汪劉生老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：從步入2020年開(kāi)始，第一批80后邁入40歲大軍，第一批90后邁入30歲大軍。而3040歲的人群恰是壽險(xiǎn)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)增員主體，這也意味著，誰(shuí)能抓住80,90這批新時(shí)代的人群，誰(shuí)就抓住了壽險(xiǎn)業(yè)的未來(lái)。而在未來(lái)十年，將成為保險(xiǎn)行業(yè)規(guī)范化管理、系統(tǒng)化經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵十年，我們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的隊(duì)伍快速發(fā)展起來(lái)。而跟不上時(shí)代步伐的人將被壽險(xiǎn)行業(yè)淘汰，因?yàn)閴垭U(xiǎn)行業(yè)正向越來(lái)越規(guī)范、越來(lái)越專(zhuān)業(yè)的方向前進(jìn)，“人海戰(zhàn)術(shù)”并不會(huì)帶來(lái)持續(xù)增長(zhǎng)，“精英戰(zhàn)略”會(huì)成為下一個(gè)增長(zhǎng)的核心要素。本課程《破局·重構(gòu)——保險(xiǎn)業(yè)新增員》將從新生代的增員主體的特點(diǎn)出發(fā)，梳理團(tuán)隊(duì)招募以及發(fā)展的規(guī)律，以幫助大家構(gòu)建出壽險(xiǎn)隊(duì)伍發(fā)展的基

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課程背景：2020年以來(lái)，受疫情影響，全球經(jīng)濟(jì)衰退的風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)，降息被頻繁推出救市。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年至少已有21個(gè)國(guó)家及地區(qū)降息29次，甚至很多國(guó)家出現(xiàn)了負(fù)利率，其中美聯(lián)儲(chǔ)推出了0利率。除此之外，天災(zāi)猖獗，人禍不斷，民生之難日益凸顯。在家庭財(cái)富規(guī)劃中，如何保住本金，保住未來(lái)成為當(dāng)下最熱點(diǎn)的話題之一。全球負(fù)利率時(shí)代正在逼近，國(guó)內(nèi)低利率成常態(tài)已經(jīng)不可避免，每個(gè)人都要早做打算。法商思維應(yīng)該成為客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的頂層思維，在發(fā)達(dá)國(guó)家的財(cái)富管理中這是標(biāo)配，但以“權(quán)屬思維”做資產(chǎn)配置的理念在國(guó)內(nèi)卻一直被忽視。本套課程，將以法商思維為基礎(chǔ)，從家庭財(cái)富規(guī)劃及資產(chǎn)配置入手，以養(yǎng)老話題為突破口，鋪開(kāi)婚姻風(fēng)險(xiǎn)、繼承風(fēng)險(xiǎn)、債務(wù)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)管理人員課程背景：為什么暢銷(xiāo)世界的管理類(lèi)書(shū)籍，沒(méi)有一本是中國(guó)的？我們遺憾地錯(cuò)過(guò)了上世紀(jì)初和上世紀(jì)50年代第一次和第二次管理革命，我們與西方標(biāo)桿企業(yè)最大的差距就是管理人員管理水平的差距，團(tuán)隊(duì)的管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，在企業(yè)中起著不可替代的作用，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時(shí)，都需要快速提升管理人員的管理能力，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。為什么西方各種先進(jìn)的管理方法引入國(guó)內(nèi)后，很難真正企業(yè)實(shí)現(xiàn)降低成本、提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)績(jī)效？最根本原因是國(guó)內(nèi)企業(yè)缺少“最重要的一環(huán)”！最后步驟執(zhí)行不到位，前面所有的付出都白費(fèi)功夫。本課程的宗旨就是幫助更多頭疼的團(tuán)隊(duì)管理者豁然開(kāi)朗

