李慶遠(yuǎn) 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 中山
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李慶遠(yuǎn)老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李慶遠(yuǎn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、員工培訓(xùn)的誤區(qū)和困惑問題一：貴司的內(nèi)外部培訓(xùn)效果如何？投入與產(chǎn)出是否相符？ 思考、提問、回答講 解：1、培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系不大2、培訓(xùn)過于重理論、輕實務(wù)3、缺少針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)4、忙人不參加培訓(xùn)，閑人參加培訓(xùn)5、受過培訓(xùn)的人員跳槽頻繁6、員工培訓(xùn)與開發(fā)的誤區(qū)7、員工培訓(xùn)與開發(fā)的困惑二、員工培訓(xùn)與開發(fā)概述問題二：貴司是怎樣對員工進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)的？思考、提問、回答講 解：1、員工培訓(xùn)與開發(fā)的重要性2、做好員工培訓(xùn)與開發(fā)的八個步驟3、培訓(xùn)項目主要類別4、培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別5、培訓(xùn)與開發(fā)的角色分析6、影響員工培訓(xùn)的因素三、員工培訓(xùn)與開發(fā)的實施模型問題三：貴司是怎樣制訂培訓(xùn)與開發(fā)計劃的？思考、提問、回
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一。從技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?、為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2、技術(shù)人員的角色定位和素質(zhì)模型3、管理人員的角色定位和素質(zhì)模型4、技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的六大障礙5、從自己承擔(dān)責(zé)任轉(zhuǎn)型為賦予員工職責(zé)6、從埋頭苦干轉(zhuǎn)型為動員他人實現(xiàn)自己的想法；7。做到限制自己幫員工負(fù)責(zé)任8、如何擺脫“解決問題”的角色定位9、怎樣學(xué)會激勵10．技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別11。轉(zhuǎn)型后面臨的任務(wù)二人際關(guān)系管理技巧1、自我與自我滿足2、人希望透過別人的贊賞以滿足自己3、尊重人，欣賞人是溝通的訣竅4、批評別人并能保持成功的方法5、正確評價自己和別人6、你能真心的欣賞別人嗎？7。正確處理上下級的關(guān)系8滿足下屬的心理需
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（一）重新設(shè)定人力資源管理的角色1、歷史的演變及新的角色2、適應(yīng)新角色需要的能力3、人力資源部和一線經(jīng)理的管理差別（二）人力資源的選、育、用、留1、人力資源規(guī)劃2、職務(wù)分析與崗位說明書3、人才選聘機(jī)制與流程4、面試面談技巧5、人員錄用與崗前培訓(xùn)6、企業(yè)文化與員工保留計劃7、獎勵制度（三）員工培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展1、員工培訓(xùn)與發(fā)展的戰(zhàn)略意義2、員工培訓(xùn)與發(fā)展的四個階段3、規(guī)劃員工培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)制4、如何制定員工培訓(xùn)計劃5、了解分析培訓(xùn)需求6、選擇培訓(xùn)方式、師資、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)7、培訓(xùn)效果的評估與跟蹤8、培訓(xùn)效果的實踐轉(zhuǎn)化（四）激勵機(jī)制1、現(xiàn)代高績效激勵式人力資源管理模式2、員工激勵的特點(diǎn)及思維方法3、了解員工
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講 管理溝通的重要性 1、 管理溝通能力重要性2、 管理者成功的障礙3、 企業(yè)中人與人相處的方式4、 企業(yè)中與同仁交流不自然的主要原因 5、 職業(yè)人土成功鐵三角6、 EQ的五大定義7、 職業(yè)人21世紀(jì)出人頭地的方法8、 職業(yè)人土成功的四張王牌(9、 企業(yè)經(jīng)營人際關(guān)系的四張王牌(第二講 管理溝通的方式、意義和障礙 1、 管理溝通的方式：向下，向上，平級2、 管理溝通的意義3、 管理溝通的要素4、 溝通在管理上的重要性5、 良好的管理溝通原則6、 常見的管理溝通障礙7、 企業(yè)中常見的溝通障礙8、 管理溝通要點(diǎn)9、 企業(yè)中說話、傾聽的要點(diǎn)1、 管理溝通的六大誤區(qū)第三講 管理溝通技巧和訣竅 1、 一個
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一、管理者的角色認(rèn)知(1小時)問題一：為什么別人愿意接受你的領(lǐng)導(dǎo)？提問、思考、回答1.管理者對下屬的八大角色2、教導(dǎo)和培訓(xùn)下屬3.下屬的工作委派與督導(dǎo)4、培育下屬一流的職業(yè)理念5、管理者的條件6、21世紀(jì)管理8大IN.OUT8.管理者十則9.管理者的素質(zhì)—管理手段10.管理者影響力的五項基礎(chǔ)11.管理者影響力運(yùn)用及效果12.管理者的職責(zé)是管理（管人/理事二、管理者培育下屬的正確觀念與態(tài)度(1小時)問題二：“教會徒弟打死師傅”這話是否有道理，為什么？提問、思考、回答1.帶人來逼自己進(jìn)步2.2.培育下屬的好主管3.3.培養(yǎng)下屬的好處4.領(lǐng)導(dǎo)者自身也曾得到過別人的培養(yǎng)6.被稱為“高手”的職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)
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一、管理者的角色認(rèn)知1、提高員工培育能力是管理者的角色要求 2、教導(dǎo)和培訓(xùn)下屬3、工作委派與督導(dǎo)4、培育員工一流的職業(yè)理念 5、領(lǐng)導(dǎo)者的條件6、21世紀(jì)管理8大IN.OUT7、管理人形象IN.OUT二、培育部屬的正確觀念與態(tài)度1、帶人來逼自己進(jìn)步2、領(lǐng)導(dǎo)者自身也曾得到過別人的培養(yǎng)3、培養(yǎng)下屬是“水漲船高”而不是“水落石出”4、被稱為“高手”的職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該5、人才的木桶理論三、有效培育員工的方法 1、培育部屬的重要性2、缺口分析3、成年人的學(xué)習(xí)方法與培訓(xùn)4、成人學(xué)習(xí)的定律5、企業(yè)員工培育要點(diǎn)6、企業(yè)員工培育新概念7、傳播信息的方式與學(xué)員接受信息的關(guān)系8、培育部屬的方法四、管理者的教練角色1、教