張?jiān)抢蠋煹膬?nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，曾給傳統(tǒng)企業(yè)帶來巨大沖擊。但“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，今年到我家”，傳統(tǒng) 企業(yè)轉(zhuǎn)型卻比電商企業(yè)轉(zhuǎn)型有了更大優(yōu)勢。如何把這優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為真正的企業(yè)成長呢？首先需要建立互聯(lián)網(wǎng)思維，從而理解為什么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能出現(xiàn)大量的獨(dú)角獸。其次需要找到轉(zhuǎn)型的突破口，以使企業(yè)盡快見到效益。第三需要再造流程、變革組織、打造團(tuán)隊(duì)，避免人自為戰(zhàn)。第四需要整體變革方案并積極穩(wěn)妥地推進(jìn)?！菊n程收益】建立互聯(lián)網(wǎng)思維；理解傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新商業(yè)模式的七個(gè)突破口掌握再造流程、變革組織的運(yùn)營模式設(shè)計(jì)方法掌握打造激情團(tuán)隊(duì)的理念和政策掌握企業(yè)變革方案設(shè)計(jì)的“加減乘除”法和推進(jìn)步驟【課程方式】以案說理+討論答疑【課程對象】

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【課程背景】談到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營銷方式，人們的第一反應(yīng)往往是開網(wǎng)店，做電子商務(wù)。但現(xiàn)在，單純開個(gè)網(wǎng)店并不賺錢?；ヂ?lián)網(wǎng)營銷方式，需要建立用戶思維，把自己的客戶、消費(fèi)者真正圍護(hù)起來，構(gòu)建用戶社區(qū)，從而號令渠道而不再是依賴渠道；需要用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為用戶畫像、進(jìn)而精準(zhǔn)營銷；需要把一個(gè)個(gè)營銷團(tuán)隊(duì)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營體，從而快速反應(yīng)、避免“大公司病”?！菊n程收益】建立用戶思維，掌握用戶運(yùn)營的步驟和方法。掌握全渠道營銷的步驟和方法，。掌握大數(shù)據(jù)建立的管理路徑和技術(shù)路徑。掌握“倒三角”式營銷體系的構(gòu)建原理和步驟?！菊n程方式】以案說理+討論答疑【課程對象】企業(yè)中高層管理人員? ?【課程時(shí)長】半天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）

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[課程簡介]討論“流程管理與優(yōu)化”這個(gè)話題，關(guān)鍵是要明白兩個(gè)問題。第一，為什么要開展流程管理？第二，為什么大多數(shù)流程優(yōu)化實(shí)踐失敗了？為什么要開展流程管理？是為了規(guī)避職能管理的局限，加強(qiáng)部門之間、崗位之間的工作協(xié)調(diào)，以提高工作效率。這是流程再造大師哈默博士的重要發(fā)現(xiàn)，也因此奠定他管理大師的地位。為什么大多數(shù)流程優(yōu)化實(shí)踐失敗了？簡單地說，是沒有一套正確的方法。哈默博士沒有解決這個(gè)問題，這是他的遺憾。我的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，正是這里。本人基于二十余年的管理實(shí)踐，對流程管理與優(yōu)化方法做了博士研究，多個(gè)咨詢的項(xiàng)目獲得省部級管理創(chuàng)新獎(jiǎng)，先后出版《管理體系文件簡約化》、《卓越運(yùn)營》、《互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)營管理》等多部專著。本