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、基層員工課程背景：而現(xiàn)實(shí)工作中，職場(chǎng)人士大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的向上輔佐的技能訓(xùn)練，往往從校園來(lái)到職場(chǎng)，再?gòu)募夹g(shù)崗位走上企業(yè)的各個(gè)管理崗位，靠摸索來(lái)積累輔佐上司的工作經(jīng)驗(yàn)。作為企業(yè)的中基層管理者核心員工，在你的日常工作交往對(duì)象中，如何與你的上級(jí)相處，特別是頂頭上司做好溝通和輔佐？如何意識(shí)到上級(jí)是你可以利用的重要資源？如何做到今后的工作中與上級(jí)的關(guān)系從依賴(lài)——獨(dú)立——互相依賴(lài)？本課程從對(duì)上級(jí)的認(rèn)知開(kāi)始，具體到輔佐上級(jí)的黃金法則的掌握，為企業(yè)新入職員工提供了全方位地與上級(jí)相處的藝術(shù)和方法。張老師從事講師行業(yè)十余年，具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人親和力強(qiáng)，授

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課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者課程背景：企業(yè)在很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)工作效率不高、向上溝通滿意度低，不能有效上傳下達(dá)的情況，不是因?yàn)槟芰Σ恍?，而是溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。如果企業(yè)里長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，部門(mén)協(xié)同能力差，必定會(huì)導(dǎo)致運(yùn)作效率低，溝通成本增高等等，將直接影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同樣面對(duì)外部的監(jiān)管部門(mén)和媒體，很有可能因?yàn)殄e(cuò)誤的溝通方式和語(yǔ)言導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果，只有學(xué)會(huì)如何溝通，才能激活企業(yè)的活力，避免溝通的陷阱，降低溝通的成本，讓各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展。本課程從企業(yè)內(nèi)部、對(duì)上、對(duì)下、跨部門(mén)溝通中的場(chǎng)景入手，以溝通的多種技巧和情景對(duì)話為主線，深刻詮釋溝通策略在內(nèi)部的運(yùn)用，同時(shí)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層管理人員，后備干部，技術(shù)骨干等課程背景：人人都知道創(chuàng)新的重要性，激烈的競(jìng)爭(zhēng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，技術(shù)的進(jìn)步使得每個(gè)企業(yè)都強(qiáng)烈地感受到創(chuàng)新的重要，智能化制造、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都向現(xiàn)有企業(yè)管理提出了更高創(chuàng)新要求。但問(wèn)題是企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)會(huì)在哪？如何進(jìn)行創(chuàng)新？創(chuàng)新工作如何進(jìn)行管理？如何將創(chuàng)新這兩個(gè)字植入到組織成員的潛意識(shí)中？如何讓創(chuàng)新成為組織成員日常工作的一部分？該從何處入手？如何使組織成員接受企業(yè)的創(chuàng)新要求？如何改變員工固有思維方式以及固有的行為？這些都是現(xiàn)有企業(yè)迫切需要解決的，這也正是本課程設(shè)計(jì)的背景。通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)

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課程時(shí)間：12天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)全員（46個(gè)小組）課程背景：?“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)”課程是針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過(guò)沙盤(pán)體驗(yàn)引導(dǎo)，能夠協(xié)助公司發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)管理、決策、思維等方面的誤區(qū)和問(wèn)題。本課程通過(guò)沙盤(pán)情景推演與演練深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征、團(tuán)隊(duì)形成與發(fā)展的階段的關(guān)注點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)要素、在團(tuán)隊(duì)中如何建立信任與責(zé)任、如何建立團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部規(guī)則、如何通過(guò)有效地溝通完成促進(jìn)團(tuán)隊(duì)走向高績(jī)效。本沙盤(pán)課程結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理者現(xiàn)狀對(duì)課程做了進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，讓參訓(xùn)學(xué)員面對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行討論思考決策，選擇最優(yōu)路徑

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高基層管理人員，技術(shù)骨干、儲(chǔ)備干部等課程背景：?jiǎn)栴}重重，不知該從哪里入手；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺(jué)去解決，花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；做出來(lái)也不知道好不好，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力地解決問(wèn)題的方法和工具的幫助，經(jīng)理人只好重復(fù)這樣解決問(wèn)題的方式；拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒(méi)有預(yù)防措施、忙于到處救火……管理者每天都在解決問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題占據(jù)了管理者的大部分時(shí)間，當(dāng)我們被問(wèn)題淹沒(méi)時(shí)，已很少有時(shí)間靜下心去思考何謂“問(wèn)題”，問(wèn)題產(chǎn)出的根源又是什么

