徐以凡老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

1.1.培訓(xùn)對象? ? 企業(yè)內(nèi)部提升工作匯報能力的群體1.2.課程背景職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，前腳進(jìn)門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來：“你這是匯報工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說什么再來匯報?！彼麄兛偨Y(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此，他們認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一點都不體貼下屬。果真是這樣嗎？其實不然，領(lǐng)導(dǎo)對你的匯報不滿意，肯定是你的匯報方式有問題。眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)都是“忙人”，時間有限，工作繁多，如果他無法從你的匯報中獲取有價值的信息，卻眼睜睜地看著你把他的時間浪費掉，你說他會不會煩躁？總結(jié)下來

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1.1.培訓(xùn)對象? ?有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，公眾演講的即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在上述場景中遇到公司老板或員工。我曾經(jīng)問學(xué)員“一天大概會遇到多少個需要即興領(lǐng)導(dǎo)的時刻”，以下是他們的回答：太多了，我的確遇到了很多這樣的時刻在90的討論中，我沒有稿子可念每天我大概會遇到2023個即興領(lǐng)導(dǎo)時刻我每小時會有兩個

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1.1.培訓(xùn)對象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師：技術(shù)崗、高技能崗、項目管理崗，無需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設(shè)計微課，又能快捷制作，才是該學(xué)的微課技術(shù)第一個問題，是不是所有的課程都適合開發(fā)成微課？微課只是短？??？微課制作開發(fā)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？第二個問題，學(xué)習(xí)企業(yè)微課，我們最想看到什么？老師顏值，工作現(xiàn)場，還是知識講解？換句話說，微課表現(xiàn)形式哪種好？實景拍攝類、PPT錄屏類、H5網(wǎng)頁類、MG動畫類？第三個問題，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師用哪些技術(shù)制作微課？微課錄音用手機(jī)？聲音編輯用Audacity？PPT錄屏用OBS？音畫同步用Camtasia？微課字幕用ArcTime？我

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1.1.培訓(xùn)對象? ?業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時響應(yīng)？? 問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；? 問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題四，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題六，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題七，結(jié)束時，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動。綜合運用好“四定法”快速成課邏輯和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)從“三位一

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1.1.培訓(xùn)對象? ?業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題四，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題五，結(jié)束時，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動。綜合運用“六項技能修煉”基本功和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)去提升課堂的講授能力，讓好課散發(fā)光輝。1.3.課程收益（1）三維六步呈現(xiàn)技術(shù)：?? ?● 精選教學(xué)教法設(shè)計的能力?? ● 內(nèi)訓(xùn)師課堂演

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1.1.培訓(xùn)對象? ?企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價值的課題？并萃取出來？第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計中，確保企業(yè)將經(jīng)驗有效傳承，讓內(nèi)訓(xùn)師價值最大化。我們企業(yè)內(nèi)

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1.1.培訓(xùn)對象? ?需要把崗位優(yōu)秀經(jīng)驗提取并傳承的專兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價值的課題？并萃取出來？第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，“急功近利”？還是全面概括？企業(yè)培訓(xùn)往往“急功近利”，這是最大的優(yōu)點，與所謂素質(zhì)教育、能力為中心的職業(yè)培訓(xùn)相比較而言，企業(yè)培訓(xùn)對象要解決的永遠(yuǎn)是“哪痛醫(yī)哪”。如何將“急功近利”的理念植入課程設(shè)計中，確保企業(yè)將經(jīng)驗有效傳承，讓內(nèi)訓(xùn)師價值最大化。我們企業(yè)內(nèi)

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1.1.培訓(xùn)對象? ?業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景? 問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時響應(yīng)？? 問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；? 問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；? 問題四，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 問題六，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；? 問題七，結(jié)束時，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動。綜合運用好“四定法”快速成課邏輯和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)從“三位一