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【課程背景】隨著市場競爭的加劇和數(shù)字化技術(shù)的興起，產(chǎn)品硬件越來越不掙錢，越來越需要產(chǎn)品數(shù)字化、智能化，才能在市場上有一席生存之地。而產(chǎn)品數(shù)字化的背后，需要的是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要建立數(shù)字化思維，對產(chǎn)品、組織、流程、技術(shù)、商業(yè)模式全面再造?！菊n程收益】了解互聯(lián)網(wǎng)思維相對傳統(tǒng)工業(yè)思維的區(qū)別和優(yōu)勢；了解智能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及不同企業(yè)的智能轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略；借鑒成功案例，建立互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的總體思路?！菊n程方式】理論講解+案例介紹+討論答疑【課程對象】企業(yè)中層以上管理人員、青年骨干【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)/天）?【課程大綱】一、數(shù)字化技術(shù)、產(chǎn)業(yè)鏈及不同企業(yè)的轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略1、工業(yè)4.0及相關(guān)

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【課程背景】阿米巴模式具有激發(fā)員工經(jīng)營活力、有效規(guī)避“大公司病”的優(yōu)勢，但在多元化集團(tuán)導(dǎo)入阿米巴模式，還要注意解決集團(tuán)管控的問題，否則可能出現(xiàn)集團(tuán)失控現(xiàn)象。同時(shí)，阿米巴模式的信息系統(tǒng)技術(shù)雖然比較成熟，但實(shí)際應(yīng)用仍應(yīng)注意解決企業(yè)固有的管理問題。本次課程，將結(jié)合京瓷公司、海爾集團(tuán)、華潤集團(tuán)、韓都衣舍等成功案例，講解導(dǎo)入阿米巴模式的步驟和方法、多元化集團(tuán)管控的步驟和方法、應(yīng)用阿米巴模式信息系統(tǒng)應(yīng)注意的難點(diǎn)。[課程目標(biāo)]了解傳統(tǒng)阿米巴模式的優(yōu)勢與局限；掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代阿米巴模式的導(dǎo)入步驟與方法。掌握多元化集團(tuán)管控的思路和方法。了解應(yīng)用阿米巴模式信息系統(tǒng)的難點(diǎn)。[課程方式]? 理論講解+案例介紹+現(xiàn)場練習(xí)

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【課程背景】企業(yè)的流程制度體系構(gòu)建，普遍存在著與實(shí)際運(yùn)營不相符合的“兩張皮”現(xiàn)象。究其原因，在于沒有科學(xué)的方法。筆者為解決這個(gè)問題，經(jīng)過長期探索，提煉出了一套方法，并因此獲得多項(xiàng)管理創(chuàng)新獎(jiǎng)、國家認(rèn)可委的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并出版《體系文件簡約化》多部專著。如何構(gòu)建具有企業(yè)自身特色的流程制度體系呢？首先應(yīng)對企業(yè)的組織、流程做系統(tǒng)梳理、頂層設(shè)計(jì)，按企業(yè)自身的流程關(guān)系建立體系框架；其次應(yīng)在企業(yè)的各項(xiàng)制度規(guī)定中綜合體現(xiàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)而一體化多重管理體系；最后則可以用云模式信息系統(tǒng)固化企業(yè)的流程制度體系?！菊n程收益】了解企業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象；掌握組織流程框架設(shè)計(jì)方法在不同企業(yè)的個(gè)性化應(yīng)用；掌握基于流程的戰(zhàn)略績

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【課程收益】了解互聯(lián)網(wǎng)金融建立互聯(lián)網(wǎng)思維；掌握傳統(tǒng)商業(yè)銀行轉(zhuǎn)型綜合金融的思路和舉措【課程方式】以案說理+討論答疑【課程對象】企業(yè)中層以上干部，mba、EMBA學(xué)員? ?【課程時(shí)長】?1天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）?【課程大綱】一、現(xiàn)在，商業(yè)銀行真的是弱勢群體1、商業(yè)銀行面臨的沖擊2、互聯(lián)網(wǎng)金融對商業(yè)銀行的挑戰(zhàn)?二、互聯(lián)網(wǎng)思維1、十億賭局2、“+互聯(lián)網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的區(qū)別3、互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)工業(yè)思維的比較1）、用戶思維VS客戶思維2）、迭代思維VS成品思維3）、大數(shù)據(jù)思維VS經(jīng)驗(yàn)思維4）、平臺思維VS自營思維/雇傭思維5）、跨界思維VS競爭思維?商業(yè)模式創(chuàng)新的思路與舉措1、商業(yè)模式創(chuàng)新的基本思