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、中心相關(guān)人員課程背景：企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，終究還是人的競(jìng)爭(zhēng)。人的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底還是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和核心人才的能力競(jìng)爭(zhēng)。作為一名團(tuán)隊(duì)的管理者，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的團(tuán)隊(duì)慢慢陷入沼澤，運(yùn)轉(zhuǎn)失靈；也許你的團(tuán)隊(duì)里大家缺乏目標(biāo)，動(dòng)力不足，也許你的團(tuán)隊(duì)因種種原因?qū)е虏涣记榫w開(kāi)始蔓延；一個(gè)團(tuán)隊(duì)成立并穩(wěn)定生存，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和目標(biāo)管理是其必要條件。缺乏目標(biāo)管理的團(tuán)隊(duì)，就猶如一盤(pán)散沙，難以持續(xù)并呈現(xiàn)低效率工作狀態(tài)。與其相反的是，如果團(tuán)隊(duì)凝聚力較強(qiáng)，留住核心人才，那么團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)以高度的責(zé)任心，主動(dòng)配合，形成合力。本課程讓團(tuán)隊(duì)管理者擁有目標(biāo)管理意識(shí)、溝通技巧，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、和人才

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課程時(shí)間：1——2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司高、中、基層管理人員?課程背景：21世紀(jì)什么最貴？什么是不可替代和爭(zhēng)相搶奪的資源？整個(gè)人力資源市場(chǎng)趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越清晰,好的人才越來(lái)越供不應(yīng)求，當(dāng)今時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而很多企業(yè)的管理者，面對(duì)人力資源管理問(wèn)題時(shí)，卻往往簡(jiǎn)單粗暴，極易造成員工效率低下，甚至人才流失，影響企業(yè)的整體發(fā)展。你是否經(jīng)常聽(tīng)到非人力資源經(jīng)理們這樣抱怨：● 我們部門(mén)缺人，你們?cè)趺催€沒(méi)招到啊● 人力資源部怎么選人的，剛來(lái)幾天就走了，煩不煩● 90后的群體真的傷不起，以后不用了！● 新來(lái)的員工干不了活兒，人力資源部怎么培訓(xùn)的● 考核是你們?nèi)肆Y源部門(mén)的事兒，為啥老要我們填表也許每天非

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課程時(shí)間：13天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有需要賦能，適應(yīng)組織高速發(fā)展背景的的管理者及其團(tuán)隊(duì)。?課程背景：課程為管理者一一解答：● 了解影響人改變的背后根源；激發(fā)下屬全腦解決問(wèn)題。進(jìn)而調(diào)動(dòng)下屬能量，為工作賦予動(dòng)能；改變認(rèn)知、聯(lián)結(jié)情感、激發(fā)行動(dòng).?激發(fā)下屬內(nèi)在動(dòng)力，讓組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)具體產(chǎn)生關(guān)聯(lián)?！?思維模式的轉(zhuǎn)移，可以持續(xù)優(yōu)化內(nèi)在能量運(yùn)用方式?！?自動(dòng)自發(fā)地不斷地用心找出值得他人效法的成功做法，即亮點(diǎn)，并有意識(shí)的復(fù)制亮點(diǎn)?？偨Y(jié)提煉方法技能，形成標(biāo)準(zhǔn)化。經(jīng)驗(yàn)成套路，套路顯績(jī)效。遇到任何問(wèn)題，都有方法解決，讓方法技能成為組織智慧的核心?！?塑造富有責(zé)任感的賦能型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。良性循環(huán)產(chǎn)生致勝未來(lái)的賦能