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：企業(yè)的發(fā)展需要全體員工的共同努力，更需要一大批管理干部發(fā)揮突出作用。然而，在企業(yè)的實際經(jīng)營管理過程中，存在著一部分管理干部，他們并不具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，管理理念落伍，管理能力不足，致使團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力疲弱，組織目標(biāo)難以達(dá)成。由此必然阻礙企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展壯大，甚至給企業(yè)帶來潛在的巨大風(fēng)險和危機(jī)。本課程將從管理者的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)力提升、執(zhí)行力打造、目標(biāo)管理以及跨部門溝通等方面入手，重點剖析管理干部應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，如何提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，由此來增強(qiáng)管理干部的綜合管理能力，打造出優(yōu)秀的戰(zhàn)斗團(tuán)隊，提高管理干部及團(tuán)隊的工作績效，促進(jìn)

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：隨著社會、經(jīng)濟(jì)和科技等方面的不斷發(fā)展，企業(yè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境日趨復(fù)雜和多變，與此相應(yīng)，企業(yè)必須不斷進(jìn)取持續(xù)變革來快速適應(yīng)環(huán)境的變化，這是企業(yè)生存發(fā)展的不二法門。企業(yè)變革是企業(yè)發(fā)展過程中的一項經(jīng)常性活動，具有復(fù)雜性、多樣性和時效性等多種特點，因而，針對企業(yè)變革必須建立一套科學(xué)的管理體系，同時必須培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)企業(yè)變革、具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的一批人才。只有充分認(rèn)識到企業(yè)變革的重要性和意義，掌握企業(yè)變革的基本規(guī)律和方法，并培養(yǎng)出一批具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的變革型人才，才能使企業(yè)變革獲得長遠(yuǎn)的成功。本課程將從企業(yè)變革的本質(zhì)入手，幫助中高層管理者充

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長的重要內(nèi)生變量，是關(guān)乎企業(yè)生死存亡的生命線，也是企業(yè)保持活力和競爭優(yōu)勢的重要源泉。思想的力量最為強(qiáng)大，思路決定出路，企業(yè)要想通過創(chuàng)新獲得持續(xù)的發(fā)展動力，首現(xiàn)就要創(chuàng)新思維。而要讓創(chuàng)新思維付諸實施并最終結(jié)出累累碩果，企業(yè)必須建立良好的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新機(jī)制，扎實做好各項創(chuàng)新管理工作。本課程將從創(chuàng)新的本質(zhì)入手，幫助企業(yè)中高層管理干部充分認(rèn)識到創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的重大意義和巨大價值，堅定企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的信念。通過系統(tǒng)的理論闡述和豐富的創(chuàng)新案例，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理的一些思路和方法，從而提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康地蓬

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：企業(yè)管理干部?課程背景：企業(yè)的發(fā)展需要全體員工的共同努力，更需要一大批管理干部發(fā)揮突出作用。然而在企業(yè)的實際經(jīng)營管理過程中，存在著相當(dāng)一部分管理干部，由于他們不具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，管理能力欠佳，致使團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力疲弱，組織目標(biāo)難以達(dá)成。由此必然阻礙了企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展壯大，甚至給企業(yè)帶來潛在的巨大風(fēng)險和危機(jī)。本課程將從管理者的本質(zhì)入手，重點剖析管理干部應(yīng)具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，如何提升自身的管理能力，并依此增強(qiáng)管理干部的工作能力，打造出優(yōu)秀的戰(zhàn)斗團(tuán)隊，提高管理干部及團(tuán)隊的工作績效，打造出一支支出色的團(tuán)隊，促進(jìn)企業(yè)健康而持續(xù)的發(fā)展。同時，也促使管理干部在企業(yè)中不

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：企業(yè)中高層管理干部?課程背景：中華國學(xué)凝聚了中國先哲們幾千年來的思想智慧，博大精深、奧妙無窮。國學(xué)揭示了天道、地理、人倫、物律等奧妙機(jī)理，充滿天人合一、萬物共生的高深智慧。世上唯有萬變不離其宗的道，絕無放之四海皆準(zhǔn)的器。世界是由思想來推動的，無論對于組織還是個人，能否具有深遠(yuǎn)的智慧往往決定著其發(fā)展運行的道路和結(jié)果。了解國學(xué)文化、學(xué)習(xí)國學(xué)智慧，掌握國學(xué)中所蘊含的大道機(jī)理，并熟練運用于日常的企業(yè)管理工作中去，將對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展大有裨益——塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化，打造企業(yè)核心競爭力，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。汲取國學(xué)文化精華，領(lǐng)悟中華先哲及其智慧