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【課程背景】傳統(tǒng)阿米巴模式具有激發(fā)員工經(jīng)營活力、有效規(guī)避“大公司病”的優(yōu)勢，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)綜合借鑒更多、更好的管理理念、工具和方法。本次課程，將結(jié)合京瓷公司、海爾集團(tuán)、韓都衣舍等成功案例，講解導(dǎo)入阿米巴模式的步驟和方法?！菊n程收益】了解傳統(tǒng)阿米巴模式的優(yōu)勢與局限；理解互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)工業(yè)思維的區(qū)別；了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代商業(yè)模式創(chuàng)新的總體思路；掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代阿米巴模式的導(dǎo)入步驟與方法?！菊n程方式】理論講解+案例介紹+現(xiàn)場練習(xí)+討論答疑【課程對象】企業(yè)中層以上管理人員、青年骨干? ? ?【課程時(shí)長】1天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）??【課程大綱】兩種計(jì)酬模式的區(qū)別?二、傳統(tǒng)阿米巴模式的優(yōu)勢與局

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【課程背景】當(dāng)前中國制造企業(yè)，面臨向智能制造轉(zhuǎn)型的迫切需求。如何理解工業(yè)4.0與中國制造2025，如何通過信息化與工業(yè)化的深度融合？進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化、生產(chǎn)過程智能化？如何持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新？本次課程將通過成功案例的講解，給學(xué)員帶來啟示?！菊n程收益】理解德國工業(yè)4.0與中國制造2025的差異。掌握實(shí)現(xiàn)兩化融合的步驟和方法。掌握實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的步驟與方法。掌握生產(chǎn)過程智能化的步驟和方法。掌握構(gòu)建改進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制的步驟和方法。【課程方式】以案說理+討論答疑+現(xiàn)場練習(xí)【課程對象】企業(yè)中高層管理人員? ?【課程時(shí)長】1天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）??【課程大綱】中國制造2025不同于德國工業(yè)4.01、德國為什么

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[課程簡介]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要出現(xiàn)了新商業(yè)思維，需要管理人員建立新的管理能力。包括：一、用戶思維VS用戶溝通與運(yùn)營能力二、迭代思維VS改進(jìn)創(chuàng)新能力三、大數(shù)據(jù)思維VS大數(shù)據(jù)能力四、平臺思維VS內(nèi)部創(chuàng)業(yè)能力五、跨界思維VS跨界能力?[課程目標(biāo)]理解互聯(lián)網(wǎng)思維；建立與互聯(lián)網(wǎng)思維要求的能力。?[課程方式]?以案說理+討論答疑[課程對象]?企業(yè)中層以上干部，mba、EMBA學(xué)員? ??[培訓(xùn)時(shí)間] 1天（可做調(diào)整）（6小時(shí)/天）?[課程大綱]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程（一）馬云說，純電商時(shí)代即將結(jié)束（二）互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)的影響深度（三） “互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”的區(qū)別?用戶思維VS用戶溝通與運(yùn)營能力（一）用戶思

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?[課程介紹]隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，商業(yè)銀行面臨越來越大的挑戰(zhàn)，迫切需要開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型。本次課程，將以某大型商業(yè)銀行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐為核心案例，并借鑒其他行業(yè)的成功案例，系統(tǒng)講解以下問題：商業(yè)銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景如何理解數(shù)字化內(nèi)涵、建立數(shù)字化思維；商業(yè)銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的總體思路與舉措；如何規(guī)避數(shù)字化轉(zhuǎn)型的陷阱。[課程方式]：理論講解+案例介紹+討論答疑[課程對象]：企業(yè)中層以上管理人員、青年骨干[培訓(xùn)時(shí)間]：1天[課程大綱]商業(yè)銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景互聯(lián)網(wǎng)金融崛起擠占了商業(yè)銀行生存空間資本市場發(fā)展將顯著降低間接融資比例存貸款利率走低是長期趨勢數(shù)字化技術(shù)顛覆了商業(yè)銀行傳統(tǒng)競爭方式?如何理解數(shù)字化內(nèi)涵