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有需與他人進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)的人員?課程背景：“溝通”是我培訓(xùn)授課15年來(lái)一直長(zhǎng)盛不衰的課程主題！之所以歷久彌新，是因?yàn)椋盒畔⒈ǖ臅r(shí)代，人們對(duì)于溝通質(zhì)量的要求越來(lái)越高；而隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，“溝通”這種軟實(shí)力在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越明顯；物質(zhì)豐裕和節(jié)奏變快，使“溝通”在生活中的重要作用也越來(lái)越突顯。本課程將教會(huì)大家高效溝通，在不同長(zhǎng)青掌握溝通要點(diǎn)，讓對(duì)方聽(tīng)得進(jìn)去，讓對(duì)方聽(tīng)得合理，讓對(duì)方挺的樂(lè)意。從認(rèn)知層面、技能層面和意識(shí)層面，分別樹(shù)立與其它部門(mén)溝通協(xié)作的良好工作關(guān)系和外部溝通順暢的合作關(guān)系，從而促進(jìn)跨部門(mén)寫(xiě)作，讓你的工作效率事半功倍。?課程收益：●?從心智層

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)構(gòu)建者、總部及各分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理者及組織協(xié)調(diào)人員?課程背景：隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈、企業(yè)核心價(jià)值觀無(wú)法統(tǒng)一……“引人才不如留人才，留人才不如育人才”，越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，但僅靠HR部門(mén)做應(yīng)知應(yīng)會(huì)、能力提升的培訓(xùn)已不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，為此，眾企業(yè)紛紛開(kāi)始計(jì)劃建立自己的培訓(xùn)體系和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，甚至越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始建立自己的企業(yè)大學(xué)，而企業(yè)大學(xué)的籌開(kāi)與運(yùn)營(yíng)不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影，因?yàn)橹R(shí)是塔尖上的產(chǎn)品，需要投入較多人才、精力和成本，而無(wú)形產(chǎn)品價(jià)值不易量化，想要實(shí)現(xiàn)贏利，是需要企業(yè)扎實(shí)深厚的底蘊(yùn)基礎(chǔ)與長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)

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課程時(shí)間：13天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各高、中、基層管理者（尤其是企業(yè)的關(guān)鍵業(yè)績(jī)部門(mén)負(fù)責(zé)人）?課程背景：美國(guó)的美孚石油實(shí)施戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)行業(yè)第一。海爾應(yīng)用它從虧147萬(wàn)/年，到收入超過(guò)1000億元/年。蒙牛應(yīng)用它短短三年之內(nèi)銷(xiāo)售額增長(zhǎng)了48.6倍。但超過(guò)95.6的企業(yè)績(jī)效管理失敗。績(jī)效考核，為什么業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)總是不理解，領(lǐng)導(dǎo)也是想說(shuō)愛(ài)你不容易人力資源經(jīng)理稱(chēng)績(jī)效考核為“心中永遠(yuǎn)的痛”業(yè)務(wù)主管稱(chēng)績(jī)效考核為“每次讓填的表”員工稱(chēng)績(jī)效考核是克扣工資獎(jiǎng)金的工具”您的企業(yè)做的只是績(jī)效考核，還是績(jī)效管理？你的企業(yè)考核目標(biāo)又在何方呢？通過(guò)培訓(xùn)對(duì)組織績(jī)效文化建立、績(jī)效管理導(dǎo)入、不同業(yè)績(jī)部門(mén)不同重點(diǎn)分析的整個(gè)過(guò)

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【課程對(duì)象】高層管理者、中層管理者、基層管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專(zhuān)職人員、HR等【課程時(shí)間】1天或2天（6小時(shí)或12小時(shí)）【課程背景】由于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，組織的機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸龐大，分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，決策時(shí)間長(zhǎng)、企業(yè)官僚化程度也在隨著增加，成本居高不下，效率越來(lái)越低、執(zhí)行力差，造成管理越來(lái)越累，管理者常常出現(xiàn)以下情況：經(jīng)常為部門(mén)各自為政的山頭主義而煩惱經(jīng)常為部門(mén)之間的有縫銜接，而花費(fèi)大量的時(shí)間去溝通和協(xié)調(diào)經(jīng)常為內(nèi)部運(yùn)營(yíng)低效，產(chǎn)品/服務(wù)交期趕不上，而遭到客戶(hù)的投訴而煩惱經(jīng)常為各部門(mén)扯皮，只靠人際關(guān)系而沒(méi)有一種有效的方法來(lái)解決而煩惱倡導(dǎo)的“以客戶(hù)為中心”因?yàn)榱鞒倘狈芾恚瑓s成為了掛在墻上的口號(hào)……以上這些現(xiàn)