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課程時間：2天（6小時/天）課程對象：新入職員工?課程背景：每一份工作都是一段人生的修行。作為一名新入職的員工，要想迅速在公司成長為一名職場精英，必須從職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)、工作能力、團(tuán)隊協(xié)作等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和修煉，由此才能成就自己未來的事業(yè)，豐富自己精彩的人生。每一家企業(yè)都是一個成就眾生的道場。面對新入職的員工，要想使他們快速適應(yīng)新的職場角色，企業(yè)應(yīng)該有針對性地進(jìn)行系列培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助他們平穩(wěn)度過職場適應(yīng)期，增強(qiáng)他們對企業(yè)的向心力，進(jìn)而充分發(fā)揮才智，為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價值，也為個人贏得更好的事業(yè)前程。本系列課程從工作價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、時間管理、職業(yè)能力、人際交往與溝通、團(tuán)隊協(xié)作等多方

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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費環(huán)境與消費水平、消費趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化” 和 “不確定性”是這個時代的基本面和突出表現(xiàn)，市場將時刻考驗企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競爭態(tài)勢。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源，以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程，只有率先認(rèn)知并

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?課程背景在全球化的大背景下，中國企業(yè)必須關(guān)注三大變化因素：一是科技的進(jìn)一步發(fā)展與革新必然帶來產(chǎn)業(yè)生態(tài)重構(gòu)；二是中國企業(yè)過去賴以生存的成本優(yōu)勢、人口紅利、渠道優(yōu)勢、營銷策略優(yōu)勢等都將隨著人們消費環(huán)境與消費水平、消費趨勢的變化而逐漸消失或發(fā)生轉(zhuǎn)變；三是世界經(jīng)濟(jì)格局的變化與文化差異正在尋求更靈活的企業(yè)組織形態(tài)與人才機(jī)制。綜合來看，“變化” 和 “不確定性”是這個時代的基本面和突出表現(xiàn)，市場將時刻考驗企業(yè)等商業(yè)體的基因、文化和競爭態(tài)勢。而決定企業(yè)成敗的根源仍然是商業(yè)體所擁有的人才資源，以及讓人才發(fā)光、發(fā)熱的平臺機(jī)制。企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展的基因重構(gòu)是一項系統(tǒng)而龐大的企業(yè)進(jìn)化工程，只有率先認(rèn)知并

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課程背景張瑞敏先生說：“沒有成功的企業(yè)，只有時代的企業(yè)?！比魏我粋€企業(yè)要想持續(xù)獲得成功，都必須緊跟時代步伐，隨時擁抱變化。這句話對于培訓(xùn)工作者同樣適用，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，“知識焦慮”處處顯現(xiàn)，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)已無法獲得終生享用的知識，我們必須從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。只有學(xué)習(xí)新知、探索未知，才能提高我們的素質(zhì)和能力，成為與時俱進(jìn)的培訓(xùn)人。相反，如果培訓(xùn)工作者不去學(xué)習(xí)新的培訓(xùn)模式、新的學(xué)習(xí)技術(shù)，必然會被時代、企業(yè)、學(xué)員所淘汰。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展，以及新冠肺炎疫情突襲所帶來的影響，每一家企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。在這一背景

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課程背景研究表明:人的能力提升70來自于問題解決，20％來自人際互動，授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實的問題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。 行動學(xué)習(xí)在管理項目中有了新的生命力：管理大師彼得·德魯克是行動學(xué)的推崇者：“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁套兏锏墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。”通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織”的主要策略?！叭翰呷毫Α贝賱蛹夹g(shù)幫助我們創(chuàng)建了一種每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領(lǐng)導(dǎo)者更多地是促動員工而不是控制員工的文化。管理大師創(chuàng)始人彼得·圣吉說：“促動技術(shù)是目前為止遇到的對于

