《中層管理、后備干部打造卓越執(zhí)行力沙盤模擬》
《中層管理、后備干部打造卓越執(zhí)行力沙盤模擬》詳細(xì)內(nèi)容
《中層管理、后備干部打造卓越執(zhí)行力沙盤模擬》
導(dǎo)言 人人生而平等,造物主賦予每個人生存、自由和追求幸福的權(quán)利 **篇章 沙盤推演 ² 沙盤歷史 ² 沙漠掘金規(guī)則和任務(wù) ² 掘金之旅 第二篇章 執(zhí)行力初探 ² 在目標(biāo)和結(jié)果之間,我們?nèi)鄙偈裁矗?/p> ² 中國企業(yè)的執(zhí)行力 ² 高績效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì) ² 典型的執(zhí)行困境 ² 執(zhí)行是什么 ² 執(zhí)行體系建設(shè) 企業(yè)/部門/個人 ² 執(zhí)行前應(yīng)考慮的問題 ² 執(zhí)行的三個階段 ² 戰(zhàn)略與執(zhí)行 ² 案例:把筆尖朝下/司機(jī)的管理/日產(chǎn)的復(fù)蘇 第三篇章 領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行中的七要素 ² 了解你的企業(yè)和員工 ² 堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ) ² 確立明確的目標(biāo)和行動順序 ² 跟進(jìn)和解決問題 ² 對執(zhí)行者進(jìn)行獎勵 ² 提高員工的素質(zhì)和能力 ² 了解你自己 ² 案例:小白鼠實(shí)驗(yàn)/郭士納的故事/ 大師不再去香山飯店 | 第四篇章 執(zhí)行中的流程探討 ² 辨認(rèn)執(zhí)行的誤區(qū) ² 細(xì)節(jié)決定成敗 ² 案例:麥當(dāng)勞的細(xì)節(jié)管理/哥倫比亞航天飛機(jī)/銀行柜面員工 ² 構(gòu)建執(zhí)行力組織 ² 執(zhí)行力組織的核心流程設(shè)計 ² 人員流程設(shè)計 ² 運(yùn)營流程設(shè)計 ² 戰(zhàn)略流程設(shè)計 ² 案例:GE的成功/豐田模式 第五篇章 總結(jié) ² 執(zhí)行不好,一切都是零 ² 從我做起,一點(diǎn)都不難 ² 認(rèn)真**,聰明第二 ² 制度**,能人第二 ² 信念比利益重要 ² 速度比完美重要 ² 勝利比公平重要 ² 結(jié)果比理由重要 |
劉寶霖老師的其它課程
戰(zhàn)國風(fēng)云“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”沙盤模擬訓(xùn)練目錄一、課程背景......................................................................................................1二、培訓(xùn)目標(biāo)..............................................
講師:劉寶霖詳情
新市場營銷沙盤課綱劉寶林 11.06
企業(yè)市場營銷沙盤模擬課程(高端教學(xué):實(shí)物沙盤模擬+軟件運(yùn)營)?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:各層級管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時間:2-3天(12-18小時)?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營+動態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評課程特色:?創(chuàng)造模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,使抽象的理論與學(xué)員模擬經(jīng)營的數(shù)據(jù)深度相結(jié)合;?將學(xué)員自己的經(jīng)營成敗結(jié)果作為案例,講師點(diǎn)評與學(xué)員理解沒
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贏在執(zhí)行沙盤課程 11.06
贏在執(zhí)行沙盤模擬課程授課形式:經(jīng)營模擬(沙盤推演,市場模擬,分組競爭)學(xué)員對象:總經(jīng)理、中高層、各部門核心人員課程容量:24~50人學(xué)時安排:2天針對問題:?★一個企業(yè)走向成功,完美的戰(zhàn)略僅僅是第一步,無數(shù)企業(yè)在正確的決策的基礎(chǔ)上,卻往往走進(jìn)系統(tǒng)管理的泥潭。?★在戰(zhàn)略之外,還有什么是企業(yè)走向成功的決定因素?企業(yè)部門間運(yùn)營效率、執(zhí)行的效果,成為越來越多的企業(yè)更
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運(yùn)營管理沙盤模擬) 11.06
企業(yè)運(yùn)營管理沙盤課程(高端教學(xué):實(shí)物沙盤模擬+軟件運(yùn)營分析)?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:企業(yè)中、高層管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—50人?授課時間:1-3天(12-18小時)?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營+動態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評認(rèn)識沙盤:沙盤模擬培訓(xùn)是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒軍事演習(xí),開發(fā)出的高端培訓(xùn)模式。軍事演習(xí)是通過紅