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【課程對(duì)象】新員工、HR【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）【課程背景】新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚?！然而，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥(niǎo)，在剛?cè)肫髽I(yè)就可能遇到以下問(wèn)題：為什么領(lǐng)導(dǎo)只是交代一些跑腿、接電話等工作,和自己的專(zhuān)業(yè)毫無(wú)瓜葛？為什么當(dāng)興致勃勃跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的時(shí)候,有時(shí)同事或前輩會(huì)嘲笑你,甚至引來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的不滿？為什么每天早上醒來(lái)睜開(kāi)眼睛就有做不完的工作，痛苦至極？為什么每天的例行工作既繁瑣又呆板，毫無(wú)成就感和樂(lè)趣可言，更別說(shuō)快樂(lè)工作了？為什么在單位，沒(méi)有感覺(jué)到有人真心幫助你，讓你總出笑話？如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？.......上述這些問(wèn)題，已經(jīng)成為新員工入職后的痛點(diǎn)

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【課程對(duì)象】中層經(jīng)理，基層主管、HR等管理人員以及儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】1天（7學(xué)時(shí)）【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)管理人員中，80的管理者都是從專(zhuān)業(yè)人士選拔而來(lái)，由"乘客"到"司機(jī)"的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升"計(jì)劃目標(biāo)與考核、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通等管理技能。如不能深入的理解和運(yùn)用這些技能，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題；與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極、有意見(jiàn)？經(jīng)常聽(tīng)到員工在私下抱怨工作中沒(méi)有得到激勵(lì)和成長(zhǎng)的聲音？一個(gè)工作階段結(jié)束，不知道如何有效的做好員工績(jī)效面談？這些都是我們新晉管理者在

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【課程時(shí)間】? 1天（6小時(shí)）或定制時(shí)間【課程對(duì)象】入職新員工、基層管理者、核心骨干員工【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)組織中，招聘到一個(gè)新員工之后并不能說(shuō)明他就能融入到這個(gè)新的集體，而能否融入組織則直接關(guān)系到他以后的工作績(jī)效和離職的可能性。因此，作為企業(yè)管理者要十分重視新員工入職后可能面臨的如下問(wèn)題：面對(duì)周?chē)吧拿婵?，不知道如何快速熟悉他們？面?duì)新工作，不知道是否有能力做好每一項(xiàng)工作？面對(duì)新工作中的意外事件，不知道如何應(yīng)對(duì)？缺乏歸屬感，不知道周?chē)纳罟ぷ鳝h(huán)境如何？缺乏安全感，不知道所遇到的上司屬于哪一類(lèi)型？缺乏信任感，不知道周?chē)耐率欠駳g迎自己？......等等這一系列的問(wèn)題都成為束縛新員工迅速

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【課程時(shí)間】? 1天（6小時(shí)）【課程對(duì)象】中層管理者、基層管理者、核心骨干員工、以及入職新員工【課程背景】在企業(yè)組織中，你的團(tuán)隊(duì)是否存在或遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想為什么團(tuán)隊(duì)的協(xié)同越來(lái)越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)人員相互推諉不知道如何用有限的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)的最大化在日常工作中在對(duì)上溝通、對(duì)下溝通、平行溝通中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生沖突在企業(yè)組織內(nèi)與其他團(tuán)隊(duì)總是競(jìng)爭(zhēng)多于合作，達(dá)不到雙贏的目的等等這一系列的問(wèn)題都成為束縛企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)，阻礙團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展的坎，為了解決這些坎，有些企業(yè)只注重個(gè)人能力的提升，注重個(gè)人行為的改變，但是都解決不