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課程背景人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。想要實現(xiàn)高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問題，尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運行、公司效益持續(xù)增長的關(guān)鍵。很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進(jìn)行人才培養(yǎng)：構(gòu)建培訓(xùn)體系、培養(yǎng)內(nèi)部講師、采購版權(quán)課程、建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺、購買ELearning課件……但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時間、人力開展了大量的“走出去”和“請進(jìn)來”的課程學(xué)習(xí)，但事后的結(jié)局卻不盡人意：培養(yǎng)周期長：關(guān)鍵崗位的培養(yǎng)周期長，花了大量精力，但是員工仍不能快速勝任崗位工作，甚至還沒培養(yǎng)好，人員就流失了。經(jīng)驗傳承難：專家的經(jīng)驗無法有效傳承，經(jīng)常是人走經(jīng)驗失，新人成長過程中出

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課程背景孫子說，兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。同樣的，成果者，培訓(xùn)之大事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也?！芭嘤?xùn)，聽起來激動，回去以后不動?！边@句話成了許多人唱衰培訓(xùn)的口頭禪，更是無數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢魔。培訓(xùn)不能只是聽起來激動，回去以后還必須行動。也就是說，培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地的成果。這是所有人的期望。但是，學(xué)員回去以后不行動，顯然不僅僅是培訓(xùn)師的問題。畢竟，老師們已經(jīng)使出渾身解數(shù)，讓學(xué)員們在課堂上“激動”了。如何將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為績效，確實是很多培訓(xùn)工作者的最大困擾，也是培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)域面臨的關(guān)鍵問題。為了回答這些問題，我們發(fā)現(xiàn)，單純的培訓(xùn)課程已經(jīng)無法滿足企業(yè)員工基于能力發(fā)展的學(xué)習(xí)需求

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課程大綱課程背景在很多企業(yè)的日常經(jīng)營管理中都會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一旦企業(yè)的業(yè)務(wù)專家離開其所在的工作崗位，儲存在該業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開始摸索， 甚至這些業(yè)務(wù)專家一旦離開企業(yè)，那些關(guān)系企業(yè)經(jīng)營運作的重要經(jīng)驗也將失去。許多企業(yè)都會宣揚“員工是我們最寶貴的資產(chǎn)”“知識無價”“知識就是力量”等我們所熟悉的口號，但很少有企業(yè)像對待有形資產(chǎn)一樣，將業(yè)務(wù)專家的經(jīng)驗列入自己的資產(chǎn)負(fù)債表中。一些企業(yè)寧肯花大價錢聘請咨詢顧問、業(yè)務(wù)專家，也不愿意求教于內(nèi)部員工。事實上，每家企業(yè)都可能是“藏龍臥虎”之地，但由于種種原因，很多企業(yè)對內(nèi)部員工的隱性經(jīng)驗缺乏客觀的認(rèn)識。比如，有的員工在原企業(yè)中

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?課程背景通過數(shù)十年的積累，越來越多的中國企業(yè)走過了最艱難的創(chuàng)業(yè)階段，步入飛速發(fā)展的成長階段。這些企業(yè)在發(fā)展歷程中積累下的大量核心知識和經(jīng)驗急需傳承，而這項工作離不開企業(yè)內(nèi)部骨干和培訓(xùn)師的參與。因此，建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍，傳承組織優(yōu)秀的智慧和經(jīng)驗已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的必然。同時，隨著企業(yè)對人才發(fā)展要求的提高，大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采課程，越來越多的企業(yè)開始組建學(xué)習(xí)組織，開發(fā)符合自身業(yè)務(wù)需要的課程。但是面臨課程開發(fā)時，常常需要解決以下難題：1．不了解業(yè)務(wù)部門的需求，開發(fā)的課程內(nèi)容不切合企業(yè)發(fā)展需要；?2．課程內(nèi)容無素材，不知如何萃取優(yōu)秀員工的經(jīng)驗；?3．開發(fā)的課程內(nèi)容，這講一點，那講一點，課程結(jié)構(gòu)沒