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【課程背景】煙草行業(yè)首批商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范企業(yè)有8家，但三年后的復(fù)評只有三家優(yōu)秀，為什么？因?yàn)檎J(rèn)定的畫風(fēng)變了，從原來要求“健全”變成現(xiàn)在要求“有效”。如果標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不能實(shí)質(zhì)性地提質(zhì)增效，甚至與實(shí)際運(yùn)行“兩張皮”，這樣的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)豈不是浪費(fèi)？因此，煙草商業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要新思路，即以提質(zhì)增效為導(dǎo)向，把企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)一一分解到流程上，進(jìn)而梳理、優(yōu)化流程及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這涉及到一系列的管理工具和方法。筆者基于管理體系咨詢的長期實(shí)踐和博士研究，提出了一整套關(guān)于目標(biāo)分解、流程優(yōu)化、多重管理體系一體化整合的方法，深受企業(yè)歡迎。不僅多個(gè)咨詢項(xiàng)目獲得省部級以上管理創(chuàng)新獎(jiǎng)、多篇論文獲國家認(rèn)可委優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，而且出版了《體

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【課程背景】新時(shí)代的宏觀經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，促使中央政府修訂《中小企業(yè)促進(jìn)法》。本次課程，將在解讀《中小企業(yè)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變思維、學(xué)習(xí)成功案例，建立企業(yè)發(fā)展的總體思路。【課程收益】理解《中小企業(yè)促進(jìn)法》修訂的宏觀背景、基本內(nèi)容；善用第三方機(jī)構(gòu)充分利用政策紅利；掌握了解互聯(lián)網(wǎng)思維相對傳統(tǒng)工業(yè)思維的區(qū)別和優(yōu)勢；借鑒成功案例，建立中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的總體思路?！菊n程方式】理論講解+案例介紹+討論答疑【課程對象】企業(yè)中層以上管理人員、青年骨干【課程時(shí)長】?1天（6小時(shí)/天）?【課程大綱】一、《中小企業(yè)促進(jìn)法》修訂的宏觀背景、基本內(nèi)容與利用1、《中小企業(yè)促進(jìn)法》的修訂背景2、《中小企業(yè)促進(jìn)法》的

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【課程背景】如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地、卓越績效？傳統(tǒng)的運(yùn)營理論偏重于制造業(yè)的生產(chǎn)管理，未能如何涉及解決體制、機(jī)制的問題，也不能回答互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求。同時(shí)，國家質(zhì)量獎(jiǎng)評審準(zhǔn)則——《卓越績效準(zhǔn)則》只是提供了一個(gè)管理模式，不便提供管理方法。本人經(jīng)過二十余年的管理實(shí)踐和大量案例研究，基于卓越績效模式總結(jié)、提煉出一套系統(tǒng)的運(yùn)營管理思路和方法，先后出版《卓越運(yùn)營》、《互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)營管理》等專著。本次課程主要介紹互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新商業(yè)模式、系統(tǒng)優(yōu)化的組織流程、簡約易行的制度體系、催人奮進(jìn)的運(yùn)營機(jī)制、基業(yè)長青的創(chuàng)新機(jī)制等方面的內(nèi)容?！菊n程收益】一、介紹一種運(yùn)營管理的系統(tǒng)思路，有助于企業(yè)高管面對紛繁復(fù)雜的問題時(shí)始終全局在胸，