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【課程對(duì)象】?jī)?chǔ)備管理人員以及中層經(jīng)理、基層主管、HR等管理人員【課程時(shí)間】1天或2天（612學(xué)時(shí)）【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)儲(chǔ)備管理人員中，80的儲(chǔ)備干部都是從專(zhuān)業(yè)人士選拔而來(lái)，作為儲(chǔ)備管理人員，需要及時(shí)掌握由"乘客"到"司機(jī)"的角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，需要及時(shí)提升對(duì)"計(jì)劃目標(biāo)與考核、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通、輔導(dǎo)育人等管理技能，如不能深入的理解和運(yùn)用這些技能，就會(huì)在未來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題；為什么企業(yè)具有遠(yuǎn)大的愿景，宏大的目標(biāo)卻總是止步不前？為什么事必躬親，卻總是事與愿違？為什么制度完善，嚴(yán)格要求卻依然沒(méi)有成效？一個(gè)工作階段結(jié)束，不知道如何有效的做好員工績(jī)效面談？不知道怎樣讓自己的影響力不斷地?cái)U(kuò)大？

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【課程對(duì)象】中層經(jīng)理，基層主管、HR等管理人員以及儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】12天（714學(xué)時(shí)）【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)管理人員中，80的基層管理者都是從專(zhuān)業(yè)人士選拔而來(lái)，由"乘客"到"司機(jī)"的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升"計(jì)劃目標(biāo)與考核、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通等管理技能。如不能深入的理解和運(yùn)用這些技能，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題；與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極、有意見(jiàn)？經(jīng)常聽(tīng)到員工在私下抱怨工作中沒(méi)有得到激勵(lì)和成長(zhǎng)的聲音？不知道個(gè)人業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的關(guān)系如何處理？不知道怎樣讓自己的影響力不

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【課程對(duì)象】?jī)?chǔ)備管理人員以及中層經(jīng)理、基層主管、HR等管理人員【課程時(shí)間】1天（7學(xué)時(shí)）【課程背景】作為儲(chǔ)備管理人員，你是否在企業(yè)工作中，經(jīng)常聽(tīng)到或遇到下列問(wèn)題；管理者與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？管理者不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極、有意見(jiàn)？經(jīng)常聽(tīng)到員工在私下抱怨工作中沒(méi)有得到激勵(lì)和成長(zhǎng)的聲音？一個(gè)工作階段結(jié)束，不知道如何有效的做好員工績(jī)效面談？這些都是我們儲(chǔ)備管理人員在未來(lái)企業(yè)管理過(guò)程中會(huì)遇到的重要問(wèn)題，這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是不能與員工擰成一股繩，形成高效能團(tuán)隊(duì)，某種程度而言，企業(yè)管理就是通過(guò)打造一個(gè)

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【課程背景】眾所周知，禮儀是是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)；也是一個(gè)企業(yè)外在形象的展現(xiàn)；更是一個(gè)社會(huì)精神文明的象征。但在現(xiàn)實(shí)生活中，能做到知禮、懂禮、用禮的有幾個(gè)？尤其在商務(wù)場(chǎng)合中，僅有善意就夠了嗎？為什么一身名牌也會(huì)穿搭錯(cuò)誤？怎樣才能練就成功人士般的端莊優(yōu)雅、自信灑脫？為什么才跟客戶(hù)溝通了幾分鐘就被“請(qǐng)”出門(mén)……這其中一定有著大家對(duì)商務(wù)禮儀認(rèn)知的誤區(qū)。什么樣的商務(wù)著裝能傳遞瀟灑、知性、專(zhuān)業(yè)的信號(hào)？什么樣的體態(tài)語(yǔ)言能讓我們看上去更穩(wěn)重灑脫、魅力四射？和對(duì)方初次會(huì)見(jiàn)時(shí)應(yīng)該怎樣握手寒暄… …這些問(wèn)題，您都可以在本課程中找到答案。本課程作為陳靜老師主講的金牌課程，將從商務(wù)禮儀的不同維度、不同層面、不同內(nèi)容進(jìn)