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課程背景企業(yè)培訓(xùn)體系，是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個系統(tǒng)的,與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理體系 、培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實施體系。建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系，是培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)。培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是，該培訓(xùn)體系是否為企業(yè)競爭力提升、實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo) 提供了最優(yōu)秀的人力資源。本課程以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向。將根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃和設(shè)計開發(fā)，結(jié)合宋老師多年的企業(yè)大學(xué)實踐輔導(dǎo)經(jīng)驗，為企業(yè)能量身定做出符合自身持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。課程收益從企業(yè)的角度，為企業(yè)管理者提供了一套行之有效的培訓(xùn)體系搭建的方法和思路，從而使企業(yè)能從內(nèi)部挖掘潛力，通過課程開發(fā)，

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課程背景來自于業(yè)務(wù)發(fā)出的人力資源管理“靈魂拷問”：1.如何解決業(yè)務(wù)對人力資源管理“期望高、責(zé)任重”與“定位低、能力弱、價值小”之間的落差？2.如何找準(zhǔn)自身的定位，突破專業(yè)瓶頸，深入業(yè)務(wù)了解業(yè)務(wù)痛點，導(dǎo)向業(yè)務(wù)問題解決并產(chǎn)生業(yè)務(wù)價值？3.如何通過推進(jìn)組織能力升級，助力業(yè)務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，成為公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動因素？4.如何通過激發(fā)組織活力，提升人均產(chǎn)出效率，助力業(yè)務(wù)打造高績效團(tuán)隊，支撐業(yè)務(wù)持續(xù)有效增長？5.如何通過提高人才管理有效性，做到識別優(yōu)秀的人，讓真正優(yōu)秀的人作出貢獻(xiàn)并獲得價值回報？6.如何構(gòu)建以業(yè)務(wù)為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向，貼近作戰(zhàn)一線、使能業(yè)務(wù)發(fā)展的人力資源管理機(jī)制？近些年很多企業(yè)都

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課程背景從2020 年到2021年，新冠疫情的來襲，讓不少企業(yè)損失慘重，很多企業(yè)都大傷元氣。而以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代數(shù)字化技術(shù)正顛覆著人類的生產(chǎn)和生活方式，正在重塑一切。新技術(shù)催生新的商業(yè)模式，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，同時促進(jìn)著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體的進(jìn)化重生。我們卻發(fā)現(xiàn)有少部分企業(yè)在疫情中崛起，例如抖音、盒馬、每日優(yōu)鮮等。這些企業(yè)在充滿不確定性的環(huán)境中做大做強(qiáng),除了他們正確的戰(zhàn)略選擇之外，最核心的因素就是人才,而人力資源管理水平的高低直接決定了人才的素質(zhì)與競爭力聯(lián)想集團(tuán)董事長柳傳志說過“人才是利潤最高的商品,能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)才是最終的贏家?！惫芾韺W(xué)奠基人彼得?德

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課程背景以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代數(shù)字化技術(shù)正顛覆著人類的生產(chǎn)和生活方式，正在重塑一切。新技術(shù)催生新的商業(yè)模式，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，同時促進(jìn)著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體的進(jìn)化重生。數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)的核心戰(zhàn)略。有數(shù)據(jù)顯示，全球1000強(qiáng)企業(yè)中的67、中國1000強(qiáng)企業(yè)中的50都會把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為企業(yè)的戰(zhàn)略核心。人力資源作為企業(yè)管理的重要組成部分，也在經(jīng)歷著數(shù)字化帶來的深刻變革。面對新經(jīng)濟(jì)、新組織、新人類，人力資源如何利用新技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)團(tuán)隊組織的智慧協(xié)同，提高生產(chǎn)力；提升新人類的整體體驗，賦能員工；打造組織創(chuàng)新活力，激活組織。成為每個不想被時代拋棄的組織和H