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學(xué)四史、修黨性——傳播偉大黨政精神弘揚(yáng)黨政黨建核心思想，提升黨政機(jī)關(guān)黨建能力? ? ? ? ? ?課程說明書? ? ?人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史?！都t色偉業(yè)TM》四史黨建沙盤模擬課程

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學(xué)四史、修黨性——傳播偉大黨政精神弘揚(yáng)黨政黨建核心思想，提升黨政機(jī)關(guān)黨建能力? ? ? ?《紅色偉業(yè)?》四史情景模擬沙盤課程說明書? ? ? 人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史?！都t色偉業(yè)T

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? ? 人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史?！断蚬伯a(chǎn)黨學(xué)管理》是根據(jù)“我黨的發(fā)展史，成長史，是這一教科書中最好的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)其理論與精髓，能讓黨員、黨員干部、企業(yè)管理干部從共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的

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?人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史。與此同時(shí)，歷史是最好的科技書，而“我黨的發(fā)展史，成長史，是這一教科書中最好的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)其理論與精髓，能讓黨員、黨員干部、企業(yè)管理干部從共產(chǎn)黨發(fā)展壯大

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《學(xué)黨史明管理》情景模擬沙盤課程說明書?? ? ?人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史?！断蚬伯a(chǎn)黨學(xué)管理》沙盤課程，主要模擬我黨從建黨到新中國成立等，一步步發(fā)展的不平凡、不尋常的歲月。以時(shí)間線

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?《重走長征路》情景模擬沙盤課程說明書?? ? ? 人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史。《重走長征路》黨建沙盤模擬課程，主要模擬從1934年第五次

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??《重走長征路》情景模擬沙盤課程說明書?? ? ? 人民有信仰，國家有力量，民族有希望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 【課程背景】1921年偉大的共產(chǎn)黨誕生，一艘小小的紅船發(fā)展到今天的航天巨輪，中國共產(chǎn)黨100年披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史是一部精神發(fā)展史，偉大的精神造就了中國共產(chǎn)黨特殊的品格，造就中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強(qiáng)，創(chuàng)造了輝煌的歷史?！吨刈唛L征路》黨建沙盤模擬課程，主要模擬從1934年第五

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【課程背景】MTP（Management Training Program）源于二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)美國為日本開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程，后來日本政府委托日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會在民間普及，196070年代中，有近90的日本上市企業(yè)管理者接受過MTP培訓(xùn)，54年來累積參加培訓(xùn)人數(shù)超過150萬人。MTP的基本架構(gòu)與精神是：基于 「以人為本」作為出發(fā)點(diǎn)，以 「對人性的了解、尊重」為考慮的觀點(diǎn)，用「科學(xué)的方法」為骨架，所開發(fā)的實(shí)踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標(biāo)、業(yè)績提升」之達(dá)成的擔(dān)當(dāng)者， MTP課程所欲培育的乃是專業(yè)實(shí)務(wù)干部。MTP的教學(xué)法亦非常獨(dú)特，采取 「會議指導(dǎo)法」，對于企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)共識之形成極有

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【課程背景】對于管理者來說領(lǐng)導(dǎo)力的有效運(yùn)用與團(tuán)隊(duì)高績效有著千絲萬縷的關(guān)系，在面對目前在線辦公，居家辦公的特殊時(shí)期，以及種類繁多的領(lǐng)導(dǎo)力的情況下如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的定位與選擇也直接影響團(tuán)隊(duì)績效與最后的管理效果，甚至是企業(yè)的生死存亡。在面對直接下屬的情況下如何展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，這不完全取決于團(tuán)隊(duì)制度、規(guī)范、政策、也不取決于團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了如何宏偉目標(biāo)、口號和戰(zhàn)略，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者和下屬之間的人際關(guān)系和交往互動(dòng)效果，取決于領(lǐng)導(dǎo)者能為每個(gè)下屬提供怎樣具體的激勵(lì)、支持、輔導(dǎo)和幫助，更取決于領(lǐng)導(dǎo)者和下屬之間是否建立基于人品、能力、態(tài)度等多方面充分認(rèn)同和彼此信任，而這些都是面對面領(lǐng)導(dǎo)者最需要做的?！菊n程收益】了解阻