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【課程背景】職場(chǎng)禮儀和基本溝通技巧，從個(gè)人的角度看，有助于提高個(gè)人自身修養(yǎng)和品牌價(jià)值；從企業(yè)的角度看，可以?xún)?yōu)化人際關(guān)系，美化企業(yè)形象，提高工作效率，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?！　”菊n程融合了陳靜老師在大型央企、國(guó)企以及外資企業(yè)多年的高端商務(wù)實(shí)踐，全方位展示職場(chǎng)禮儀和職場(chǎng)溝通最前沿的訊息和動(dòng)態(tài)，用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場(chǎng)合下如何言談舉止得體、尊重上級(jí)，如何高效率地向上、向下、平級(jí)溝通，營(yíng)造良好的人脈關(guān)系，助力企業(yè)和諧順暢地運(yùn)轉(zhuǎn)?！菊n程收益】1、正確認(rèn)識(shí)職場(chǎng)人的角色定位，建立良好的職業(yè)心態(tài)；2、熟知職場(chǎng)人士的基本交際禮儀，對(duì)上級(jí)體現(xiàn)基本尊重；? 3、掌握工作匯報(bào)的相關(guān)禮

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【課程背景】在現(xiàn)代社會(huì)激烈的市場(chǎng)與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，人們常常感到內(nèi)在被負(fù)面的情緒和壓力所控制，仿佛陷入一個(gè)不良循環(huán)的魔咒。輕則帶來(lái)一系列不愉快情緒，工作積極性和職業(yè)成就感大幅下降，重則發(fā)展到群體“情緒病毒傳染”，破壞團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧相處，影響工作效率和績(jī)效，威脅到企業(yè)的有序經(jīng)營(yíng)與持續(xù)發(fā)展。消極的情緒和積極的情緒對(duì)人的影響不言而喻，而只有了解情緒，才能管理好情緒，做情緒的主人。如何在復(fù)雜多變的管理環(huán)境中進(jìn)行有效的自我情緒調(diào)控和幫助員工疏導(dǎo)情緒壓力，打造積極高效的優(yōu)質(zhì)團(tuán)體以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)成為管理者最關(guān)心的問(wèn)題。本課程作為陳靜老師的主講課程，將從壓力與情緒管理的不同維度、不同層面、不同內(nèi)容進(jìn)行綜合

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【課程背景】對(duì)于銀行業(yè)來(lái)說(shuō)，塑造專(zhuān)業(yè)可信的形象至關(guān)重要，無(wú)論單位還是個(gè)人。所以，對(duì)于視頻營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有實(shí)際見(jiàn)面的情況下，僅僅憑借一只聽(tīng)筒或手機(jī)獲得客戶(hù)信任，繼而幫客戶(hù)解決問(wèn)題并服務(wù)到位，難度尤其大。因此，視頻營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)當(dāng)從塑造好個(gè)人的屏幕前的形象做起，取得客戶(hù)好感并建立信任，接下來(lái)才有成功的可能。所以，本課程將圍繞銀行業(yè)“視頻營(yíng)銷(xiāo)形象魅力如何提升”這個(gè)主題，深入分析屏幕本身的特點(diǎn)、職業(yè)上鏡妝如何打造、職業(yè)上鏡儀態(tài)如何修煉、屏幕前的溝通技巧有哪些等模塊，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并演練，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里讓學(xué)員掌握這些技巧和方法，實(shí)際應(yīng)用在工作當(dāng)中，促進(jìn)業(yè)績(jī)的提升。【課程收益】了解銀行業(yè)上鏡職業(yè)妝的特點(diǎn)、要

