績(jī)效導(dǎo)向的萃取與復(fù)盤技術(shù)大綱

  培訓(xùn)講師:劉睿

講師背景:
劉睿老師(常住地:杭州)BSI-ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證講師美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)課程開發(fā)導(dǎo)師落地式課程開發(fā)睿思八法版權(quán)人上海大成智庫(kù)顧問團(tuán)核心顧問浙江大學(xué)EDP特約高級(jí)講師華中科大EDP特約高級(jí)講師湖南 詳細(xì)>>

劉睿
    課程咨詢電話:

績(jī)效導(dǎo)向的萃取與復(fù)盤技術(shù)大綱詳細(xì)內(nèi)容

績(jī)效導(dǎo)向的萃取與復(fù)盤技術(shù)大綱

課程大綱**天上午教學(xué)目的1、讓學(xué)員了解萃取技術(shù)的價(jià)值及誤區(qū)

2、讓學(xué)員知道萃取前應(yīng)該做什么

3、讓學(xué)員學(xué)會(huì)知識(shí)萃取的工具及方法教學(xué)方式講授、演練、點(diǎn)評(píng)一、萃取技術(shù)在企業(yè)中的價(jià)值及應(yīng)用

(一)、萃取技術(shù)概述

(二)、萃取的誤區(qū)

1、分享不等于萃取

2、討論不等于萃取

3、總結(jié)不等于萃取二、開啟萃取前的五定

(一)、方向的確定

1、知識(shí)萃取

2、經(jīng)驗(yàn)萃取

(二)、主題的確定

1、度量值原則

2、主題描述

(三)、人選的確定

1、人選的要求

2、不同角色的職責(zé)說明

(四)、受眾的確定

1、給誰講

2、受眾對(duì)象認(rèn)知分析

(五)、目標(biāo)的確定

1、復(fù)制與傳承價(jià)值

2、改進(jìn)與提升價(jià)值

三、萃取的方法及應(yīng)用

(一)、知識(shí)萃取的方法

1、知識(shí)(技能)萃取九宮格

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練知識(shí)(技能)萃取的工具及方法,點(diǎn)評(píng) 輔導(dǎo) **天下午教學(xué)目的1、讓學(xué)員知道經(jīng)驗(yàn)形成路徑

2、讓學(xué)員掌握CRSRMP模型

3、讓學(xué)員學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和工具教學(xué)方式講授、演練、點(diǎn)評(píng)(二)、經(jīng)驗(yàn)萃取的方法

1、經(jīng)驗(yàn)形成路徑圖

2、經(jīng)驗(yàn)萃取CRSRMP模型

學(xué)習(xí)體驗(yàn)一:請(qǐng)客專家養(yǎng)成記

3、經(jīng)驗(yàn)萃取的兩大類

(1)、流程類萃取工具

(2)、問題類萃取工具

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練經(jīng)驗(yàn)萃取的工具及方法,點(diǎn)評(píng) 輔導(dǎo)

(二)、復(fù)盤的三大價(jià)值

1、探究?jī)?nèi)在的行為

2、基于情景的剖析

3、促動(dòng)改進(jìn)與迭代

 第二天上午教學(xué)目的1、讓學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)復(fù)盤技術(shù)

2、讓學(xué)員完整掌握萃取與復(fù)盤技術(shù)并能運(yùn)用教學(xué)方式講授、演練、點(diǎn)評(píng)四、復(fù)盤技術(shù)的應(yīng)用

(一)、復(fù)盤工具表運(yùn)用

1、回顧目標(biāo)

2、深挖隱性

3、設(shè)計(jì)預(yù)案

4、對(duì)比分析

5、**萃取

演練、分析、點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)

(二)、學(xué)員主導(dǎo)二次復(fù)盤

1、主導(dǎo)萃取全流程

2、主導(dǎo)復(fù)盤全流程

目的:

(1)、在課程中學(xué)會(huì)并掌握萃取與復(fù)盤的流程與方法

(2)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解讀問題 第二天下午教學(xué)目的讓學(xué)員建模與制版,實(shí)現(xiàn)傳承應(yīng)用教學(xué)方式講授、沙盤演練、點(diǎn)評(píng)五、建模與制版