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與跨部門溝通沙盤模擬課程講師:劉寶林課程容量:24-50人學(xué)時安排:2-3天授課形式:經(jīng)營模擬(沙盤推演,市場模擬,分組競爭)學(xué)員對象:中高層管理者、核心骨干人員【課程簡介】高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與跨部門溝通沙盤模擬培訓(xùn)課程旨在通過運(yùn)用現(xiàn)代沙盤教學(xué)方法,鍛煉管理者的團(tuán)隊(duì)思想與溝通意識,切實(shí)提升管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力,得升決策團(tuán)隊(duì)分析環(huán)境、洞察市場、把握機(jī)會、執(zhí)
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《沙盤模擬:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、計劃與執(zhí)行》?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:企業(yè)各職級管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時間:1-2天(12-18小時)【課程特點(diǎn)】學(xué)員模擬體驗(yàn)、分享、感悟、講師總結(jié)、點(diǎn)評、講授【課程收益】1、深刻體會到以結(jié)果為導(dǎo)向制定目標(biāo)執(zhí)行計劃的重要性;2、明確目標(biāo)愿景,鎖定目標(biāo)制定、執(zhí)行、跟蹤、反饋及評估;3、理解管理的四大職能:計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)
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【項(xiàng)目管理】《挑戰(zhàn)埃及》沙盤介紹實(shí)物沙盤模擬+沙盤軟件運(yùn)營分析劉寶林沙盤介紹:沙盤模擬訓(xùn)練的形式從上個世紀(jì)90年代末傳入中國,歷經(jīng)幾個階段,第一個階段是計算機(jī)仿真模擬,仿真對象為企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)、經(jīng)營過程,代表的使用客戶是北京大學(xué)光華管理學(xué)院、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、清華大學(xué)等一流學(xué)府。第二個階段是應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)的桌面沙盤,對比計算機(jī)模擬仿真度降低,但是游戲和互動性加強(qiáng)
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企業(yè)全面經(jīng)營管理沙盤課程(高端教學(xué):實(shí)物沙盤模擬+軟件運(yùn)營分析)?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:企業(yè)中、高層管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時間:2-3天(12-18小時)?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營+動態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評引言:■戰(zhàn)術(shù)影響一場戰(zhàn)斗,而戰(zhàn)略決定一場戰(zhàn)爭?!鰶Q策是管理的本質(zhì)?!霾荒芟裨獛浺粯铀伎嫉膶④姴皇呛脤④?。■“我們”是誰?在哪
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商業(yè)沙盤模擬 11.06
商業(yè)經(jīng)營管理沙盤課程(非生產(chǎn)企業(yè))(高端教學(xué):實(shí)物沙盤模擬+軟件運(yùn)營分析)?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:企業(yè)中、高層管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時間:2-3天(12-18小時)?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營+動態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評認(rèn)識沙盤:沙盤模擬培訓(xùn)是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的管理培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒軍事演習(xí),開發(fā)出的高端培訓(xùn)模式。軍
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全面經(jīng)營管理決策沙盤模擬 11.06
企業(yè)全面經(jīng)營管理決策沙盤課程(高端教學(xué):實(shí)物沙盤模擬+軟件運(yùn)營分析)?主講老師:劉寶林?培訓(xùn)對象:企業(yè)中、高層管理者?培訓(xùn)規(guī)模:20—60人?授課時間:2-3天(12-18小時)?教學(xué)特點(diǎn):學(xué)員模擬操作+軟件運(yùn)營+動態(tài)數(shù)據(jù)分析+講師分析點(diǎn)評引言:■戰(zhàn)術(shù)影響一場戰(zhàn)斗,而戰(zhàn)略決定一場戰(zhàn)爭?!鰶Q策是管理的本質(zhì)?!霾荒芟裨獛浺粯铀伎嫉膶④姴皇呛脤④??!觥拔覀儭笔钦l?
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