班組建設(shè)新思路

  培訓(xùn)講師:成永亮

講師背景:
成永亮資深電力培訓(xùn)導(dǎo)師安全管理實(shí)戰(zhàn)講師班組長(zhǎng)管理實(shí)戰(zhàn)講師精細(xì)化生產(chǎn)管理顧問(wèn)華能安全生產(chǎn)特聘講師西安財(cái)經(jīng)學(xué)院客座教授生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理指導(dǎo)專家講師經(jīng)歷:成永亮曾任:富士康集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、高級(jí)講師,被學(xué)員封為“最累講師”,課程中都是實(shí)戰(zhàn)練習(xí),練習(xí)在課程 詳細(xì)>>

成永亮
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班組建設(shè)新思路詳細(xì)內(nèi)容

班組建設(shè)新思路

引子: 《讓子彈飛》看班組建設(shè)的步驟

**單元  現(xiàn)階段電網(wǎng)班組存在的問(wèn)題解讀

1 結(jié)構(gòu)性缺員

1、老同志和年輕同志過(guò),30多歲有經(jīng)驗(yàn)的同志較少

2、 干活人的積極性不高,很多事情都落到班組長(zhǎng)身上

3、基層的人越少,事情越多,越雜

4、集約到上級(jí)單位的人員,歸屬感等缺乏,工作很難開展

1 管理大部分還處在人管的階段

1、班組長(zhǎng)沒有考核權(quán)利

2、考核越多,越約束大家做事的積極性

3、事情需要完成,只得采取兄弟情

4、久而久之成為一種工作氛圍

1 系統(tǒng)成為一種約束和束縛,而沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

1、系統(tǒng)太多,更換太快

2、沒有對(duì)基層人員,特別是縣公司人員足夠的培訓(xùn)輔導(dǎo)

3、系統(tǒng)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

4、班組基層隊(duì)系統(tǒng)的聲音

1 班組輔導(dǎo)能力不足,有技能,有知識(shí)不能有效的傳承

1、班組長(zhǎng)大部分都是很有工作經(jīng)驗(yàn)的,然而理論水平較低

2、 表達(dá)能力欠缺,不能很好的輔導(dǎo)

3、沒有相應(yīng)的提升計(jì)劃保障

4、新同志學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力沒有

5、沒有拓展新的輔導(dǎo)模式

1 抱怨聲音過(guò)多

1、體質(zhì)的變化

2、工作模式的變化

3、年輕和工作氛圍的變化

4、抱怨聲大,解決問(wèn)題的聲音小

第二單元  班組建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀班組

1 創(chuàng)新帶動(dòng)班組建設(shè)

1、班組長(zhǎng)自行技改

2、技改成果在班組放大,推動(dòng)大家技改的積極性

3、技改前學(xué)習(xí),技改中交流,不斷推進(jìn)班組和諧性

4、工作積極性的提升,抱怨的減少

1 和諧的班組文化,帶動(dòng)班組建設(shè)

1、**各種手段,推動(dòng)家文化的建設(shè)

2、 對(duì)老同志的關(guān)愛,尊敬

3、對(duì)年輕同志的標(biāo)準(zhǔn)化要求,關(guān)愛

4、6S的全面推進(jìn),提升班組建設(shè)

5、家文化支持班組建設(shè)

1 精益手段提升班組人員結(jié)構(gòu),進(jìn)而帶動(dòng)的班組建設(shè)

1、精益思想的學(xué)習(xí)

2、 改變班組人員架構(gòu)

3、工作內(nèi)容

4、終得到工作效率的提升,資源利用率

1 轉(zhuǎn)變現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)模式,推動(dòng)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

1、傳統(tǒng)師徒制的弊端

2、以考代學(xué)

3、以技改代替學(xué)習(xí)

4、以講代學(xué)習(xí)

第三單元  五型班組分享

1 學(xué)習(xí)型班組

1、學(xué)習(xí)型班組的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)型班的表現(xiàn)形式