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【課程背景】在傳統(tǒng)的企業(yè)中，管理人員大部分都是由基層的精英骨干發(fā)展為儲備干部最后晉升到管理層，所以他們的專業(yè)能力一定是比較突出的，專業(yè)能力突出就意味著綜合能力強(qiáng)嗎，就符合具有做為管理者的能力嗎？答案是否定的。所以我們就需要提升溝通、管理技能等一系列綜合能力。綜合能力包括溝通能力，尤其是當(dāng)作為管理者之后，如何以一種新的身份與原來的同事，或者原來的前輩溝通，這種能力既要使對方獲得尊重，同時(shí)又能讓對方感覺你懂我，能夠讓對方打開心扉愿意與你交流。同時(shí)還要具備啟發(fā)下屬的能力，因?yàn)楣芾碚呤峭ㄟ^他人來完成工作的人。尤其作為儲備干部和骨干精英，都是業(yè)務(wù)能力或?qū)I(yè)能力強(qiáng)的人，很容易親力親為彰顯自己的能力，這樣就

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【課程背景】當(dāng)今的商業(yè)社會正處于前所未有的巨變中，在不斷動(dòng)蕩的VUCA(?模糊的、不確定的、復(fù)雜的、動(dòng)蕩的）商業(yè)環(huán)境中，組織依據(jù)長期預(yù)測規(guī)劃戰(zhàn)略成為不切實(shí)際的夢想。組織戰(zhàn)略調(diào)整與組織變革更為常態(tài)，傳統(tǒng)的中心化、控制性的管理模式看來已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代的需求，這就必須思考在新時(shí)期的管理者與員工與他們所從事的工作性質(zhì)，他們所從事的工作需要?jiǎng)?chuàng)意與創(chuàng)新與開拓，所以提升創(chuàng)新開拓能力至關(guān)重要，這是個(gè)人能力的提升，是對事業(yè)的興趣與探索精神，同時(shí)也是企業(yè)生存與發(fā)展的必然要素！【課程收益】?掌握思考與解決問題的四步流程，通過模型有策略的思考支持自我探索，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；通過聚焦目標(biāo)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)真正的需求和目標(biāo)背后的

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【課程背景】很多管理者都認(rèn)為績效管理只是企業(yè)人力資源部門的事，我們只需要認(rèn)知工作好好干活就可以了，甚至很多企業(yè)的各部門對績效管理的認(rèn)知就是干好了獎(jiǎng)勵(lì)干不要扣錢的概念，這也是因?yàn)楹枚嗥髽I(yè)都是把績效管理做成績效考核了，考核只是績效管理的一部分，其實(shí)并不在績效管理的氛圍內(nèi)，其實(shí)績效管理的過程做好了，考核自認(rèn)而然而成。過程做好結(jié)果必然達(dá)到?？冃Ч芾聿⒉皇窃O(shè)定目標(biāo)然后去考核，就是績效管理了，績效管理的作用目的是提升績效，而不是要最后的結(jié)果或者評分、獎(jiǎng)勵(lì)與追責(zé)！所以無論什么部門作為管理者都要懂得績效管理，要清楚績效管理是需要一個(gè)落地的措施，是達(dá)到好的結(jié)果的方式方法！【課程收益】通過課程讓管理者明確企業(yè)要的