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【培訓(xùn)背景】一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。對(duì)于普通人而言，演講，則是我們?nèi)松械母吖鈺r(shí)刻，商務(wù)場(chǎng)合的演講更是如此，它關(guān)系我們升職、加薪、服眾、影響力、業(yè)績(jī)提升… …在如此重要的關(guān)口，你的商務(wù)演講成功嗎？你的演講為你的事業(yè)加分了嗎？我想很多人的答案是否定的。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，95的人存在五大口才困惑：1、緊張慌亂：臉紅出汗，無(wú)法適當(dāng)表達(dá)。2、缺少內(nèi)容：無(wú)話可說(shuō)，總是找不到適合的發(fā)言?xún)?nèi)容。3、邏輯混亂：講話長(zhǎng)篇大論，缺乏條理，聽(tīng)眾不明白重點(diǎn)，甚至?xí)`解。4、沒(méi)吸引力：講了很多，對(duì)方毫無(wú)反應(yīng)，讓人沮喪。5、詞不達(dá)意：明明說(shuō)的是一個(gè)意思，但別人聽(tīng)的是另一個(gè)意思，雙方都很累。? ? 針對(duì)以上

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【課程背景】普通話是我們?nèi)粘９ぷ髦兄匾慕涣鞣绞?，尤其在客服崗位中，它是體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)度的關(guān)鍵指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話非常重要，因?yàn)樗P(guān)乎信息的傳遞，影響著溝通成本和溝通效果。甚至可以說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、悅耳動(dòng)聽(tīng)的普通話也是企業(yè)形象極為重要的一部分。如何解決“語(yǔ)音不規(guī)范、發(fā)聲不科學(xué)、表達(dá)不到位”這些問(wèn)題？怎樣避免久說(shuō)累嗓、嗓音疲憊這些痛點(diǎn)？本課程將從科學(xué)規(guī)范的角度帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)普通話的美妙世界，讓學(xué)員們通過(guò)有趣又有用的技巧，掌握普通話的發(fā)聲原理、規(guī)范語(yǔ)音吐字、學(xué)會(huì)聲情并茂表達(dá)，最終提高溝通效率，提升崗位形象和企業(yè)形象！【課程收益】掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，久說(shuō)不累嗓；了解規(guī)范的普通話語(yǔ)音，認(rèn)知個(gè)人語(yǔ)音問(wèn)題（含

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【課程背景】主持人，是令人羨慕的職業(yè)。對(duì)于企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，公司的重大慶典活動(dòng)若有優(yōu)秀主持人助陣，可大大提升活動(dòng)效果。但對(duì)于多數(shù)公司而言，主持人動(dòng)輒幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的出場(chǎng)費(fèi)讓人望而卻步。那么，為什么不培養(yǎng)自己公司的主持人呢？于是，許多公司開(kāi)始優(yōu)選苗子，打造自己的主持人——既了解公司業(yè)務(wù)，又能降低成本。那么，主持人怎么培養(yǎng)？只是形象好、膽子大、聲音亮嗎？非也。主持人是公司的形象代言人，所以，無(wú)論是其吐字發(fā)聲、語(yǔ)言藝術(shù)、應(yīng)變能力方面，還是肢體語(yǔ)言、服裝造型、儀容儀態(tài)等方面，都需要專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)。陳靜老師畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院，在省級(jí)衛(wèi)視從事財(cái)經(jīng)直播節(jié)目，積累了大量播音主持方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也

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【課程背景】金牌講解員，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的價(jià)值究竟多大？簡(jiǎn)而言之，她/他能成就企業(yè)的高光時(shí)刻。比如在短短十幾分鐘的高層商務(wù)接待講解過(guò)程中，金牌講解員不僅傳遞著企業(yè)的基本信息、企業(yè)文化、企業(yè)精神，甚至從其身上能洞悉企業(yè)的未來(lái)，從而為企業(yè)贏得更多資源和機(jī)會(huì)。所以，金牌講解員不僅承擔(dān)著講解工作，更是企業(yè)的形象代言人，關(guān)乎企業(yè)的知名度、美譽(yù)度。如何打造金牌講解員？看似簡(jiǎn)單的講解工作，其中無(wú)不蘊(yùn)含著很多學(xué)問(wèn)，比如儀容儀表如何打造？?jī)x態(tài)如何修煉？吐字發(fā)聲有哪些竅門(mén)？講解意外如何圓場(chǎng)… …諸如這些問(wèn)題您都可以在本課程中找到答案。本課程作為陳靜老師主講的金牌課程，將從金牌講解的不同維度、不同層面、不同內(nèi)容進(jìn)行綜合

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