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的領(lǐng)頭羊—班組長(zhǎng)

4、班員思維模式的改變

5、學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建

1 安全型班組建設(shè)

1、安全性班組的特點(diǎn)

2、安全性班組的有點(diǎn)

3、安全性班組的創(chuàng)建模式

4、安全文化提升安全班組

1 清潔型班組建設(shè)

1 節(jié)約型班組建設(shè)

1 和諧型班組建設(shè)

第四單元  班組建設(shè)的一般思路和做法

1 論正確認(rèn)識(shí)班組管理的基礎(chǔ)作用

1、建立班組管理規(guī)定

2、 賦予班組長(zhǎng)一定管理權(quán)限

3、調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)的工作積極性

1 民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗

1、民主選角

2、設(shè)定班組長(zhǎng)

3、明確班組管理職責(zé)

4、以德服人

1 建立班組績(jī)效考核管理體系

1、基礎(chǔ)績(jī)效考核

2、 工作意愿的考核

3、依做事,完成工作作為績(jī)效考核的重點(diǎn)

4、全面的績(jī)效考核而非僅有的工分制考核

1 注重技能提升,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1、技能標(biāo)桿的樹立

2、 技能標(biāo)桿的精神,物質(zhì)鼓勵(lì)

3、標(biāo)兵向下輔導(dǎo)的要求和能力

4、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1 建立班組例會(huì)制度

1、每日,每周,每季度都可

2、例會(huì)的內(nèi)容要求

3、情緒的釋放

4、技能的傳承

1 班組工作標(biāo)準(zhǔn)化

1、基礎(chǔ)工作的標(biāo)準(zhǔn)化

2、 班組制度的標(biāo)準(zhǔn)化

3、輔導(dǎo)工作的標(biāo)準(zhǔn)化

4、工作制度的標(biāo)準(zhǔn)化

1 精神文化建設(shè)

1、勞動(dòng)競(jìng)賽

2、 合理化建議

3、“爭(zhēng)當(dāng)文明職工”活動(dòng)等

第五單元  班組建設(shè)的創(chuàng)新思路和做法

1 定位,班組定位,再**各種手段下沉

1、班組成員的有效認(rèn)識(shí)了解

2、工作環(huán)境的認(rèn)識(shí),分析

3、根據(jù)班組成員的特點(diǎn)和工作環(huán)境實(shí)際進(jìn)行定位

4、定位后的確認(rèn)

1 確定班組發(fā)展方向

1、切入點(diǎn)的選擇

2、切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)

3、切入點(diǎn)的運(yùn)用

4、終方向的確認(rèn)

1 設(shè)計(jì)班組提升的方案

1、提升方案如何撰寫

2、 提升方案撰寫的注意事項(xiàng)

3、提升方案撰寫務(wù)實(shí)

4、成型

1 各種形式的有效運(yùn)用

1、形式---行事---習(xí)慣

2、形式設(shè)計(jì)的原則

3、形式設(shè)定的要求

4、形式到習(xí)慣的轉(zhuǎn)變注意

1 班組建設(shè)的監(jiān)督,PDCA

1、效果的評(píng)估

2、效果的轉(zhuǎn)變

3、效果的檢討

4、PDCA

1 班組文化的落地

1、落地

第六單元  班組建設(shè)中問(wèn)題和改善方案

1 班組文化不好定位

1、班組文化的概念

2、班組文化對(duì)于企業(yè)發(fā)展的作用

3、班組文化對(duì)于安全的作用

1 由于大家都在一線,很多事情不好做

1、我也是一名員工,怎么辦

2、都是多年的“兄弟”怎么管理, 

3、形式改如何設(shè)計(jì)

4、老同志不好管呀

1 實(shí)施過(guò)程中,該如何管控

1、形式的有效運(yùn)作

2、標(biāo)準(zhǔn)化制度的堅(jiān)決執(zhí)行

3、看板管理管控

4、自我約束方法

5、其他

 

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