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課程背景在積極同世界各國開展投資合作的過程中，中國開放型經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)全球化的堅定支持者和重要參與者。在“走出去”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議引導(dǎo)下，國內(nèi)企業(yè)海外業(yè)務(wù)的拓展速度不斷加快，在人力資源方面，企業(yè)大量增設(shè)了與海外業(yè)務(wù)相關(guān)的職位。據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，即便如今國外疫情仍在持續(xù)，但是卻一點都沒能阻擋越來越多的中國企業(yè)，走向海外開拓國際市場。走向國際的步伐在最近幾年以及在未來，都是一個顯而易見的大趨勢。隨著中國簽署RCEP（亞太地區(qū)自貿(mào)協(xié)定）后，對中國企業(yè)而言，也將面臨諸多新的國際化機(jī)遇。如今中國企業(yè)的國際化發(fā)展已成不可阻擋的趨勢，但企業(yè)的國際化發(fā)展，需要有若干條件的支撐。對于即將國際化或

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課程背景績效是組織的立命之本，但是隨著時間的推移，在績效管理中，我們出現(xiàn)了“認(rèn)認(rèn)真真走形式”的現(xiàn)象，同時企業(yè)的管理者迷信于某種單一化指標(biāo)，組織開始陷入僵化。 ?當(dāng)下時代是一個VUCA時代，對于企業(yè)而言，尤其是高科技企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)，要對外確保整個組織能夠靈活應(yīng)對外部環(huán)境變化，對內(nèi)確保每個員工的持續(xù)成長和潛力開發(fā)，最終實現(xiàn)員工與企業(yè)的共贏才是績效管理體系的正確姿態(tài)。 ?為此眾多高科技企業(yè)，比如GE、IBM、微軟等等，都對績效管理進(jìn)行了變革，而變革的重要內(nèi)容就是對OKR的使用。 ?本課程就著重介紹OKR的理論、訓(xùn)練學(xué)員的OKR使用技巧和技能，幫助學(xué)員面對多變的企業(yè)大環(huán)境時，創(chuàng)建更好的績效管理文化：持

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課程背景?企業(yè)發(fā)展的靈魂是企業(yè)文化，而企業(yè)文化最核心的內(nèi)容就是價值觀。有什么樣的價值觀，就有什么樣的規(guī)章制度和行為規(guī)范，這又保證了物質(zhì)文化的不斷增長。一流的企業(yè)一定是創(chuàng)造和擁有了一流文化的企業(yè)。能夠跨越百年的企業(yè)，必然是有著深厚的文化底蘊并且堅持不斷的進(jìn)行文化創(chuàng)新。?企業(yè)文化建設(shè)就是經(jīng)營人的價值觀，就是經(jīng)營人心，企業(yè)文化建設(shè)的直接目的就是讓全體成員同心同德、言行一致，這需要用心、創(chuàng)新的經(jīng)營。不同的經(jīng)營理念、路徑、方法，會導(dǎo)致不同的經(jīng)營結(jié)果。?新常態(tài)下企業(yè)之間的競爭，實際上也是企業(yè)文化的競爭。企業(yè)文化，是企業(yè)綜合實力的體現(xiàn)，是一個企業(yè)文明程度的反映，也是知識形態(tài)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)生產(chǎn)力的源泉。

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課程背景德國刑法學(xué)家李斯特說：“無論是對個人還是對社會，預(yù)防犯罪行為的發(fā)生要比處罰已經(jīng)發(fā)生的犯罪行為更有價值，更為重要?！边@句話投射在企業(yè)的管理中便是強(qiáng)調(diào)“防控”的重要性。企業(yè)的管理者不僅要學(xué)會如何處理法律糾紛，更要明白如何預(yù)防法律糾紛的發(fā)生，從而將法律風(fēng)險降到最低。作為一名管理者，要想合法且高效地進(jìn)行人力資源管理，就必須知道如何對人力管理中的法律風(fēng)險進(jìn)行防控。防控得好，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展；防控得不好，則會給企業(yè)帶來難以估量的損失。作為管理者，若能夠在危機(jī)發(fā)生后及時止損，這叫聰明；但若能在事情發(fā)生之前便預(yù)防得當(dāng)，沒有給公司帶來損失，這叫睿智。正是因為有了無數(shù)人力資源管理的失敗案例，法律風(fēng)險防控才

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