(一)、建模的價(jià)值

1、固化價(jià)值

2、傳承價(jià)值

3、迭代價(jià)值

(二)、四型建模

1、樹狀型

2、矩陣型

3、流程型

4、圖表型

(三)、制版

1、手冊(cè)編寫

2、表單設(shè)計(jì)

六、限制條件與教學(xué)形式選擇

(一)、限制條件

(二)、教學(xué)形式

 

劉睿老師的其它課程

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))課程背景越來越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者

 講師:劉睿詳情


內(nèi)訓(xùn)師孵化方案目錄1.前言2.項(xiàng)目特色3.項(xiàng)目執(zhí)行流程4.項(xiàng)目培訓(xùn)大綱5.項(xiàng)目導(dǎo)師介紹一、前言越來越多的銀行意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來越重要,很多銀行也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來先進(jìn)的理念、工具及方法,但銀行有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問題的落地與解決還是需要銀行內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為銀行提升軟實(shí)力的有力保障之一

 講師:劉睿詳情


企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱課程背景越來越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師

 講師:劉睿詳情


經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用講師:劉睿老師課程背景隨著TTT課程的全面普及化,以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來,企業(yè)對(duì)TTT的需求也在發(fā)生質(zhì)的變化。由傳統(tǒng)的敢于登臺(tái),能講課,逐步向企業(yè)的組織戰(zhàn)略需求、工作任務(wù)需求、績(jī)效達(dá)成需求轉(zhuǎn)變。在此背景下,TTT課程進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的升級(jí),課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本著以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展、任務(wù)績(jī)效的達(dá)成為基礎(chǔ),從知識(shí)迭代、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、優(yōu)

 講師:劉睿詳情


落地式課程開發(fā)睿思八法大綱(5天)課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開發(fā)的模型和方法,并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用,但同時(shí),由于這些模型本身對(duì)開發(fā)者和應(yīng)用者來說有很高的要求,既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力,于是,造成的結(jié)果是,很多企業(yè)盲目的套用模型,卻無法做深、做細(xì),導(dǎo)致課程雖然開發(fā)出來了,但整體比較粗糙,很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

 講師:劉睿詳情


企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))課程背景越來越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者

 講師:劉睿詳情


TTT課程大綱(初級(jí))課程介紹本大綱為TTT初級(jí)大綱,內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊,針對(duì)的學(xué)員對(duì)象為:無任何授課經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者及授課總課時(shí)低于5小時(shí)的初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。通過本課程學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)習(xí)者有清晰的角色認(rèn)知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風(fēng)范標(biāo)準(zhǔn)、有效提升語言邏輯表達(dá)、簡(jiǎn)單互動(dòng)提問技巧及基礎(chǔ)課堂控場(chǎng)能力,從而能夠獨(dú)立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認(rèn)知篇—

 講師:劉睿詳情


落地式課程開發(fā)睿思八法大綱(3天)課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開發(fā)的模型和方法,并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用,但同時(shí),由于這些模型本身對(duì)開發(fā)者和應(yīng)用者來說有很高的要求,既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力,于是,造成的結(jié)果是,很多企業(yè)盲目的套用模型,卻無法做深、做細(xì),導(dǎo)致課程雖然開發(fā)出來了,但整體比較粗糙,很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

 講師:劉睿詳情


企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)課程背景:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量,既深刻影響著我們的生活,也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域,因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異,如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式,讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩,也更加有趣和高效。微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍,又

 講師:劉睿詳情


課程大綱一、角色認(rèn)知篇——講解法、案例法(一)、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值(二)、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知(三)、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路(四)、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇——講解法、訓(xùn)練法(一)、緊張?jiān)蚍治觯ǘ?、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇——講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法(一)、形體風(fēng)范1、手勢(shì)2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥(二)、音聲氣場(chǎng)1、軟氣場(chǎng)2、硬氣場(chǎng)3、1230發(fā)聲

 講師:劉睿詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有