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【課程背景】當(dāng)今的商業(yè)社會正處于前所未有的巨變中，是處在不斷動(dòng)蕩的VUCA(?模糊的、不確定的、復(fù)雜的、動(dòng)蕩的）商業(yè)環(huán)境中，今年突如其來的疫情更是讓這種巨變、動(dòng)蕩體現(xiàn)的淋漓盡致。所以組織依據(jù)長期規(guī)劃戰(zhàn)略已成為不切實(shí)際的夢想。組織戰(zhàn)略調(diào)整與組織變革更為常態(tài)，傳統(tǒng)的中心化、控制性的管理模式看來已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代的需求，這就必須思考在這樣的時(shí)期管理者與員工如何一起讓企業(yè)變得能經(jīng)受各種變化和考驗(yàn)。從這次疫情更能看出其實(shí)最先接觸問題、感受變化、嗅到危機(jī)的往往是一線的或者基層的員工，所以賦能員工是大勢所趨，賦能員工才能更好地讓戰(zhàn)場上的人員參與決策與指揮，增強(qiáng)其潛能、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行力，同時(shí)通過賦能驅(qū)動(dòng)他們

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【課程背景】管理者的主要職能是：決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作，如果管理者陷入了具體的操作事務(wù)，將沒有時(shí)間做應(yīng)該做的；當(dāng)下屬的也只能是奉命做事，不僅難以練就擔(dān)當(dāng)，也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力，都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目——賦能與授權(quán)管理技術(shù)授權(quán)結(jié)果不理想的原因，一方面是管理者對下屬的能力不放心；另一方面，也有授權(quán)管理不當(dāng)，在實(shí)際操作中形同沒有授權(quán)。賦能與授權(quán)管理技術(shù)是一門操作技術(shù)。使管理者敢于授權(quán)，恰當(dāng)授權(quán)，使員工敢于擔(dān)責(zé)，愿意投入?！菊n程收益】集中精力做大事通過有效授權(quán)與賦能提升員工工作能力與動(dòng)力，騰出精力做關(guān)鍵的事兒系統(tǒng)管人做事沉穩(wěn)人員分析、授權(quán)溝通、過程管理等想得

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【課程背景】當(dāng)今的商業(yè)社會正處于前所未有的巨變中，在不斷動(dòng)蕩的VUCA(?模糊的、不確定的、復(fù)雜的、動(dòng)蕩的）商業(yè)環(huán)境中，組織依據(jù)長期預(yù)測規(guī)劃戰(zhàn)略成為不切實(shí)際的夢想。組織戰(zhàn)略調(diào)整與組織變革更為常態(tài)，傳統(tǒng)的中心化、控制性的管理模式看來已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代的需求，這就必須思考在新時(shí)期的管理者與員工與他們所從事的工作性質(zhì)，他們所從事的工作需要?jiǎng)?chuàng)意與創(chuàng)新，而非傳統(tǒng)枯燥的程序化工作，針對這樣的時(shí)代與人群，胡蘿卜加大棒政策已經(jīng)失效，驅(qū)動(dòng)他們的是內(nèi)心不斷進(jìn)步追求個(gè)人的認(rèn)可與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是對事業(yè)的興趣與探索精神。如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)，如何喚醒員工的使命感，幫助他們找到自身的價(jià)值與潛能，如何讓他們把個(gè)人理想與公司愿景

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【課程背景】高效的管理者必然要產(chǎn)生高的績效，同時(shí)還要有可支配的時(shí)間，但是在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中能夠?qū)⑦@兩點(diǎn)都做到還真有些困難。“忙”似乎成了管理者的帶名詞，但是最后往往造成上司忙而無功，績效也沒有提升。上司認(rèn)為下屬無能力，不能更好的幫自己分擔(dān)，也不敢授權(quán)，好多事情都需要自己親自處理與監(jiān)督，下屬則認(rèn)為上司不給機(jī)會，無發(fā)展，沒參與感，無成就感，最后導(dǎo)致上忙下閑的現(xiàn)象。最后個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)都沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。為解決這一問題開發(fā)本課程。【課程收益】掌握有效授權(quán)的原則邊界模型以及工具；理解輔導(dǎo)員工的原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；掌握輔導(dǎo)員工的能力，有效的打開下屬思維、啟

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