn)服務脫節(jié)6、培訓成果缺乏轉化環(huán)境—
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